開發(fā)理念：

2 當一個管理者有能力做出更優(yōu)管理行為時，必然會給組織帶來更優(yōu)的管理成效。本課程基于諾獎得主、世界級管理大師西蒙教授的系列研究成果，和歷經(jīng)11年的企業(yè)真實管理事件及數(shù)據(jù)積累，開發(fā)出了更具實戰(zhàn)性和本土化的“27個典型管理情境案例”。

2 并且，導師還會在每個案例實戰(zhàn)場景測評結束時，針對學員的真實管理現(xiàn)狀開展進一步的教練引導和復盤改進，并給出具體的“管理行為優(yōu)化改進建議”。

演練過程：

2 Situation，了解管理情境：

沒有調(diào)研，就沒發(fā)言權。在做出任何管理行為前，應先對當前的管理現(xiàn)狀，人、事、時、場的關鍵決策要素，做出全面的了解，這是本課程要求管理者應掌握的“第 1 個 ”管理的魔法球。

2  Target，預見管理目標：

沒有預見，就沒有領導。在做出當前管理現(xiàn)狀了解后，必須學會以終為始，對擬實現(xiàn)的預期目標，進行感性的觀想與理性的分析，并從中找出更多行為路徑的可能性，這是本課程要求管理者應掌握的“第 2 個 ”管理的魔法球。

2 Action，做出更優(yōu)決策：

沒有最好，只有更優(yōu)先。在做出多種可能性的決策行為洞察后，必須各種備選方式中，做出一個相對更優(yōu)先的最終決策，即西蒙教授稱之為“有限滿意解”的行動選項，以保證管理者的確做出了一個相對風險更低、成本更少、更有利于組織整體收益的更好行為，這是本課程要求管理者應掌握的“第 3 個 ”管理的魔法球。

2 Review，持續(xù)復盤結果：

沒有反思，就沒有改進。最后，要對實際呈現(xiàn)的管理效果，加以持續(xù)動態(tài)的回顧修正，即對你已做出的行為方式或解決方案，在實踐實施的具體過程中，做出持續(xù)的精進與完善，這是本課程要求管理者應掌握的“第 4 個 ”管理的魔法球。