63、成功與一小截樹枝
有一種鳥,它能夠飛行幾萬里,飛越太平洋,而它需要的只是一小截樹枝。在飛行中,它把樹枝銜在嘴里,累了就把那截樹枝扔到水面上,然后飛落在樹枝上休息一會兒,餓了它就站在那截樹枝上捕魚,困了它站在那截樹枝上睡覺。誰能想到,小鳥成功地飛越太平洋,靠的卻僅是截簡單的樹枝!
如果小鳥銜的不是樹枝,而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品,一古腦兒全帶在身上,那小鳥還飛得起來嗎?
[教育智囊]
人的一生飛越的又是怎樣寬廣的一個海洋呢?在飛的過程中所需要的又是怎樣的一節(jié)樹枝呢?這節(jié)樹枝是知識點嗎?不是。是文憑或?qū)W歷嗎?也不是。是分數(shù)嗎?更不是。這些東西能讓他們飛一段,卻飛不了太久。在我的心中,那節(jié)樹枝應當是一種樂觀進取永不放棄的心態(tài),它能夠保證讓學生飛過人生這座大洋,它也應當是每一個學生從學校畢業(yè)時我們最應當教會他的東西。
64、死亡暗示
非洲剛果有個黑人青年在朋友家作客,朋友準備了一只野雞作為早餐。黑人青年的部落嚴禁吃野雞,他就問朋友,早點是不是野雞。朋友答,不是野雞。黑人青年便享受了一頓美味的早餐。數(shù)年后,他們二人再次見面。那位朋友問他想不想吃野雞,青年回答說那是不可能的,因為巫師鄭重警告過他絕不可以吃野雞。朋友聽了哈哈大笑,接著告訴他那次早餐吃的正是野雞。誰知青年立即全身發(fā)抖,不到24小時便死去。
關于暗示使人致死的原因,曾有人從生理上加以解釋,認為極度恐懼與極度憤怒引起的生理反應相似,兩者都會使腎上腺素增加,并且減少身體某些部位的血液供應。由于血液供應減少時,紅血球輸送的氧也會相應地減少,毛細血管如果缺氧,血漿就會較容易地滲入血管周圍的組織。倘使恐懼或憤怒狀態(tài)延續(xù)過久,全身的血液流通量便會減少。這樣會使血壓降低,從而導致一種惡性循環(huán):血壓降低會嚴重影響那些負責維持血流循環(huán)的器官的功能,于是血液流通量再減,進一步降低血壓,任其發(fā)展下去便可致命。
[教育智囊]
又是一個關于暗示的例子。
我們平時在給學生什么樣的暗示?我們是不是在心里面認為學生是行的,是棒的,是有潛力的。如果我們自己都很悲觀,一定會在言語中表現(xiàn)出來,那種暗示是一種對學生的扼殺?。?span>
從今天開始,永遠用積極的態(tài)度去暗示學生。
65、食草與食肉
看電視《動物世界》,你會憎恨食肉動物,憐憫食草動物,同時你又會發(fā)現(xiàn)食肉動物的智慧大于食草動物。更進一步你會發(fā)現(xiàn)食肉動物要比食草動物團結(jié),而且還有著人類社會的紀律性和組織性。食草動物就不行了,它們表面看起來成群結(jié)隊地聚在一起,然而,只要出現(xiàn)一只獅影,一只干瘦的草原狼,這成千上萬的雄壯立即就四逃八散潰不成軍。眼睜睜地看著同類的肉體喂飽了敵害的胃腸,全體才輕松起來,漸漸放慢腳步悠閑地啃草。
