12月7日，由搜狐網(wǎng)、搜狐教育主辦的《聚教未來：人文與科技》年度盛典，在北京飯店舉行。國內(nèi)知名教育學者、學校校長、以及教育產(chǎn)業(yè)人士匯聚一堂，并發(fā)表了精彩觀點。著名經(jīng)濟學家，國務院參事湯敏在盛典上致歡迎辭。
　　以下為湯敏發(fā)言實錄：
　　對于教育來說，我是搞經(jīng)濟的，是個外行，但是這個年頭大家都搞跨界，跨界搞創(chuàng)新，跨界可能才有新的思路、新的思想。本著這個理念，我也膽敢在各位教育的泰斗們，或者教育改革第一線的這些校長、老師們的面前，在這些一籌莫展的家長們面前，來講一講一個經(jīng)濟學家對教育陣線的跨界點是怎么樣來看教育的。
　　中國教育問題大家看得很多，應該來說大家都很清楚。按照我的想法，中國教育有三大問題：
　　第一個是教育公平的問題，像剛才我們看到的這樣一個教育，對于貧困地區(qū)的來說，現(xiàn)在好不容易趕上應試教育，新的內(nèi)容又出來了，對他們永遠教育公平是最大的問題。
　　第二個是創(chuàng)新的問題，現(xiàn)在我們在一個創(chuàng)新的世界里頭，而我們的教育還在一種死記硬背或者創(chuàng)新不足，特別跟發(fā)達國家相比，創(chuàng)新不足的問題。
　　第三個問題，可能是往往更多人忽視掉的，就是我們的教育太過注重于校園的教育，對那些在校學生的教育，而真正的教育、終身學習、繼續(xù)教育這一部分，我們遠遠還沒真正開始。
    這點是我們中國教育的三個問題中我認為最大的問題，而這三個問題的解決，現(xiàn)在有各種各樣的事件，做起來都不容易。但是最近我寫了一本書，這本書大概兩個星期以后將會由中信出版社把它印刷出版，這本書的題目就叫《慕課革命：互聯(lián)網(wǎng)如何改變教育》，我們剛才的問題按照傳統(tǒng)的教育方是無解的，我們可以把教育的硬件工程，國家投入，老百姓捐錢希望小學、希望中學，但是教師呢？教育公平里最重要的教師呢？你怎么可能把鄉(xiāng)村，特別貧困鄉(xiāng)村的這些老師都能培養(yǎng)跟北京的一流學校，11中學、人大附中的學生一樣，這是不可能的。所以在傳統(tǒng)辦法下教育是不公平的，而這種慕課的方式，大規(guī)模公開在線教學的方式，就有可能打破未來教育不公平的問題。我們跟人大附中做了實驗，我們在130我個貧困省的、貧困縣的、貧鄉(xiāng)一級的學校，把人大附中的課直接錄下來，這些學生直接上人大附中的課。去年一年時間，平均的分數(shù)增長的20分，最好的一班增長40分以上。我們同時也在做大學的實驗，我們把北大的一個創(chuàng)業(yè)課跟北大合作，現(xiàn)在在全國100個大學里頭，開辟創(chuàng)業(yè)課。我們能把一個人大附中的課這樣上下去，就有可能把北京11中學的，把北京清華附中的，把很好的或者中等學校的課全部錄下來，放上去，讓學生能自己學。未來我們甚至還可以做電子書包，我們現(xiàn)在也在河北、甘肅實驗電子書包，學生把課本、作業(yè)、把老師的講課都放到Pad里頭，學生自己學，到課堂來進行自己討論。這些在高大上的城市里頭可能已經(jīng)都有了這些實驗，但是我們率先把它放在甘肅的貧困鄉(xiāng)的學校里頭去，這個應該是很少的，所以這個是解決教育不公平，慕課是完全有可能的，我們要趕緊投入。
