職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化塑造訓(xùn)練 ——基于測(cè)評(píng)應(yīng)用的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造課程—— 開(kāi)課時(shí)間：2013年8月09-10日深圳 學(xué)習(xí)費(fèi)用：3200元（包教材，稅費(fèi)，點(diǎn)心等）（參加一天收費(fèi)1600元） 資格證書(shū)費(fèi)：800元/人(參加認(rèn)證考試的學(xué)員須交納比費(fèi)用，不參加認(rèn)證考試的學(xué)員無(wú)須交納) 備 注： 1、凡希望參加認(rèn)證的學(xué)員，在培訓(xùn)結(jié)束參加考試合格者，頒發(fā)(國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)) <<檔案管理師>>國(guó)際國(guó)內(nèi)雙職業(yè)資格證書(shū)，（國(guó)際國(guó)內(nèi)認(rèn)證／全球通行／雇主認(rèn)可／網(wǎng)上查詢(xún)） 2、凡參加認(rèn)證的學(xué)員須提交本人身份證號(hào)碼及大一寸藍(lán)底電子版數(shù)碼照片！ 3、課程結(jié)束后20天內(nèi)將證書(shū)快寄給學(xué)員 職業(yè)精神的要求有哪些 　　先看看老師對(duì)于三個(gè)問(wèn)題的釋義。 　　第一個(gè)問(wèn)題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個(gè)孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭(zhēng)取第一的勇氣，即使你暫時(shí)屈居第二，但是韜光養(yǎng)晦，將來(lái)才能一鳴驚人。 　　第二個(gè)問(wèn)題是讓人進(jìn)退有度。當(dāng)你在前進(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，不妨退一步來(lái)考慮，也許會(huì)迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習(xí)，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。 　　第三個(gè)問(wèn)題是讓人找準(zhǔn)方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實(shí)際;想要用有所成，就要定位準(zhǔn)確;想要成有所獲，就要找準(zhǔn)方向。如果你人生的大方向錯(cuò)了，還談什么有所建樹(shù)、有所作為? 　　每個(gè)人的生命至少1/3的時(shí)間在職場(chǎng)中度過(guò)，在這長(zhǎng)達(dá)20-30年的職場(chǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都是同樣的站在職場(chǎng)的起跑線上，同樣的抵達(dá)終點(diǎn)，但是不同的人過(guò)程的精彩不一樣，這就是職業(yè)化的不同，職業(yè)化將打造自己的精彩職場(chǎng)。 職場(chǎng)中的四類(lèi)職業(yè)人 　　　在職場(chǎng)中，每個(gè)職業(yè)人都希望出類(lèi)拔萃，打造職業(yè)化的金字招牌；每個(gè)企業(yè)都希望有高素質(zhì)的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造卓越的績(jī)效，實(shí)現(xiàn)“贏”的目標(biāo)。 　　　有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)的團(tuán)隊(duì)士氣高漲、信心滿懷，特別有戰(zhàn)斗力，從不擔(dān)心員工流失，也不擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挖走團(tuán)隊(duì)成員，管理者能激發(fā)員工活力，輕松引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)；而有些企業(yè)的團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)士氣低落，戰(zhàn)斗力不足，員工流失嚴(yán)重，業(yè)績(jī)下滑等一系列問(wèn)題。如何打造高績(jī)效的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)呢？我們先來(lái)分析當(dāng)下職場(chǎng)的四種職業(yè)人： 　　　 　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　在企業(yè)中，如果企業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員由有德有才者構(gòu)成，那這家企業(yè)就能實(shí)現(xiàn)“贏”的目標(biāo)；如果企業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員由有德無(wú)才者構(gòu)成，那這家企業(yè)通過(guò)訓(xùn)練、改造后也能“贏”；如果企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員由無(wú)德有才、無(wú)德無(wú)才者構(gòu)成，那這家企業(yè)只能等待大敗局了。 　　　而剛闡述的四種職業(yè)人，第一種職業(yè)人—有德有才者，是我們職業(yè)化追求的極佳狀態(tài)，其職業(yè)化的內(nèi)涵大致包括四個(gè)方面： 　　　一是以“人事相宜”為追求，優(yōu)化職業(yè)生涯； 　　　二是以“勝任愉快”為目標(biāo)，平衡職業(yè)幸福； 　　　三是以“創(chuàng)造績(jī)效”為主導(dǎo)，創(chuàng)造職業(yè)價(jià)值； 　　　四是以“適應(yīng)市場(chǎng)”為基點(diǎn)，修煉職業(yè)道德。 　　　