王達(dá)峰,王達(dá)峰講師,王達(dá)峰聯(lián)系方式,王達(dá)峰培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
專注互聯(lián)網(wǎng)時代的管理變革與挑戰(zhàn)
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王達(dá)峰:《非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》
2016-01-20 49335
對象
中層管理者、核心管理者
目的
“屁股決定腦袋”,這是古話,而下屬是尊重你的“屁股”還是信任你的“腦袋”,這是現(xiàn)代企業(yè)中常見的兩種現(xiàn)象
內(nèi)容

—————————————課程背景—————————————

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化帶來組織的若干變化,比如信息透明,權(quán)力轉(zhuǎn)移,個性強(qiáng)化等等,這些轉(zhuǎn)變就讓職位賦予的權(quán)力越來越弱化,這就需求管理者在運用權(quán)力的同時,要加強(qiáng)培養(yǎng)自身的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力。對組織來說,這更是一個面向未來發(fā)展的重要且有意義的事情。

非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力,指的就是領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)、作風(fēng)、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權(quán)力因素對被領(lǐng)導(dǎo)人造成的影響力。這種影響力更多地屬于自然性影響力,其產(chǎn)生的基礎(chǔ)要比權(quán)力性影響廣泛得多。這種影響力表面上并沒有職位權(quán)力那種明顯的約束力,但在實際上,它常常能發(fā)揮權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力所不能了揮的約束作用。構(gòu)成非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)的要素是:品格因素、能力因素、知識因素、感情因素。

《非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》大量運用生活與工作的案例,從三個階段詮釋非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力,1、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力在什么環(huán)境中有效?2、具備非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力需要哪些核心素質(zhì)?3、如何在生活與工作中持續(xù)修煉非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力?

—————————————課程收益—————————————

1、     互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與互聯(lián)網(wǎng)思維的理解與思辨

2、     學(xué)習(xí)掌握非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素,通過案例演練掌握關(guān)鍵技能

3、     規(guī)劃非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)與修煉計劃

4、     了解非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力在不同行業(yè)中的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分享

—————————————課程對象—————————————

中層干部,核心崗位管理者

—————————————培訓(xùn)時長—————————————

1-2天(6小時/天)

—————————————課程綱要—————————————

《非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力》課程綱要

課 程 篇 章

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重 點 內(nèi) 容

一、權(quán)力的轉(zhuǎn)移的時代,非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力將成為應(yīng)知應(yīng)會

非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力正在普及

l   互聯(lián)網(wǎng)對企業(yè)管理造成什么影響?

ü   結(jié)構(gòu)需要扁平

ü   權(quán)力正在轉(zhuǎn)移

ü   協(xié)調(diào)而非控制

l   這些影響對管理者帶來哪些能力的挑戰(zhàn)?

ü   時代接軌的意識

ü   化繁為簡的能力

ü   多元領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

l   非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的時代已然來臨

為什么是?什么是?

l   權(quán)力的分類

l   非權(quán)力的分類

l   什么是非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力

二、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力從哪里開始,哪些是關(guān)鍵?

品格因素是基礎(chǔ)

l   軟實力與品格要素

ü   對上的轉(zhuǎn)承啟合

ü   對下的信任凝聚

ü   水平的資源共贏

案例:從管理到領(lǐng)導(dǎo)的溝壑

l   領(lǐng)導(dǎo)品格三要素

ü   “不公平”的資源配置才能帶來公平的價值評價

ü   問題的根本癥結(jié)就在于我們總認(rèn)為是外部環(huán)境引起的

ü   要玩就玩?zhèn)€痛快,要學(xué)就學(xué)個踏實——李大釗

l   案例學(xué)習(xí)

ü   是制度在作用人還是人在作用制度?

ü   典型企業(yè)案例分析

能力與知識因素是保障

l   優(yōu)秀的專才到合適的通才

ü   合適比合格更重要

ü   合適的團(tuán)隊是領(lǐng)導(dǎo)者的根本

ü   不合適的團(tuán)隊是領(lǐng)導(dǎo)者的

l   非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的能力關(guān)鍵

ü   向內(nèi)洞察、“懸掛觀念”的能力

ü   向外感受、對事不對人的能力

ü   邏輯分析的能力

ü   機(jī)會導(dǎo)向的能力

l   非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的知識關(guān)鍵

ü   學(xué)習(xí)方式的覺察與分享

ü   學(xué)習(xí)速度的榜樣

ü   “廣深高速”的學(xué)習(xí)邏輯

ü   困難中學(xué)習(xí)的“回歸”慣性

感情因素是增值

l   案例學(xué)習(xí)——情商高的表現(xiàn)是什么?

l   非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)與情商的關(guān)系

ü   如何從“不燃”到“燃他”

l   非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的感情因素

ü   學(xué)會與感情獨處是前提

ü   移情是基礎(chǔ)

ü   表達(dá)情感是過程

ü   向著幸福邁進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)程

三、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉

非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的五維修煉

l   從“后知后覺”到“先知先覺”

l   非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力自我修煉的五個層次

ü   對事的邏輯分析

ü   對人的事實描述

ü   對情的懸掛對待

ü   對正確的問題導(dǎo)向

ü   對錯誤的機(jī)會導(dǎo)向

 

 

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