從優(yōu)秀到卓越——教師執(zhí)行力提升的五大修煉

課程目標(biāo)：                             

?  調(diào)整心態(tài)情緒，強(qiáng)化正向思維；

?  突破職業(yè)瓶頸，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力；

? 提升執(zhí)行能力，破解職場(chǎng)迷津；

? 掌握職業(yè)思路，平衡幸福人生。

授課時(shí)間：

2-3小時(shí)

授課方式：

案例分析、故事剖析、頭腦風(fēng)暴、游戲互動(dòng)、觀點(diǎn)探討等

授課對(duì)象：

學(xué)校老師、相關(guān)工作人員

課程綱要：

1、執(zhí)行力修煉之習(xí)慣管理

沒(méi)有改變不了的習(xí)慣，只有你不怎么想改變的習(xí)慣。

沒(méi)有改變不了的性格，只有你不怎么想改變的性格。

三不放過(guò)：

發(fā)生問(wèn)題，沒(méi)有找到原因不放過(guò)

發(fā)生問(wèn)題，沒(méi)有找到責(zé)任人不放過(guò)

發(fā)生問(wèn)題：沒(méi)有整改措施不放過(guò)

三忌：

一忌：差不多，過(guò)得去，慢慢來(lái)

二忌：算了，下次注意

三忌：不過(guò)，我以為

三問(wèn)：

一問(wèn)：你說(shuō)怎么辦？

二問(wèn)：差距在哪里？

三問(wèn)：為什么？

2、執(zhí)行力修煉之學(xué)習(xí)管理

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

享受學(xué)習(xí)，才能享受變化。

每天學(xué)習(xí)一小時(shí)，你也會(huì)成為專家。

提升專業(yè)技能和提高個(gè)人素養(yǎng)相結(jié)合。

向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)、向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)。

不僅要學(xué)知識(shí)、更要學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)的單位不再是個(gè)人，而是團(tuán)隊(duì)。

學(xué)以致用，崗位成長(zhǎng)。

3、執(zhí)行力修煉之心態(tài)管理

工作三重境界：

掙錢養(yǎng)家，社會(huì)承認(rèn)，自我實(shí)現(xiàn)。

行為演變過(guò)程：

心態(tài)-狀態(tài)-行為-習(xí)慣-品格-人生。

情商的表現(xiàn)：

高分低能，一朵鮮花插在牛糞上。

情商與智商：

懷才不遇、貴人相助、一事無(wú)成、懷才不遇。

培養(yǎng)陽(yáng)光思維：

你可以不愛(ài)崗，但不可以不敬業(yè)。

自信的三種形式：

能干什么、不能干什么、潛力。

如何消除內(nèi)心的憂慮？

4、執(zhí)行力修煉之時(shí)間管理

機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

第二象限法則，不做救火隊(duì)長(zhǎng)。

80/20原則，抓住焦點(diǎn)，遠(yuǎn)離瑣碎。

避免拖拉，現(xiàn)在就做。

戒除失約，遵守時(shí)間

學(xué)會(huì)使用空檔時(shí)間（38原理）。

防止餐桌病纏身。

5、執(zhí)行力修煉之責(zé)任管理

天下興亡，我的責(zé)任。

千萬(wàn)不要忘記“猴子”是從哪兒來(lái)的。

做三好老師：

家庭好成員；

單位好老師；

社會(huì)好公民。

做有責(zé)任的管理者：

管理專家；

員工典范；

社會(huì)精英。

結(jié)語(yǔ)：活在當(dāng)下

高尚的理想培養(yǎng)高尚的情操，偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的努力。推動(dòng)我們力爭(zhēng)上進(jìn)的不是冷冰冰的邏輯，而是有目標(biāo)的熱情。