目前很多組織出現(xiàn)的問題，如：組織內(nèi)耗，消極工作，人員流動，沒有活力，效率低下等等，很多管理者認(rèn)為是這樣或那樣的問題，試圖用規(guī)范的制度等來達(dá)到管理的目的，結(jié)果效果卻不是很理想。而這些問題的核心不是管理方法及管理規(guī)則出現(xiàn)的問題，而是管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力出現(xiàn)了問題。俗話講的好，“火車跑得快，需要頭來帶”，這就是管理者是組織及組織內(nèi)部某一部分的頭，如果這個頭不懂怎么帶領(lǐng)團(tuán)隊，那么團(tuán)隊就會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。這就是管理者缺乏帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力。

在實(shí)踐論中，中國的很多成功的企業(yè)家，并不是科班出身，但是為何企業(yè)能做那么大，原因何在？雖然他們沒有系統(tǒng)的學(xué)過管理學(xué)，但是他們懂得怎么帶領(lǐng)團(tuán)隊。尤如：家庭婦女沒有正規(guī)學(xué)過管理，但很多都都把家里搞得整整齊齊，把家庭成員激發(fā)的積極向上，努力學(xué)習(xí)與工作，家庭和諧又美滿。而不少知識分子家庭，未必比這些家庭婦女把家?guī)У暮?。這就是說明理論知識與實(shí)際帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力是不一樣的。

實(shí)際帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力究竟與管理理論知識有什么區(qū)別？管理只是更多的在強(qiáng)調(diào)如何按規(guī)范做事的層面，比較理想化，忽視了對人性及團(tuán)隊人性的研究。而實(shí)際帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力主要是從團(tuán)隊人實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，更注重如何發(fā)揮團(tuán)隊的作用為前提。更多思考如何引導(dǎo)團(tuán)隊人，如何教育團(tuán)隊人，如何組織團(tuán)隊人，如何使用團(tuán)隊人，如何激發(fā)團(tuán)隊人，如何規(guī)避團(tuán)隊內(nèi)耗，如何提高團(tuán)隊的凝聚力，如何給團(tuán)隊指明方向，如何給團(tuán)隊制定目標(biāo)，如何將這個團(tuán)隊的力量最大化等方面的思考。除了這些還需要與團(tuán)隊的溝通能力，協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員之間關(guān)系的能力，統(tǒng)一團(tuán)隊思想的能力，處理團(tuán)隊突發(fā)事件的能力，提升團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力的能力。除此而外，還需要管理者自身觀察力，親和力，感染力，良好溝通能力和全心為團(tuán)隊著想，全意為團(tuán)隊服務(wù)的能力。

所以，這些能力方面在管理學(xué)上沒有系統(tǒng)的介紹，只有靠思考，靠學(xué)習(xí)，靠悟性，靠實(shí)踐，靠觀察，過程中發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊缺乏什么就彌補(bǔ)什么，絕不能發(fā)現(xiàn)其他人如何帶團(tuán)隊就簡單的模仿，照搬照抄。缺失了帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力再好的管理模式都不會把企業(yè)的人管好帶好。當(dāng)組織管理發(fā)展到一定程度，必須提高各級管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊的能力。

溫馨提示：

⑴摘自實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人孫軍正老師培訓(xùn)課堂經(jīng)典案例。孫老師根據(jù)多年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將紅色精神與西方管理巧妙結(jié)合，將理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

⑵長期誠尋全國各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面代理孫軍正老師主講的核心課程，以實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)助力本土企業(yè)快速成長。邀請孫軍正老師授課或代理孫老師課程者可直接聯(lián)系他的助理（登陸：“中華講師網(wǎng)”，打開“聯(lián)系方式”即可）