過去（1955-2003年）


教練技術講師張高睿分享在我們的時間光譜上，這是一個“紫色”的時期。其間，教練作為一種管理技術或者策略從無到有，從不可見到發(fā)出自己的光芒，進而成為人類或組織發(fā)展的一種特別方法。在這一時期的研究文獻中，先驅(qū)教練們探索了教練與治療的界限問題，討論了教練的目的，從自身的背景和經(jīng)驗出發(fā)提出了教練的戰(zhàn)略思想，從而確定了教練的領域范圍。這些早期的文章探討了教練應該做什么、跟誰一起工作等問題。許多作者都概括地提出了早期教練方法和技巧的指導性意見，這些都成為當今培訓課程和實踐中不可或缺的組成部分。在這個時期的末期，文章的重點放到了對教練的定義上面，這些定義一直沿用至今。作者們探討了一些從其他學科借用來的模型和理論，如在特殊背景下的人們變化過程問題等。


教練技術講師張高睿分享對從業(yè)者來說，深入探索這個時代的文獻資料，就不難發(fā)現(xiàn)其中透露出的公司背景下教練技法的根基。Drake (2008)所說的專業(yè)知識和基本知識，就起源于這個階段。許多研究成果都是作者自身經(jīng)驗的提煉和濃縮，尤其是在20世紀90年代前，多數(shù)都是案例研究或者少有經(jīng)驗成果的描述性文章。說起這一時期的研究和著作，我們就自然想起，當時的教練工作是何等的缺乏依據(jù)，知識的極度匱乏表明這是一個新興的領域。


教練技術講師張高睿分享在我看來，這一時期的兩個重要資源值得一提：一個是Kampa-Kokesch與Anderson (2001)合著的一篇文章，另一個是Anthony Grant博士編寫的帶注釋的參考書目①。在《咨詢心理學：研究與實踐》②（Consulting Psychology:Researc允and Practice）的一期特刊中，刊登有多篇以實踐為基礎的文章；在心理學、培訓與發(fā)展、管理等領域的期刊中，也有很多與教練有關的文章刊出，Kampa-Kokesch和Anderson從這夢文章中發(fā)現(xiàn)了6個主題思想：定義和標準，目的，技巧和方法，咨詢與治療的比較，，{1F揮  罾侖(n 208)。這些作者寫道，  “心理學的著作為枯術和古體；bJ址小了3N1特的貢獻”  (D. 209)，這一現(xiàn)象楚今一直都+：21人關注。他們還寫道，心理學的早期貢獻體現(xiàn)在能展示姜鏈占以i室側研密成粟上。他們還列舉了數(shù)個基于理論的模型實例，其中一個就是Laske的交互發(fā)展¨


教練技術講師張高睿分享這一時期的一些書籍最早對教練語言和從其他領域借用的框架模型進行鋪墊，如Robert Hargrove (1995)用于企業(yè)教練的改造學習原則、0'Neill(2000)的書中提出的企業(yè)教練的系統(tǒng)方法、Kilburg (1996，1997，2000)提及的從潛意識精神動力角度來從事教練工作等。除了以過程為導向的文獻資料外，Kampa-Kokesch和Anderson還發(fā)現(xiàn)了這一時期企業(yè)教練7種基于經(jīng)驗的研究。成果。


這7種研究成果中的6種散見于各類商業(yè)期刊、管理類文獻和心理類作品中，而第七種則出現(xiàn)于《論文摘要》  (Dissertation Abstracts)刊出的一篇博士論文中，這些研究成果數(shù)量稀少，說明在教練工作開展的早期缺乏教練研究的跨學科陣地，也沒有為教練實踐而設立的論文發(fā)表方向。當年，教練要想找一些有關教練研究的文章來讀，可真要花一番工夫了。


教練技術講師張高睿分享入們把萌芽狀態(tài)的教練活動與心理學、組織發(fā)展等現(xiàn)有學科聯(lián)系起來，Anthony Grant博士(2004)便是其中的一位。作為首屆“年度國際教練聯(lián)合會專題研討會”主題演講人，Grant (2004)向人們展示了他的一項研究成果。為了這項研究成果，他研讀了行為科學方面的同行評審雜志和學術期刊中出現(xiàn)的有關教練方面內(nèi)容的文章。二本章的編寫就參考了其新版(Grant, 2005)的有關內(nèi)容。通過對“教練”這一術語的研究，Grant發(fā)現(xiàn)，在1955--2005年刊出的文獻．中，有417篇論文出現(xiàn)在商業(yè)文獻資料中。其中并不包括有關心理健康、教育／同事輔導或競技教練類文章。Grant還發(fā)現(xiàn)，只有105篇(25%)是基于經(jīng)驗的研究l1．庳果，而大多數(shù)則是“非受控或小組的案例研究”  (p. l，。


