教育工作者職業(yè)幸福感打造

一、背景介紹

學(xué)校發(fā)展的核心在于經(jīng)營人，經(jīng)營人的核心在于經(jīng)營人的幸福感，經(jīng)營人的精神世界。我們的培訓(xùn)就是解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何經(jīng)營人的精神世界的問題。如何通過發(fā)現(xiàn)教職工的優(yōu)點(diǎn)來提高教師的崗位價(jià)值感和歸屬。好的領(lǐng)導(dǎo)者擅長經(jīng)營員工的優(yōu)點(diǎn)，而非管理他的缺點(diǎn)。如何提升教師的工作狀態(tài)和熱情，狀態(tài)決定結(jié)果，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者擅長領(lǐng)導(dǎo)員工的狀態(tài)，而非管理他的行為。

因?yàn)槿伺c人之間有差別就兩條，要么動(dòng)力比你大，要么阻力比你小。經(jīng)營人，就是經(jīng)營人的動(dòng)力和阻力。我們的培訓(xùn)就是教你如何增加教職員工工作動(dòng)力，減少他的工作阻力。隨時(shí)隨地激發(fā)教職員工的潛能，了解自然和人性的規(guī)律，保持旺盛的精力，讓教師身心健康、生活快樂、事業(yè)成功，從而達(dá)到人生最高境界——快樂生活、享受工作。

二、課程目標(biāo)

1、提高教師崗位價(jià)值感和歸屬感

2、增加教師的幸福指數(shù)，克服職業(yè)倦怠。

3、提升教師對教育崗位的責(zé)任意識(shí)

4、幫助員工樹立目標(biāo)責(zé)任意識(shí)

5、在目標(biāo)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，增強(qiáng)教師員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力

6、提高教職員工的執(zhí)行力

7、拓展教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

8、拓寬學(xué)校管理者的管理思路

三、授課時(shí)間：

2.5－3小時(shí)

四、授課對象：

學(xué)校老師、相關(guān)工作人員

五、授課方式：

案例分析、故事剖析、視頻片段、頭腦風(fēng)暴、游戲互動(dòng)、觀點(diǎn)探討等

六、課程綱要：

第一部分：職業(yè)幸福感是什么

1、流動(dòng)的狀態(tài)

2、專注與忘我的精神

3、迷上一件事、迷上一個(gè)人

4、心理測試

第二部分：什么偷走了我們的職業(yè)幸福感

1、選擇太多

l 過去與現(xiàn)在

l 惑的解析

2、不能活在當(dāng)下

l 真正去活

l 真正的修行

3、攀比心理

l 幸與不幸

l 幸福的困惑

第三部分：如何在平凡工作崗位上找到屬于自己的幸福

享受工作的附加值

1、心存感恩，幸福常伴

2、珍惜所有，分享幸福

3、改變自己才能幸福

4、內(nèi)在的認(rèn)知影響外在的行為

第四部分：三階情緒管理法

1、情緒對你的影響

2、改變動(dòng)作和體態(tài)

l 行為創(chuàng)造情緒

3、改變聚集點(diǎn)

l 注意力=事實(shí)

4、改變語言表達(dá)方式

l 嘴巴是顧客、腦袋是加工廠、嘴巴消費(fèi)什么、頭腦生產(chǎn)什么。

l  “比起喜愛的事物，大多數(shù)人更常思考及談?wù)撍麄儾幌矏鄣囊磺小Ｄ切碛忻篮萌松娜?，更常想、更常談到他們喜愛的事物，而不是不喜歡的東西！”

l 語言模式?jīng)Q定思維模式，思維模式?jīng)Q定行為模式，行為模式影響你的人生結(jié)果。

第五部分：結(jié)尾

1、“我們的懷疑是叛徒，讓我們輸?shù)敉ǔ?huì)贏的好事。”

2、課堂之外的意識(shí)變化所帶來的行動(dòng)才是有價(jià)值

3、高手游戲：（你們想到了，而我們做到了）

4、兩項(xiàng)行動(dòng)倡議