很多客戶都要求講師要有豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)，這一點(diǎn)都沒錯(cuò)，缺乏對(duì)行業(yè)、對(duì)實(shí)際的工作問題、要求的理解，課程一定不深入，難以解決實(shí)際問題。然而，講師自身要非常明確，僅僅依賴自身的經(jīng)驗(yàn)，同樣會(huì)很單薄。我認(rèn)識(shí)很多老師，都自詡工作經(jīng)驗(yàn)很豐富，實(shí)際的工作案例信手拈來(lái)，然而最后他們的實(shí)際培訓(xùn)效果卻不理想。其根本原因就在于培訓(xùn)師除了要有更多的自身工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)之外，不斷的像一只小蜜蜂一樣的去吸收、借鑒、領(lǐng)悟?qū)W員的、同行的經(jīng)驗(yàn)，加以吸收與升華，成為自己的經(jīng)驗(yàn)，顯得尤為重要。只有這樣，培訓(xùn)師的課程才能形成以自己的邏輯為主線，融匯貫通個(gè)人、學(xué)員、同行的智慧為一體的體系。這樣在課程演繹，學(xué)員的問題挖掘，問題解決思路與方法的分享，出路的導(dǎo)引等方面得心應(yīng)手，讓學(xué)員得到實(shí)實(shí)在在的收益。