分權(quán)不當(dāng)：企業(yè)過(guò)早死亡的催化劑

 企業(yè)如何分權(quán)？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著很多企業(yè)家。分權(quán)恰當(dāng)，企業(yè)可以順利走上軌道后越來(lái)越順利的發(fā)展，分權(quán)不當(dāng)，企業(yè)則直接面臨著低效和死亡。

    就我國(guó)民族企業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于企業(yè)的性質(zhì)不同，在管理上采取分權(quán)的形式也不同。但就企業(yè)分權(quán)的實(shí)際情況來(lái)看，有些企業(yè)分權(quán)時(shí)機(jī)恰當(dāng)，分權(quán)與制衡結(jié)合較好，這些企業(yè)得到了很大的發(fā)展。而很多企業(yè)分權(quán)時(shí)機(jī)不當(dāng)，分權(quán)不合理，缺乏制衡體系而導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)耗嚴(yán)重，制約了企業(yè)的健康發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)效率低效產(chǎn)生，最終致使死亡。這些原因何在？

    企業(yè)分權(quán)導(dǎo)致低效或死亡的原因有：

    一、過(guò)早分權(quán)。企業(yè)在發(fā)展階段，人員的磨合與成長(zhǎng)，忠誠(chéng)度，對(duì)企業(yè)的認(rèn)可及管理能力還沒(méi)有具備時(shí)，分權(quán)過(guò)早就會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)不統(tǒng)一，凝聚力較差，協(xié)作困難，產(chǎn)生低效與死亡。

    二、分權(quán)不當(dāng)。分權(quán)時(shí)不是按照能力與管理崗位的匹配進(jìn)行分權(quán)，而是盲目分權(quán)，管得好也分，管不好也分，不具備管理素質(zhì)及能力也給分權(quán)，這樣就會(huì)因分權(quán)不當(dāng)產(chǎn)生內(nèi)耗，導(dǎo)致企業(yè)低效與死亡。

    三、缺乏制衡機(jī)制。很多企業(yè)只是分權(quán)，但很少有完備的制衡體系，這樣是導(dǎo)致權(quán)力濫用及不能正確的使用權(quán)力的根源，從而易導(dǎo)致企業(yè)低效與死亡。

    綜上所述，分權(quán)不當(dāng)是企業(yè)過(guò)早死亡的催化劑。因此，企業(yè)分權(quán)不可輕率，應(yīng)慎之又慎，要切實(shí)根據(jù)企業(yè)發(fā)展的不同階段來(lái)決定企業(yè)是否應(yīng)該分權(quán)，根據(jù)企業(yè)人員實(shí)際情況來(lái)決定企業(yè)如何分權(quán)，并且分權(quán)時(shí)必須配以健全的制衡體系，否則，就會(huì)因分權(quán)不當(dāng)使企業(yè)產(chǎn)生內(nèi)耗，由內(nèi)耗導(dǎo)致低效，由低效加速死亡。

溫馨提示：

⑴摘自實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人孫軍正老師培訓(xùn)課堂經(jīng)典案例。孫老師是中國(guó)實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人、中國(guó)紅色管理研究院院長(zhǎng)、中國(guó)紅色管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他根據(jù)多年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將紅色精神與西方管理巧妙結(jié)合，將理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

⑵長(zhǎng)期誠(chéng)尋全國(guó)各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面代理孫軍正老師主講的核心課程，以實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)助力本土企業(yè)快速成長(zhǎng)。邀請(qǐng)孫軍正老師授課或代理孫老師課程者可直接聯(lián)系他的助理（登陸：“中華講師網(wǎng)”，打開(kāi)“聯(lián)系方式”即可）