個(gè)案介紹

   某家大型IT企業(yè)的人力資源部在制定公司績(jī)效考核制度時(shí)，大家發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。

   A認(rèn)為：績(jī)效考核應(yīng)體現(xiàn)分類分層的思想，關(guān)注和建立不同類別、不同層次人員的盡可能量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工進(jìn)行評(píng)價(jià)，人力資源部應(yīng)著手組織建立考核標(biāo)準(zhǔn)。

   B認(rèn)為：績(jī)效考核主要針對(duì)工作目標(biāo)，不需要去建立分類分層的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核重點(diǎn)應(yīng)放在客觀評(píng)價(jià)員工的工作績(jī)效上。

   C認(rèn)為：績(jī)效考核重在結(jié)果，“不管白貓、黑貓，抓住老鼠才是好貓”?？纪炅?，考核結(jié)果必須與薪酬建立密切的聯(lián)系，否則，好貓又會(huì)變成一般的貓。

   D認(rèn)為：績(jī)效考核應(yīng)當(dāng)是全面地考核，我們不僅要關(guān)注員工的工作績(jī)效，更要關(guān)注員工的工作能力、工作態(tài)度。只有這樣，我們才能全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)員工。

   E認(rèn)為：?jiǎn)T工績(jī)效考核應(yīng)該要全面，既要看績(jī)效，又要看品德、能力、態(tài)度，德、能、勤、績(jī)并舉。

   F認(rèn)為：我們不能用一個(gè)完美的觀點(diǎn)來(lái)看待績(jī)效，企業(yè)目前仍處于成長(zhǎng)期，并且在企業(yè)的以往歷史中，且不說(shuō)員工沒(méi)有“考核”的概念，各級(jí)主管更是如此。我個(gè)人認(rèn)為：與其尋求“一步到位”的“高版本”，莫若結(jié)合企業(yè)實(shí)際狀況，由簡(jiǎn)到繁，從“低版本”開始。這樣既簡(jiǎn)單易行，成本又很小，而且收效不錯(cuò)。

   G認(rèn)為：追求完美的方案沒(méi)有錯(cuò)。人力資源工作就應(yīng)該走在企業(yè)發(fā)展的前面?！跋冗\(yùn)行低版本，再考核高版本”，也是一種方法，但是，我想問(wèn)一句：“一步到位”有什么不好！照你這樣說(shuō)，內(nèi)地的國(guó)營(yíng)企業(yè)，只能等著企業(yè)到了某一階段，再考慮“高版本”問(wèn)題，考核到底有無(wú)階段性適應(yīng)問(wèn)題，目前在理論和實(shí)踐上我還沒(méi)有看到相關(guān)的論斷。

   B認(rèn)為：我們?cè)谶@里討論來(lái)、討論去，我們企業(yè)為什么要進(jìn)行績(jī)效考核？績(jī)效考核設(shè)計(jì)的環(huán)境與土壤是否具備？我感覺(jué)我們繞來(lái)繞去，沒(méi)有抓住問(wèn)題的核心。

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特別說(shuō)明：

⑴摘自實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人孫軍正老師培訓(xùn)課堂經(jīng)典案例。孫老師根據(jù)多年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將紅色精神與西方管理巧妙結(jié)合，將理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

⑵邀請(qǐng)孫軍正老師授課或代理孫老師課程者可直接聯(lián)系他的助理（登陸：“中華講師網(wǎng)”，打開“聯(lián)系方式”即可）