組織職能包括決定應(yīng)該從事哪些任務(wù)，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)從事這些任務(wù)，這些任務(wù)怎么分類(lèi)和歸集，誰(shuí)向誰(shuí)報(bào)告，以及在哪一級(jí)作出決策的過(guò)程。凹在企、Ik：+實(shí)行教練式管理不僅在組織整體層面影響組織的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)，同時(shí)也影著管理者的管理行為。
    對(duì)組織結(jié)構(gòu)的影響
    答案存在于掌握直接信息息的下屬中，呈現(xiàn)分散化的態(tài)勢(shì)，因此，應(yīng)該搭建便于收集答案的組織結(jié)構(gòu)。教練式管理強(qiáng)調(diào)將傳統(tǒng)的垂直式組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變—：為扁平式組織結(jié)構(gòu)，減少管理層層次，增加管理幅度，擴(kuò)大了卜司與下屬的“接；…觸面”，減少信息傳遞的時(shí)間和溝通障礙，有利于形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、整體互相思考、協(xié)調(diào)合作的群體和學(xué)習(xí)型組織。
    2，對(duì)權(quán)力配置與組織溝通的影響
    組織結(jié)構(gòu)在很大程度卜決定著權(quán)力配置和組織溝通方式，組織結(jié)構(gòu)的扁平化與柔性化必然導(dǎo)致權(quán)力下放，  卜下級(jí)關(guān)系轉(zhuǎn)變，影響組織溝通方式。
    由于企業(yè)教練不是為員工解決具體問(wèn)題，而是引導(dǎo)員工主動(dòng)察覺(jué)自身現(xiàn)狀，厘清目標(biāo)，引發(fā)思考，從而自己1找到解決問(wèn)題的答案并采取行動(dòng)。因此，采用教練式管理的組織中分權(quán)程度更大，決策權(quán)限的分配就更為分散。管理者更多的是作泎為一個(gè)引導(dǎo)者，來(lái)協(xié)助員工做出正確的決策，而不是簡(jiǎn)單地控制決策權(quán)和發(fā)號(hào)施令。
    企業(yè)教練的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)部屬的良好心態(tài)，挖掘潛能，突破自我，用他們自己的力量來(lái)達(dá)成目標(biāo)；而身為教練的管理者則扮演了鏡子、指南針和催化劑的角色，是部屬的支持者和合作伙伴。這種有別于傳統(tǒng)組織溝通模式的新型溝通方式，彌補(bǔ)了直線(xiàn)職能制中行溝通的困難，能夠有效地消除員工的防衛(wèi)心理，使得組織內(nèi)部上下級(jí)的溝通更為順暢。
    3，對(duì)人員招聘與配置的影響
越來(lái)越多的大中型企業(yè)①在招聘新員工的時(shí)候，傾向于招聘那些可塑性或者可教練性較強(qiáng)的員工、具有教練能力的未來(lái)管理者。，7，企業(yè)教練技術(shù)中MBTI、F氓iO-B、九型人格、事業(yè)取向價(jià)值分析等測(cè)量工具的運(yùn)用，能夠使管理者更好地了解員工的事業(yè)價(jià)值取向和性格特征。同時(shí)，教練式管理通過(guò)提問(wèn)和對(duì)鑼拘技術(shù)，引導(dǎo)員工認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣愛(ài)好等，能夠?qū)崿F(xiàn)人與工作、人與組織的最佳匹配，能夠使管理者對(duì)下屬有更深入的認(rèn)識(shí)，針對(duì)其長(zhǎng)咎來(lái)安排工作，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。
    4對(duì)員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的影響
    教練技術(shù)既是一種員工培訓(xùn)方法，又是一種員工潛能開(kāi)發(fā)的技術(shù)。教練式管理者熟知本部門(mén)各個(gè)崗位的工作技能需求以及部門(mén)現(xiàn)任人員的實(shí)際水平，最清楚了解工作需求和員工實(shí)際水平之間的差距，能夠詳盡、準(zhǔn)確、及時(shí)地分析每位部屬的妁培訓(xùn)需求，能夠有針對(duì)性地對(duì)部屬進(jìn)行培訓(xùn)。另外，在企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)中將教練與蚜培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)際上就是將激發(fā)員工的主觀能動(dòng)性和實(shí)際工作技能培訓(xùn)合并為一體，在提高員工工作技能的同時(shí)，切實(shí)開(kāi)發(fā)員工的潛能，為企業(yè)真正帶來(lái)實(shí)際的企業(yè)效益。美國(guó)《公共人事管理》對(duì)企業(yè)只采用培訓(xùn)與采用培訓(xùn)加教練的效果的調(diào)查比較表明，培訓(xùn)能夠增加22.4%的生產(chǎn)力，而培訓(xùn)加教練可以社提高88%的生產(chǎn)力。
    5．對(duì)組織文化的影響
    長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，將企業(yè)教練技術(shù)應(yīng)用于管理實(shí)踐最終在組織中會(huì)形，成一種以人為本的高績(jī)效教練文化，開(kāi)發(fā)員工的潛能，支持員工的個(gè)性自我實(shí)現(xiàn)，這樣才能帶來(lái)持續(xù)的績(jī)薅效改進(jìn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。此外，企業(yè)教練技術(shù)促進(jìn)知識(shí)管理和智力激發(fā)，也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有效工具。教練式管理模式中，管理者承擔(dān)起推動(dòng)者、支持者和倡導(dǎo)者的角色，使所有的組織成員都積極參與舅到與工炸相關(guān)問(wèn)題的識(shí)別和解決中來(lái)，從而使組織形成了持續(xù)適應(yīng)和變蘿拘能力。