在職業(yè)化過(guò)程中，我們以職業(yè)生涯規(guī)劃為起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和組織認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，人事相宜的狀態(tài)，通過(guò)職業(yè)心態(tài)、職業(yè)技能的訓(xùn)練幫助職場(chǎng)人塑造職業(yè)化。 基本信息 培訓(xùn)學(xué)時(shí)：12小時(shí) 實(shí)施方式：角色演練、精彩視頻、研討互動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)案輔導(dǎo)、生動(dòng)故事 課程特色 　將專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于講授補(bǔ)充職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)支持； 　工具表單、心理測(cè)評(píng)用于操作，來(lái)強(qiáng)化自我認(rèn)知、人崗匹配，輸出職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃成果； 　行動(dòng)學(xué)習(xí)用于尋找發(fā)展方案和行動(dòng)落地，來(lái)推動(dòng)職業(yè)生涯的發(fā)展和突破； 　應(yīng)用合適的工具來(lái)強(qiáng)化自我認(rèn)知和增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)； 　應(yīng)用心態(tài)、技能、知識(shí)三大維度來(lái)塑造職業(yè)化。 課程目標(biāo) 　　1、闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值和系統(tǒng)思路，為職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要性有更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，梳理職業(yè)生涯規(guī)劃的思路，推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)化； 　　2、明確自我定位和角色職責(zé)，解決我是誰(shuí)的問(wèn)題，同時(shí)，幫助你認(rèn)識(shí)我是怎么看待世界，以尋找你認(rèn)可的價(jià)值體系； 　　3、應(yīng)用科學(xué)的工具做自我分析，個(gè)人SWOT分析，職業(yè)人格測(cè)評(píng)，職業(yè)生涯幻游等一系列工具、方法、測(cè)驗(yàn)，對(duì)自我做更為深刻的認(rèn)知和分析； 　　4、設(shè)計(jì)自我職業(yè)生涯，通過(guò)系統(tǒng)的步驟和流程，設(shè)計(jì)出有個(gè)性化、針對(duì)性、有現(xiàn)實(shí)意義的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，推動(dòng)個(gè)人和組織的同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人力資源價(jià)值最優(yōu)。 　　5、通過(guò)職業(yè)心態(tài)調(diào)整、角色定位、職場(chǎng)通用技能等知識(shí)的傳授，破除在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題和障礙，消除相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)和不足，獲取更多職場(chǎng)正能量，實(shí)現(xiàn)暢享職場(chǎng)的愉悅體驗(yàn)。 第一天：職業(yè)生涯規(guī)劃 第一講：職業(yè)生涯的基本概念和價(jià)值 1、三維需求與中國(guó)當(dāng)前現(xiàn)狀的結(jié)合 1.1馬斯洛需求理論到三維需求分析 1.2中國(guó)發(fā)展三階段（溫飽-小康-和諧社會(huì)）帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 1.3 8090后看人性發(fā)展 互動(dòng)：我們?cè)诠ぷ髦凶钣袃r(jià)值的事是什么？ 案例：我為什么要離職 視頻：豐子愷的藝術(shù)人生 2、職業(yè)生涯 3.1擁有正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀 3.2堅(jiān)持職業(yè)生涯的首要原則 3.3職業(yè)生涯的三途管理策略 3.4定義成功和畫(huà)出成功 案例：成長(zhǎng)的沈總 視頻：中國(guó)達(dá)人秀 案例：忘卻的輝煌 互動(dòng)：我的成功我做主 3、職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃的系統(tǒng)思路 　　3.1自我認(rèn)知：解決關(guān)于我是誰(shuí)的命題 　　3.2環(huán)境認(rèn)知：解決關(guān)于我在哪里的命題 　　3.3目標(biāo)設(shè)定：解決我要去哪里的命題 　　3.4路徑設(shè)計(jì)：解決我怎么去的命題 　　3.6反思評(píng)估：解決我做的怎么樣的命題 第二講：個(gè)人心理測(cè)評(píng)和自我認(rèn)知 1、心理測(cè)評(píng)和解讀（根據(jù)需求定測(cè)評(píng)量表） 1.1職業(yè)人格測(cè)試 1.2氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試 