食肉動物卻不同。獅子們的團隊精神令你驚訝,最強壯者沖鋒在前,次強壯者從旁協(xié)助,無能者在家里看孩子;荒野中一只獨狼遇到危險,就會發(fā)出撕心裂肺的求救哀鳴,立即就有同伴從四面八方趕來救助。食草動物不具有食肉動物的組織性與紀律性,是因為它們的生存太容易,低頭啃食一動不動的青草,抬頭咀嚼老老實實長在那里的樹葉。而食肉動物要喂飽自己的肚子,卻要面對拼死的掙扎和瘋狂的逃竄。它們必須絞盡腦汁,用盡心機,必須紀律嚴明,團結(jié)戰(zhàn)斗。艱難困苦會使人迸射出驚人的智慧,驚人的狡詐,驚人的勇氣和驚人的創(chuàng)造;飽食終日會讓人變得昏昏沉沉,無所事事。這其實是極其淺顯的道理,然而,人們最容易忘記也最容易忽視的就是淺顯的道理。
[教育智囊]
我們希望自己的學生是“食草動物”還是“食肉動物”?相信大家都有一致的答案。但是事實上我們很多做法都是在培養(yǎng)“食草動物”。為什么不敢放手呢?為什么不敢讓學生犯錯呢?聽話的孩子不見得是好孩子,中規(guī)中矩的孩子也不見得將來就有出息。“陪讀”更是要不得,那樣會斷送孩子的一生的。
66、開水瓶哲學
在一堆剛灌滿開水的開水瓶中區(qū)分哪個是保溫的,哪個是不保溫的,只需用手摸一下它們的外殼,如果是燙手的則是不保溫的,而不燙手的才是真正保溫的。
這就是現(xiàn)象與本質(zhì)、表象與內(nèi)涵的關系。表面上看起來夸夸其談,吹得天花亂墜的人,他們可能腦子空空;而另一些沉默寡言,看似木訥而不善言辭的人,他們的心胸也許裝著整個世界,他們才是真正的智者。
[教育智囊]
學生之中的情況也是如此。許多畢業(yè)之后取得驚人的成就的學生,在學校讀書時卻可能表現(xiàn)得非常內(nèi)向。他們言詞雖少,內(nèi)心卻很可能有著更高的智慧。對于他們的成長,教師提供了怎樣的幫助了呢?從今天開始,認真地關心一下班級里每一個沉默寡言的人吧。
67、維護別人的尊嚴
外祖父年輕的時候曾經(jīng)跟人做生意,有一次他的父親病了,急需用錢,他趁老板不在的時候偷了5塊大洋。結(jié)果被正好回來的老板看到了。外祖父極其尷尬難堪。但是老板說,我忘了給你了,那正是你應得的紅利,趕快拿去吧。外祖父知道那是老板保全他的面子??!他從此臥薪嘗膽,終于創(chuàng)下了一片家業(yè)。
在解放前后的那幾年,天災人禍多,村子里有很多人家吃不上飯。外祖父的糧食自然就成了那些窮人偷盜的對象。偷糧食,偷地窖里的地瓜,偷家什。外祖父都知道,他甚至因而辭退了幫助看家的雇工。來偷糧食的,他就裝做沒有看見。偷家什的,他就悄悄地對人家說,不要拿家什,拿糧食吧。有一次鄰墻的鄰居來偷地瓜,結(jié)果裝多了,自己怎么也翻不過墻去,外祖父干脆自己從后面托他過去。
外祖父的哲學是,他們因為沒有辦法才來偷的,要是還過得去,誰愿意做賊。他知道我們發(fā)現(xiàn)了他,卻沒有聲張出去讓他丟人,保全了他的面子,他不會再來偷了,人都有尊嚴啊。外祖父用這種方式到底資助過多少窮人,誰也不知道。但是,外祖父的村子里后來盜賊幾乎絕跡了。
這個故事,母親給我講了很多年。我常常面對這個故事沉思:尊嚴是一個人生命中最重要的,如果你懂得了維護別人的尊嚴,你的尊嚴就無處不在了。
[教育智囊]:
一個人的尊嚴是他最重要的東西,我們做教師的,是否時刻注意著要維護學生的尊嚴呢?
不到情非得以的時候,盡量不要在公眾場合點名批評學生。不是不可以用激烈的言辭,你盡可以在辦公室里,在只有你和他兩個人的時候,把他罵得狗血噴頭。那樣,他不會恨你,因為你維護了他的尊嚴。同樣的,也不要在辦公室里許多老師在場的情況下批評家長,要維護他們的尊嚴。千萬不要為了一點點小小的錯誤剝奪別人最寶貴的東西。