在這些研究成果中，Grant (2004,p．6)發(fā)現(xiàn)了三個簡明的主題思想：  “第一，管理人員撰寫的內(nèi)部教練報告；第二，參眙對內(nèi)部教練進行更加嚴謹?shù)膶W術。研究，；及其對工作業(yè)績的影響；第三，職業(yè)教練開始對內(nèi)部教練展開研究?！彼麑?shù)據(jù)采集和報告的備用做法講行了分析，認為其特點是“描述性的文章、基于案例研究成果的實踐性評價，以及基于小組研究成果的實踐性評價”  (Grant，，L． 2004,  p. 6)  c,


教練技術講師張高睿分享首篇有關教練的同行評審文章于1955年刊登在《哈佛商業(yè)評論》上。該文認為，教練活動應該滲透到企業(yè)的發(fā)展中，讓工程師也走上管理崗位。早期的研究側重由經(jīng)理人或高級職員從事教練工作，以期達到諸如提高工作安全性、促進銷售、增強人際交流技能等特定目的。關乏舔練的首篇博士研究論文出現(xiàn)在1967年，這標志著人們開始對教練這一特定科目進行學術研究。在20世紀90年代，隨    96著有關教練的博士研究不斷深入，教練研究，尤其是基于經(jīng)驗的研究，獲得了迅猛發(fā)展。由于教練工作已經(jīng)成為一種手段，被用來探索人們變化的機制和進程，并促進這種機制的形成和進程的發(fā)展，諸多研究都集中于教練一客戶關系這一課題上。2003年，首個有關人生教練影響的經(jīng)驗性同行評審研究成果出現(xiàn)了①。


教練技術講師張高睿分享20世紀90年代的相關教練研究還把目標定位于新的研究對象——職業(yè)教練，但是興趣僅在于理論性研究。有關教練的性質(zhì)、實踐和評估等的研討文章不斷涌現(xiàn)，不久就成為這一領域的主要話題。人們開始撰文對企業(yè)教練進行綜合性評論(Grant, 2004)，并對教練與治療的區(qū)別、教練的定義等課題進行了深入探討。從Grant編寫的參考書目的范圍可以看出教練研究的變化趨勢和全球化走向。在1955-1969年，教練文章主要刊登在《哈佛商業(yè)評論》、  《培訓與發(fā)+展期刊》  （Trai刀I．刀g and Develop，，，en亡／ournal）和《加利福尼亞管理評論》(California Managemen亡Review)這三份雜志上。在1996--2006年，研究過這一領域或者出版過研究成果的國家有英國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、荷蘭、日本、中國、南非、比利時、薩爾瓦多、捷克斯洛伐克、俄羅斯，當然還有，美國。


教練技術講師張高睿分享在當代，教練研究開始顯現(xiàn)出“藍色之光”。令＼1y-教練不再與競技指導有任何聯(lián)系，有關領導力培訓的文章開始在刊物上擠占原本刊登治療教練文章的版面。研究凸顯理論和模型相互融合的特點，這些模型有的源自心理學領域（例情商、積極心理學、成人發(fā)展等），有的則源自組織發(fā)展領域（例如欣賞式詢）。有關培訓的其他影響范圍也很廣，涉及諸如冥想與關注、量子物理學、神經(jīng)學、溝通理論、榮格心理學和敘事心理學、系統(tǒng)論等多個方面。著作開始涉及倉業(yè)教練之外的領域，例如對健康教練、人生教練和牧師教練等新領域的探索。人們開始討論教練的投資回報率問題，包括怎樣計算投資回報率、為什么要測算投資回報率，以及是否需要計量投資回報率等。


教練技術講師張高睿分享這一時期的文獻資料為廣大從業(yè)者提供了更加寬闊和復雜的視野，從此認-識教練的目的和原則，這超越了早期商業(yè)發(fā)展框架的范疇。同時，用于教練研究的場地也得到了擴展，這便于教練研究的創(chuàng)新和傳播，也為教練獲得更多的信息提供了極大的便利和機會。教練研究前進的步伐正在加速，這就意味著從業(yè)者要保持領先優(yōu)勢，就必須不斷地學習最新的知識，不斷地拓展自己的視野。在Grant的417個參考書目中，有82%是在1996年以后出版的，2001年以后出版的基于經(jīng)驗的研究文獻則占到76%。


Grant的書目主要是2003年以前印刷出版的商業(yè)和心理學刊物，這也是教練類文章的主要來源。2003年，國際教練聯(lián)合會的首次研討會在美國科羅拉多州的為期一天的研討，為教練研究提供了分琺上推薦了一些論文供同行賞鑒、評論，這些論文都發(fā)表在《首屆國際教練聯(lián)合會研討會?？? （The Proceedi力gs of the First ICF Researc允Symposium，2004）上，是首批出現(xiàn)的有關教練理論和實踐的跨學科論文。專刊編輯之一工rene Stein(2004)推出了第一冊文集，文案中寫道，這是“一個前途光明的對話的開始”  (p．viii)。他還指出，組織研討會的過程就是把教練研究者、冬學者型從業(yè)者聚集起來，形成一個大家庭，而這在以前是從來沒有過的。事情。


