宋聯(lián)可,宋聯(lián)可講師,宋聯(lián)可聯(lián)系方式,宋聯(lián)可培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
文化產(chǎn)業(yè)策劃與運(yùn)營導(dǎo)師
52
鮮花排名
0
鮮花數(shù)量
掃一掃加我微信
宋聯(lián)可:職業(yè)生涯的四階段
2016-01-20 135174

整個職業(yè)生涯可分為幾個階段,每個階段有著不同的特征。識清各階段的特點(diǎn)和需要非常重要,對于員工本身而言,有利于正確地制定個人發(fā)展計(jì)劃;對于組織而言,則有利于引導(dǎo)和協(xié)助員工職業(yè)發(fā)展、協(xié)調(diào)組織與個人目標(biāo)、提供相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會和晉升機(jī)會,從而吸引員工、用好員工、留住員工,實(shí)現(xiàn)最大限度地開發(fā)員工潛能為組織做貢獻(xiàn)。

比較有影響力的職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分理論,主要有以下四種。

第一,薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

薩柏(Donald E. Super)將職業(yè)生涯發(fā)展分為五個階段:成長階段(growth stage)、探索階段(exploration stage)、確立階段(establishment stage)、維持階段(maintenance stage)和衰退階段(decline stage)。成長階段從0歲到14歲,分為幻想期(10歲前)、興趣期(11-12歲)和能力期(13-14歲)。受到家人、老師、同學(xué)、朋友的影響,逐步建立自我概念,對職業(yè)產(chǎn)生好奇、幻想和興趣,開始有意識地培養(yǎng)職業(yè)能力。探索階段從15歲到24歲,分為試驗(yàn)期(15-17歲)、轉(zhuǎn)變期(18-21歲)和嘗試期(22-24歲)。積極地探索各種可能的職業(yè),現(xiàn)實(shí)地評價(jià)個人能力和天賦,根據(jù)職業(yè)選擇做出教育決策,最后完成擇業(yè)和初就業(yè)。確立階段從25歲到44歲,分為嘗試期(25-30歲)、穩(wěn)定期(31-44歲)和職業(yè)中期危機(jī)階段(30-40歲)。經(jīng)過早期的探索,確立穩(wěn)定的職業(yè),謀求發(fā)展,此階段是職業(yè)生涯的核心階段。維持階段從45歲到64歲,這一階段已獲得一定成就,不再考慮更換職業(yè),更多地是維持已取得的成就和社會地位,平衡家庭和工作的關(guān)系。衰退階段從65歲開始,健康狀況和工作能力漸漸衰退,即將結(jié)束職業(yè)生涯,權(quán)利和責(zé)任開始減少。

第二,金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

金斯伯格(Eli Ginzberg)將職業(yè)生涯分為三個階段:幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期?;孟肫谥?span style="font-family:Times New Roman;">11歲以前的兒童時期,兒童對所接觸到的職業(yè)充滿好奇,幻想著自己長大從事什么職業(yè),并極力效仿。但只是單純的興趣愛好,沒有考慮自身的條件和機(jī)遇,完全是幻想。嘗試期從11歲到17歲,是從少年向青年過渡的時期,分為興趣階段(11-12歲)、能力階段(13-14歲)、價(jià)值觀階段(15-16歲)和綜合階段(17歲)。此階段的知識和能力得到增長,逐漸形成自己的價(jià)值觀,初步了解社會,開始結(jié)合自身的條件和機(jī)遇考慮職業(yè)?,F(xiàn)實(shí)期指17歲以后的青年期和成年期,分為試探階段、具體化階段和專業(yè)化階段。這個時期能客觀地將職業(yè)愿望和實(shí)現(xiàn)條件結(jié)合,有具體和現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)。

第三,格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

格林豪斯從不同階段所面臨的主要任務(wù)的角度來劃分職業(yè)生涯,將其分為五個階段:職業(yè)準(zhǔn)備階段、進(jìn)入組織階段、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期和職業(yè)生涯后期。職業(yè)準(zhǔn)備階段在0歲到18歲之間,主要任務(wù)是發(fā)展職業(yè)想象力、培養(yǎng)職業(yè)興趣、選擇職業(yè)、接受必要的職業(yè)教育和培訓(xùn)。進(jìn)入組織階段在18歲到25歲之間,主要任務(wù)是通過求職了解更多的信息,選擇適合的工作,并獲得較理想的工作。職業(yè)生涯初期在25歲到40歲之間,主要任務(wù)是適應(yīng)組織和工作,不斷提高工作能力。職業(yè)生涯中期在40歲到55歲之間,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新知識、努力工作,爭取有成就的同時,對早期的職業(yè)生涯進(jìn)行重新評估,決定是否需要重新?lián)駱I(yè)。職業(yè)生涯后期從55歲到退休,主要任務(wù)是保持已有的成就,引導(dǎo)他人,準(zhǔn)備退出。

第四,施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。

施恩(Edgar H. Schein)根據(jù)人在不同時期的特點(diǎn)和所面臨的問題,將職業(yè)生涯分為九個階段:成長、幻想、探索階段、進(jìn)入工作世界、基礎(chǔ)培訓(xùn)、早期職業(yè)的正式成員資格、職業(yè)中期、職業(yè)中期危險(xiǎn)階段、職業(yè)后期、衰退和離職階段、退休。成長、幻想、探索階段從0歲到21歲,充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人。進(jìn)入工作世界從1625歲,充當(dāng)?shù)慕巧菓?yīng)聘者和新學(xué)員?;A(chǔ)培訓(xùn)從16歲到25歲,充當(dāng)?shù)慕巧菍?shí)習(xí)生和新手。早期職業(yè)的正式成員資格從17歲到30歲,充當(dāng)?shù)慕巧墙M織新的正式成員資格。職業(yè)中期為25歲以上,充當(dāng)?shù)慕巧钦匠蓡T、任職者、終生成員、主管、經(jīng)理等。職業(yè)中期危險(xiǎn)階段從3545歲。職業(yè)后期從40歲以后直到退休,充當(dāng)?shù)慕巧枪歉沙蓡T、管理者、有效貢獻(xiàn)者等。衰退和離職階段從40歲直到退休,不同的人會在不同的年齡衰退或離職。退休,離開組織或職業(yè)的具體年齡因人而異。

不同學(xué)者劃分的職業(yè)生涯階段不太相同,劃分的階段數(shù)、劃分的年齡有差異,但是基本的規(guī)律一致,揭示了從興趣到參與、從參與到熟練、再從熟練到衰退的過程。認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)律、了解各階段的特征,將有利于組織引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、支持職業(yè)生涯規(guī)劃。

全部評論 (0)

Copyright©2008-2024 版權(quán)所有 浙ICP備06026258號-1 浙公網(wǎng)安備 33010802003509號 杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
講師網(wǎng) 3969a.com 直接對接10000多名優(yōu)秀講師-省時省力省錢
講師網(wǎng)常年法律顧問:浙江麥迪律師事務(wù)所 梁俊景律師 李小平律師