幸福著 我的學(xué)生改變著

教育是充滿愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄，沒(méi)有令人矚目的壯舉，只有潤(rùn)物無(wú)聲的永恒。 一位哲人說(shuō)過(guò)：“天空不留下我的痕跡,但我已飛過(guò)”。歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨可以沖淡許多記憶，但永遠(yuǎn)沖淡不了不泯的事業(yè)之情。時(shí)光的斗轉(zhuǎn)星移可以旋走多少不眠之夜，但唯有那份真摯的追求永遠(yuǎn)銘刻在心。

 我們?yōu)槌绺叩哪繕?biāo)走來(lái)，撒播希望的種子；我們?cè)谄椒驳娜兆永锔?，托起明天的太?yáng)。我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對(duì)無(wú)言，但我們可以自豪地說(shuō);青春會(huì)在此閃光，生命會(huì)為此燦爛。

我不喜歡太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)這樣的贊美，因?yàn)樗寺灰膊幌矚g“蠟炬”“春蠶”的比喻，它太悲壯。我喜歡真正意義上的贊美“人類靈魂的工程師”！用賞識(shí)表達(dá)愛(ài)，用嚴(yán)格升華愛(ài)。撥亮了一盞盞智慧之燈，開(kāi)啟了一扇扇封閉的心扉，點(diǎn)燃了一把把熱情之火，陶冶著一顆顆純潔的心靈。因?yàn)榻處煵粌H僅是奉獻(xiàn)和燃燒，和學(xué)生們?cè)谝黄?，我們同樣是在汲取，在升華。學(xué)生們每一次微小的成功，都是我們無(wú)法言說(shuō)的享受！“在沒(méi)有愛(ài)的荒漠，死神也望而卻步。”有了愛(ài)，就有一切的可能。我可能也許無(wú)法讓每一個(gè)孩子都成功，至少要讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是催促學(xué)生成功的最強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力！

我聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)這樣的話：她說(shuō)她喜歡作一名老師看著祖國(guó)未來(lái)的花朵成長(zhǎng)，她仿佛聽(tīng)到了孩子們撥節(jié)的聲響；她說(shuō)她喜歡作為老師去熟悉每一個(gè)學(xué)生的品性，可以如數(shù)家珍，像熟悉自己的兄弟姐妹；她說(shuō)她喜歡站在講臺(tái)上容忍學(xué)生的俏皮和胡言亂語(yǔ)……也因?yàn)楫?dāng)老師，她能學(xué)著大氣、寬厚、慈愛(ài)、公正和虛心向?qū)W。

教育是一種感動(dòng)。 這種感動(dòng)又是一個(gè)艱辛、幸福、美麗的過(guò)程。要想享受幸福，擁有美麗，就必須付出艱辛。教育沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)就好比池溏里沒(méi)有水，如果沒(méi)有水，就不能稱其為池溏，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。一個(gè)清醒的教育者，要想真正實(shí)現(xiàn)這種感動(dòng)，就得以高尚的人格、美好的心靈，真摯的情感，豐富的知識(shí)創(chuàng)造性地踐行。帶著激情，帶著感動(dòng)，帶著責(zé)任，帶著幸福，與困難為伴，攜忙碌同行，和輝煌簽約。那怕是陰天，心中也要晴朗，那怕是坎坷，心中也要?jiǎng)?chuàng)造坦途。那怕有陷阱，也要智慧地邁過(guò)。多換位思考，多用欣賞的眼光看世界，自然會(huì)神清氣爽，心曠神怡。

我想，老師應(yīng)該是春天的一縷陽(yáng)光，給學(xué)生以溫暖；老師應(yīng)該是夏天的一泓清泉，給學(xué)生以滋潤(rùn)；老師應(yīng)該是秋天的一絲涼風(fēng)，喚醒學(xué)生的智慧；老師應(yīng)該是冬天的一場(chǎng)雪兒，去純凈學(xué)生的心靈。老師應(yīng)該用心點(diǎn)亮學(xué)生心中的愿望；老師的愛(ài)可以讓學(xué)生創(chuàng)造出無(wú)數(shù)奇跡。

我幸福，學(xué)生的每一步成長(zhǎng)都是無(wú)限快樂(lè)的享受！