　　第二個關于創(chuàng)新的問題，現(xiàn)在的社會要創(chuàng)新，但是我們的教育創(chuàng)新不夠，創(chuàng)新教育不夠。你等把我們的教授、把老師都培養(yǎng)成有創(chuàng)新思維了，等把我們的教科書都改成創(chuàng)新的思維了，等把我們的高考改過來了，需要等很久。而慕課的方式就完全就可能把新的課，最創(chuàng)新的課，最新的思想直接上到二本、三本的大學里頭。我們現(xiàn)在能把北大創(chuàng)新的課上到全國100個學校，我們就能上到10003個大學，我們就能上10個課、100個課、1000個課。能把北大的課這樣上，就能把斯坦福大學的課引進來，現(xiàn)在就缺一個制度、缺一個學分，缺一個更好的辦法來，如果有了這套教育，我們最新的這些課，創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的想法、創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的知識都可以直接灌注到最年輕的孩子的身上去。
　　第三個是關于繼續(xù)教育的問題，繼續(xù)教育終身學習我們談了多少年，到目前為止我們的學校最多只能弄幾個EMBA班、BMA班去賺那些小錢，真正的終身教育還沒有開始。為什么？因為我們的學校能把我們現(xiàn)有的學生們擺平，能做好就很不錯了。弄兩個EBMA班MBA班就賺點小錢而已。這么大的，僅僅農(nóng)民工就有2.6億人，沒人給他們進行再培訓，而這種方式用傳統(tǒng)方式也是無解的，是不可能的，但是慕課就可以。我在這本書里提出一個觀點，慕課的真正的大市場是在于校外，是在于我們已經(jīng)工作了需要不斷培訓、不斷提高，我們不需要一些新的培訓。而慕課的方式用我們零散的時間，用在手機上的每15分鐘，一刻的時間我就可以接收到最新的我們最想知道的一些內(nèi)容，我們可以創(chuàng)一節(jié)課，我們最新的企業(yè)有關的課，最新的技術、最新的營銷方法，這些都可以通過這個方式來滿足，而這個才是我們真正的大市場。我很遺憾地看到，我們現(xiàn)在大部分的這些網(wǎng)絡教育公司都去賺那點小學生、中學生補課的錢，去K-12，在大學里面極少數(shù)，賺那點小錢，去賺一點英語培訓的錢，而有這么大的市場，大家都視而不見。這些既有支付能力，又有需求，學完以后馬上可以運用到這些內(nèi)容的，這些才是我們市場型的慕課或者說互聯(lián)網(wǎng)教育真正最大的市場。而這里面需要政府，我們也看到了政府應該干什么，不應該干什么，政府應該在小學干什么，中學干什么，大學干什么，在成年教育干什么，在繼續(xù)教育干什么，這些都有巨大的市場，而這個都需要一場革命。如果說工業(yè)革命一百年前有第一次、第二次工業(yè)革命，而教育恐怕是上千年才有那么一次，而這場新的教育革命正向我們鋪面而來。
　　本來我這本書的副標題是《慕課革命：一場誰都輸不起的教育大變革》，因為對這樣的革命誰都輸不起。你是一個教師，你是一個教授，如果你不趕緊贏進去，你最后就要被淘汰，你的影響力就沒有了。如果你是一個企業(yè)家，如果你是一個家長，如果你是一個正在工作的人，你要不趕緊用這種慕課革命的方式在網(wǎng)上去運用一種新的方式來學習、來提高自己，你也有可能在第三次工業(yè)革命的時候被淘汰，因此這是一場誰都輸不起的革命。特別對于國家來說，這場革命如果我們不去參加，我們不去推動，試想十年以后、二十年以后，印度有好幾千萬個哈佛大學、斯坦福大學，世界一流大學培養(yǎng)出的教育精英，而我們的大學里，我們的下一代還在二本、三本里頭混日子，我們能不再有可能被開除“球籍”呢。
    謝謝大家！