客戶：烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建設(shè)投資開發(fā)有限公司 地點(diǎn)：新疆 - 烏魯木齊 時(shí)間：2015/8/26 0:00:00 毛澤東是中國(guó)人民偉大的民族英雄，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的杰出領(lǐng)袖。他的一生是傳奇的、是偉大的，是我們普通民眾無(wú)法比擬的，他的多謀善斷、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算、決勝千里、穩(wěn)操勝券的領(lǐng)袖智慧是非常值得現(xiàn)代企業(yè)家學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代企業(yè)管理，對(duì)企業(yè)家們是有挑戰(zhàn)的，一面是西方的科學(xué)管理，一面是東方的傳統(tǒng)管理，如何才能夠靈活應(yīng)用，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏？ 2015年8月26日，應(yīng)烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建設(shè)投資開發(fā)有限公司邀請(qǐng)，中國(guó)紅色管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正博士專程飛赴烏魯木齊，為該公司100多位中高層管理人員培訓(xùn)了《跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》課程，達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)效果，獲得了極大成功。 在課前調(diào)查診斷基礎(chǔ)上，孫軍正老師結(jié)合實(shí)際需求為該公司量身設(shè)計(jì)了極具針對(duì)性課程內(nèi)容。 在一天培訓(xùn)時(shí)間里，孫軍正老師重點(diǎn)講授了以下內(nèi)容： 一、跟毛澤東學(xué)做決策和用人才 二、跟毛澤東學(xué)斗爭(zhēng)精神 三、跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 四、跟毛澤東學(xué)如何共建愿景 五、跟毛澤東學(xué)激勵(lì)的藝術(shù) 六、跟毛澤東學(xué)權(quán)力運(yùn)用藝術(shù)等 在講授跟毛澤東學(xué)做決策和用人才時(shí)，孫軍正老師重點(diǎn)講授了以下內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)者要做好兩件大事：一是出主意、做決策，二是用干部、用人才，孫老師還講到了毛澤東對(duì)劉邦與項(xiàng)羽不同評(píng)價(jià)。孫老師講到毛澤東對(duì)自己的角色定位：決策、決斷、用人、指揮，孫老師講到毛澤東對(duì)西游記團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)，又講到毛澤東巧用林彪與羅榮桓的案例，孫老師說(shuō)企業(yè)要用好三類不同的人才。孫老師講到毛澤東對(duì)程普與周瑜的評(píng)價(jià)，引出毛澤東重用年輕人的觀點(diǎn)，孫老師說(shuō)，發(fā)展重在領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)重在決策，決策重在選擇、選擇重在創(chuàng)新。 在講授跟毛澤東學(xué)斗爭(zhēng)精神時(shí)，孫軍正老師重點(diǎn)講授了以下內(nèi)容：毛澤東的“兩個(gè)務(wù)必”：務(wù)必保持艱苦奮斗的作風(fēng)，務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的作風(fēng)；延安時(shí)期“三大法寶”：統(tǒng)一戰(zhàn)線（團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，用人），武裝斗爭(zhēng)（槍桿子里面出政權(quán)，做事），黨的建設(shè)（黨永遠(yuǎn)指揮槍），孫老師說(shuō)，將西方的基本觀點(diǎn)、理論精華，與中國(guó)的實(shí)踐、中國(guó)的國(guó)情結(jié)合起來(lái)，這是毛澤東成功的關(guān)鍵。孫老師結(jié)合毛澤東的卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提出領(lǐng)導(dǎo)者要提高四商。 在講授跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)時(shí)，孫軍正老師重點(diǎn)講授了以下內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，一般與個(gè)別相結(jié)合；從群眾中來(lái)，到群眾中去；心理距離小一些，但要保持距離，能力距離大一些，也要控制距離；先贏得領(lǐng)導(dǎo)集體的認(rèn)可，再贏得廣大群眾的認(rèn)可。三大作風(fēng)：理論與實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，與群眾緊密聯(lián)系在一起的作風(fēng)，批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。 