教練技術講師張高睿分享本屆及此后各屆國際教練聯(lián)合會研討會上發(fā)表的演講和會后發(fā)表的論文都體現(xiàn)出這樣一個特點——教練和教練研究領域的發(fā)展逐步呈現(xiàn)！H名樣化的趨勢。拍有一些論文驗證了建立在心理學基礎上的教練模型（2003年的認知方法、2003和2004年的成人發(fā)展、2004年的敘事性局限和行為心理學的運用）以及組織發(fā)展理論（2005年的欣賞式探詢和白話應教練）。會上還展示了一些理論模型，如2003年的教練者角色的原型、教練過程中對話和隱喻的運用，2005年的循證教練和相關流程。2004年在南美和菲律賓、2005年在南非、2006年在中國、2004年在加拿大（與當?shù)卮髮W生合作）都進行了一一系列研究，這些研究表明，教練正向全球化、多方位方向發(fā)尾-


教練技術講師張高睿分享《組織教練國際期刊》創(chuàng)刊于2003年。該雜志刊登了專業(yè)領域的系列文章和基于經(jīng)驗的研究成果。。2005年(vol. 3，no，1)曾刊登了一些對教練研究進行了重點論述的文章。它們對當時的研究成果進行了回顧和評論，有談方法論的，有論述特殊干預案例研究的，還有兩篇文章是關于投資收益率計算方法的。  《組織教練國際期刊》已經(jīng)推出了多期其他主題的?？?003年的全球組織教練、2005年的閉鎖企業(yè)中的教練、2006年的教練與神經(jīng)科學、2006年的合作企業(yè)中的教練等。


教練技術講師張高睿分享在這一時期內(nèi)，《咨詢心理學：研究與實踐》也刊登了一些文章，對教練中使用的特定模型的應用進行了分析，這表明人們對教練效果的衡量越來越感興趣。在2004年秋季刊(issue 56，no．4)中，刊出了數(shù)篇研究成果，都是關于企業(yè)教練中的概念性方法的，涉及認知一行為、情緒、行為框架理論和心理動力方法。其后該雜志還刊出討宏笛姜千赫綾slfQ：的毛驪寸音
《循證教練與啟導國際期刊》和《國際錄教練心理學評論》都在萬維網(wǎng)上表達了自己在教練領域的心蟬學方而的觀占。  《國際教練心理學評論》還同時出版了暮拷貝文本，供英國心理學會(BPS)的會員閱讀。2003年8月，  《循證教練與啟導國際期刊》的首期( http: //www. brookes.ac．uk/schools/education/ijebcm/coll-nol．htm)發(fā)行。這家雜志的總部設在英國的牛津布魯克斯大學，雜志始終調(diào)，教練：為一門專業(yè)，其研究和理論的發(fā)展十分重要。該雜志還刊登文文章，對教練效果、組織和其他環(huán)境下特殊教練模型的應用、教練能力和行為等問題進行深入探索。英國心理學會教練心理學特別小組每年出版三期《教練心理學家》，在線閱讀的網(wǎng)址是https://www. bps. org. uk/coachingpsy/publications/thecoachingpsychologist.cfm0 2006年4月《國際教練心理學評論》也推dA了網(wǎng)絡版(https://www. bps. org. uk/coachingpsy/publication)。其首刊的社論有這樣的話(p．10)：  “我們應該從學術和從業(yè)者兩個角度來促進教練心理學的發(fā)展，這是當務之急?！边@份資料學術氣息濃厚，與心理學領域的核心理論和模型密切相關。  《國際教練心理學評論》由英國心理學會和澳大利亞心理學會(APS)聯(lián)合出版發(fā)行。這些組織與澳大利亞和英國的大學通力合作，已經(jīng)結合教練會議主辦了數(shù)期研究論壇。


教練技術講師張高睿分享目前有關教練研究的主要資料來源是那些博士論文。  《論文摘要》做了一項調(diào)查，輸入關鍵詞“教練”，把“競技”  (athletics)和“學?！? schools)排除在外，僅在過去的5年中用英語寫作的論文就可以搜出166個結519    果。夕剔除其中非教練特定主題的文章，依然有134篇已經(jīng)通過的論文?？赡苷缢谕哪菢樱@些論文中的大多數(shù)都是研究組織、領導力或者企業(yè)教練的，但研究其他領域（包括大、中、小學和教會領導力發(fā)展）的文章同樣也不少。有6篇論文探討了有關身心健康的教練行為。有關人生教練和個人教練的論文則著重研究了幸福的構成、教練過程中旨在提高創(chuàng)新能力和解決問題能力的技巧和策略、旨在提高積極性的教練技巧等。研究中涉及的人群包括中年人、態(tài)度粗暴的高級管理人員、還有非洲裔美國婦女。論文的研究成果把教練與成人發(fā)展理論、認知發(fā)展、變革模型等聯(lián)系在一起，