1.3職業(yè)錨測(cè)試 2、個(gè)人自我評(píng)估 2.1積極的自我探索 2.2社會(huì)中的自我評(píng)估 3、環(huán)境和人際分析 3.1個(gè)人人際關(guān)系分析 3.2所在組織環(huán)境分析 3.3家庭環(huán)境的影響分析 第三講：個(gè)人生涯目標(biāo)的確定 1、生涯幻游和未來(lái)暢想 1.1六和島暢想職業(yè)生涯 1.2生涯名片的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 1.3墓志銘的思考和定義 1.4名人效應(yīng)的榜樣和動(dòng)力 2、職業(yè)生涯目標(biāo)的確定 2.1初步的職業(yè)目標(biāo)描述 2.2實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的SWOT分析 3、職業(yè)生涯路徑的設(shè)計(jì)和策略選擇 3.1目標(biāo)的分解 3.2目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的路徑和策略 3.3達(dá)成標(biāo)準(zhǔn) 第二天：職業(yè)化塑造 第一講：意識(shí)與角色——我的心靈攝像機(jī) 1、認(rèn)識(shí)職業(yè)的概念 　　1.1職業(yè)化 　　1.2職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源 　　1.3喜歡做的事情和必須做的事情 　　1.4公司的立場(chǎng)和員工的角度 　　案例：稻盛和夫的成長(zhǎng)故事 　　案例：西游記的師徒職業(yè)化對(duì)比 2、什么是真正的保障 　　2.1職業(yè)的保障 　　2.2就業(yè)的保障 　　案例：保障的內(nèi)保和外保 3、心靈的攝像機(jī) 　　3.1價(jià)值管理 　　3.2態(tài)度管理 　　3.3行為管理 　　案例：人的行為分析 　　案例：價(jià)值觀的作用 4、職場(chǎng)植物人 　　4.1職場(chǎng)植物人的形態(tài) 　　4.2應(yīng)對(duì)職場(chǎng)植物人的方法 　　案例：職場(chǎng)中的植物人形態(tài) 　　案例：植物人的改造 5、個(gè)人的角色與職責(zé) 　　5.1在組織中的角色及職責(zé) 　　5.2在社交中的角色及職責(zé) 　　5.3在生活中的角色及職責(zé) 　　案例：混亂的角色關(guān)系和帶來(lái)的后果 6、職業(yè)者的責(zé)任意識(shí) 　　6.1責(zé)任缺乏的后果 　　6.2如何成為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜? 　　案例：尋找自己的角色定位 　　案例：發(fā)現(xiàn)自己的角色價(jià)值 第二講：積極心態(tài)——好心態(tài)好未來(lái) 1、成功是因?yàn)閼B(tài)度 1.1態(tài)度決定一切 1.2成功是因?yàn)閼B(tài)度 1.2失敗也是因?yàn)閼B(tài)度 案例：人對(duì)環(huán)境的四種態(tài)度 2、我們永遠(yuǎn)在創(chuàng)業(yè) 　　2.1讓你更快地脫穎而出 　　2.2讓你獲得更多激勵(lì) 　　2.3讓你更幸福 3、凡事的發(fā)生必有助于我 　　3.1馬糞心態(tài) 　　3.2ABC理論 　　3.3太棒了 　　案例：小馬的故事 　　案例：拜訪客戶的遭遇 　　案例：牛仔大王的故事 4、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) 　　4.1進(jìn)步的力量、退步的力量 　　4.2蝴蝶效應(yīng) 　　視頻：蝴蝶效應(yīng) 　　案例：武術(shù)的秘密 　　應(yīng)用：神奇的“1” 5、享受你的工作 　　5.1投入 　　5.2松弛 　　5.3平和 第三講：高效通用技能——做一個(gè)敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜? 1、高效溝通力 　　1.1溝通的原則 　　1.2與不同類(lèi)型員工的有效溝通 　　游戲：我愛(ài)你之溝通 　　案例：意大利悲劇家的朗誦 　　案例：艾伯特.梅拉比的實(shí)驗(yàn)研究 2、優(yōu)勢(shì)合作力 　　2.1團(tuán)隊(duì)與合作力 　　2.2避免成為“團(tuán)隊(duì)白癡” 　　2.3職業(yè)者的職業(yè)化境界 　　案例：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段 3、快速學(xué)習(xí)力 　　3.1學(xué)習(xí)力的重要性 　　3.2擁有學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵——關(guān)注細(xì)節(jié) 　　3.3學(xué)習(xí)力的來(lái)源 　　3.4學(xué)習(xí)的方法 講師介紹 謝言川老師 　　中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用專(zhuān)家、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師 　　行動(dòng)學(xué)習(xí)資深催化師 　　心理學(xué)在企業(yè)應(yīng)用的研究者 　　中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人 　　卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心 創(chuàng)始人 　　格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān) 　　某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任 　　山東經(jīng)信委職教辦 高級(jí)講師 講師資質(zhì)： 　　謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕集團(tuán)總部、銷(xiāo)售公司）、地產(chǎn)行業(yè)（僑鑫集團(tuán)總部）等積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)。