在講授跟毛澤東學(xué)如何共建愿景時(shí)，孫軍正老師重點(diǎn)講授了以下內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵的變化，管理之重理，領(lǐng)導(dǎo)之重導(dǎo)。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)力的兩大要點(diǎn)：激發(fā)力，發(fā)動(dòng)群眾，刺激起來(lái)，號(hào)召起來(lái)，鼓舞起來(lái)，發(fā)動(dòng)起來(lái)形成的是分力，還要形成合力，凝聚力，就是組織群眾，發(fā)動(dòng)群眾，組織群眾，缺一不可。發(fā)動(dòng)群眾是激發(fā)力，組織群眾是凝聚力。提升十力打造實(shí)力。先用軟權(quán)力，后用硬權(quán)力，多用軟權(quán)力，少用硬權(quán)力。 在講授跟毛澤東學(xué)激勵(lì)的藝術(shù)時(shí)，孫軍正老師重點(diǎn)講授了以下內(nèi)容：象征是一種巧妙的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，選擇合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用象征的方式有利于問題的解決。物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)是某種程度的交換。物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，就是領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間相互給予，這種給予是一種高尚的交換。領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)三步曲：第一步激勵(lì)自我，第二步激勵(lì)他人，第三步相互激勵(lì)，激勵(lì)的十個(gè)結(jié)合 在講授跟毛澤東學(xué)權(quán)力運(yùn)用藝術(shù)時(shí)，孫軍正老師重點(diǎn)講授了以下內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)有四種境界。不知有之要靠六個(gè)方面。毛澤東授權(quán)的藝術(shù)。向毛澤東學(xué)權(quán)變。跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，要靈活地學(xué)，學(xué)全面的、正確的、積極的、深刻的。 孫軍正老師通過講授、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、典型案例分析、學(xué)員互動(dòng)研討、激勵(lì)、游戲、引導(dǎo)、分享、疑難問題解答等多種多樣的培訓(xùn)形式，使培訓(xùn)具有深刻、震撼、激情、實(shí)戰(zhàn)的風(fēng)格，游戲貫穿其間，深刻的道理體現(xiàn)在淺顯的比喻；復(fù)雜的難題溶解于簡(jiǎn)單的故事。 每個(gè)模塊結(jié)束時(shí)，都會(huì)有分享時(shí)間，孫軍正博士邀請(qǐng)臺(tái)下學(xué)員分享收獲及行動(dòng)計(jì)劃。 孫軍正老師的培訓(xùn)寓教于樂，活躍的課堂氣氛，體驗(yàn)、參與、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。非常簡(jiǎn)單，快速有效，容易做得到。因能達(dá)到“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果”的效果。 這次培訓(xùn)，孫軍正老師從整體流程上進(jìn)行了全面創(chuàng)新：課前定制化，充分進(jìn)行了調(diào)查診斷，為客戶量身制訂方案；課中實(shí)戰(zhàn)化，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果；課后全面轉(zhuǎn)化，布置了課程作業(yè)，包括：三天內(nèi)提一篇不少于300字的學(xué)習(xí)心得，1721轉(zhuǎn)化跟蹤系統(tǒng)，120天業(yè)績(jī)倍增計(jì)劃等。 相對(duì)國(guó)內(nèi)其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與講師的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式來(lái)說(shuō)，由于孫軍正老師的培訓(xùn)采用了“立體式學(xué)習(xí)、全身心體驗(yàn)”培訓(xùn)方式（即課上與課下、線上與線下，全方位、立體式學(xué)習(xí)法），從而使學(xué)員加深了對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解與吸收，加快了應(yīng)用、轉(zhuǎn)化與落地的過程，深受廣大學(xué)員歡迎。 由于孫軍正老師的培訓(xùn)課程高度實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，他已受邀為多家企業(yè)培訓(xùn)，受到了客戶一致的好評(píng)。 據(jù)了解，接下來(lái)的9-10月份，孫軍正博士還將應(yīng)邀從北京飛赴江西、上海、云南等地為企業(yè)進(jìn)行一系列培訓(xùn)。