家長對于孩子學(xué)習(xí)和成長都是非常關(guān)心的，而青春期的孩子容易陷入早戀。那么，作為“過來人”，我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對呢？一起來看看吧！

　　戀愛是指性成熟以后男女之間產(chǎn)生的一種情愛，是一種美好的兩性間的感情。就目前我國的實(shí)際情況及社會規(guī)范來說，中學(xué)生談戀愛屬于早戀。

　　試析起來，中學(xué)生早戀有以下特點(diǎn)：

　　一是朦朧性，對兩性間的愛慕似懂非懂，不知何為愛。

　　二是單純性，只覺得和對方在一起很愉快，缺乏成年人談戀愛對家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的理智考慮。

　　三是差異性，表現(xiàn)為女生有早戀的較早、較多，可能與女生發(fā)育較早有關(guān)。

　　四是不穩(wěn)定性，兩個(gè)人隨著各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化可能引起愛情的變化；戀愛越早，離結(jié)婚之日越長，就越易夜長夢多。

　　五是沖動性，缺乏理智，往往遇事突發(fā)奇想，莽撞行事。

　　中學(xué)生早戀往往會經(jīng)歷四個(gè)階段：

　　1、確定目標(biāo)。開始關(guān)注某個(gè)異性，默默思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波等表示。有些中學(xué)生的早戀只停滯在這個(gè)階段，成為“單相思”。

　　2、有所行動。中學(xué)生異性之間寫情書、遞紙條贈小禮物等，表示對某一異性的好感。同時(shí)可有約會行為，如一起逛公園、看電影、外出旅游等。

　　3、頻繁約會?？赡芄_化，似乎已經(jīng)確定了“戀愛”關(guān)系。

　　4、發(fā)生性關(guān)系。雖屬少數(shù)，但近年來有增加的趨勢，尤其在職業(yè)高中、中專、技校學(xué)生中。因認(rèn)為自己即將走上社會，已經(jīng)成人，發(fā)生婚前性行為也比普通中學(xué)相對多一些。

　　早戀雖然的的確確存在著，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，家長和學(xué)校對早戀的界定卻似乎帶有擴(kuò)大化的趨勢，青春期健康的異性交往往往被扣上早戀的帽子。其實(shí)異性交往是人際關(guān)系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應(yīng)當(dāng)極力避免對青春期異性交往的種種誤解！

　　從中學(xué)生早戀的特點(diǎn)可以看出，中學(xué)生早戀主要是來自于對美的一種感受、一種嘗試，一種追求，家長和學(xué)校不宜輕言早戀。青春期的少男少女，對異性產(chǎn)生好感，被一個(gè)異性所吸引，甚至為之心動，都是很正常的事。

　　家長應(yīng)如何對待

　　1、進(jìn)行正確的人生觀的引導(dǎo)

　　愛 情永遠(yuǎn)是文學(xué)的主題，但是人的一生并不全是愛情，它涉及人生的理想和抱負(fù)。人生觀將來也是選擇心儀對象的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果我們強(qiáng)化了正確人生觀的指導(dǎo)，就有 可能抑制由性需要帶來的可能不符合社會規(guī)范的行為。然而，人生觀的教育是一個(gè)長期的積累過程，它不是臨渴掘井能奏效的。也就是說，早戀問題的教育遠(yuǎn)在它發(fā) 生之前。

　　2、教會孩子識別他人，特別是識別異性的方法

　　人說初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼里，初戀的對象是不可能再好的完人，其原因在于對異性的特殊感情蒙蔽了真實(shí)。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識別異性，并鼓勵他們結(jié)交更多的異性，有助于辨識異性和把握自己。這方面的教育似以社會見聞和小說故事為好。

　　3、認(rèn)識社會，認(rèn)識婚姻

　　由于言情小說和影視的煽情，孩子們往往對真實(shí)的社會和婚姻欠缺了解。如果帶著有早戀傾向的孩子去觀察親友的家庭，到辦理離婚手續(xù)的民政事務(wù)處去了解現(xiàn)實(shí)的婚姻是怎么一回事，然后一起討論，也許大部分孩子就從綺麗的夢幻里脫身而出了。

　　處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴(yán)重后果。在對待孩子早戀的問題上，導(dǎo)遠(yuǎn)比堵更為重要。