并應(yīng)用先進(jìn)的管理理論，導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)的體系和方法，開(kāi)發(fā)出了多門(mén)行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程。此外，謝老師根據(jù)不同企業(yè)的現(xiàn)狀和特性，提供個(gè)性化的行動(dòng)學(xué)習(xí)式的課程服務(wù)，更好的將培訓(xùn)落地。 　　謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)、中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)論壇、中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)、財(cái)智名家人力資源論壇舉辦的中國(guó)人力資源論壇等峰會(huì)和論壇上做主題演講，并受到聽(tīng)眾的一致好評(píng)。 2012年實(shí)施的典型行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程： 　　中聯(lián)重科《內(nèi)部講師課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》共6期； 　　中國(guó)移動(dòng)?xùn)|莞客服中心《職業(yè)生涯規(guī)劃》共5期； 　　中國(guó)移動(dòng)南方基地《情緒與壓力管理》共4期； 　　淘寶大學(xué)E-MBA網(wǎng)商《跨部門(mén)溝通》共2期； 2012年實(shí)施的典型行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目： 　　1、廣州某五星級(jí)酒店的講師訓(xùn)練行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采取 2+1+1+2+1的模式，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的外部和內(nèi)部有效協(xié)作，通過(guò)七步四位一體的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)了35名優(yōu)秀的內(nèi)部講師，開(kāi)發(fā)了18門(mén)優(yōu)秀的內(nèi)部課程，解決了該酒店長(zhǎng)期以來(lái)的講師弱、課程缺的狀態(tài)。 　　2、某電網(wǎng)企業(yè)農(nóng)村電網(wǎng)改造和線損問(wèn)題解決行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采取1+2+2+1模式，歷時(shí)3個(gè)月，應(yīng)用問(wèn)題解決六步法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等行動(dòng)學(xué)習(xí)的研討工具，縮短了農(nóng)村電網(wǎng)改造的時(shí)間周期，提高了改造的進(jìn)度和效率，并制定了線損管理的相關(guān)制度。 主要服務(wù)課程及項(xiàng)目： 　　行動(dòng)學(xué)習(xí)：《行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練》、行動(dòng)學(xué)習(xí)N+N模式課程、項(xiàng)目 　　心理學(xué)：《幸福工作坊—情緒與壓力調(diào)適》 　　管理提升：《問(wèn)題分析與解決》、《執(zhí)行力落地》、《跨部門(mén)溝通》、《時(shí)間管理》 　　人力資源：《內(nèi)部講師課程開(kāi)發(fā)》、《新生代管理》、《部屬的激勵(lì)與培育》、《六維職業(yè)化塑造》 授課風(fēng)格： 　　實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能給企業(yè)帶來(lái)有效的解決方案； 　　實(shí)踐案例深刻，能幫助學(xué)員在案例中掌握知識(shí)； 　　學(xué)習(xí)氛圍輕松，讓學(xué)員在快樂(lè)狀態(tài)下提升技能； 　　敢用效果說(shuō)話，讓學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后獲得提升。 服務(wù)客戶： 阿特維斯、中油BP、可口可樂(lè)、百思買(mǎi)、淘寶大學(xué)、移動(dòng)南方基地、廣州移動(dòng)、北京移動(dòng)、東莞移動(dòng)、蘇州聯(lián)通、東莞電信、中興移動(dòng)、天音通訊、成都招商銀行、農(nóng)業(yè)銀行佛山分行、工商銀行佛山分行、佛山郵政、白云機(jī)場(chǎng)、中國(guó)華云集團(tuán)、山西國(guó)網(wǎng)、山西電力設(shè)計(jì)院、惠州市政府、中建一局、東明石化、新華制藥、合生元、周大福、立白集團(tuán)、美的制冷、美的學(xué)院、美的家用空調(diào)、格蘭仕集團(tuán)、三洋電器、小天鵝、中聯(lián)重科、航盛集團(tuán)、熔盛重工、溫氏集團(tuán)、珠江賓館、僑鑫集團(tuán)、金地集團(tuán)、奧園集團(tuán)、建華集團(tuán)、喬丹體育、亦谷服飾、廣百集團(tuán)、科順化工、大全集團(tuán)、凡拓網(wǎng)絡(luò)、海關(guān)總署廣東分署、香港新一代文化協(xié)會(huì)、西安電子科技大學(xué)、中山大學(xué)、大連理工大學(xué)