[課程意義] 　　從數(shù)量時(shí)代進(jìn)入質(zhì)量世紀(jì)，意味著客戶與市場(chǎng)日益增長(zhǎng)的需求，以及迅速詮釋并將這種需要轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)壓力；為迎接挑戰(zhàn)，我們必須變革陳舊的商業(yè)模式，學(xué)習(xí)和采用世界級(jí)卓越績(jī)效的管理模式----系統(tǒng)化質(zhì)量管理新思維的和方法，從而更好、更快、更經(jīng)濟(jì)地第一次就把事情做對(duì)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。 [課程目標(biāo)] 　　1．系統(tǒng)化質(zhì)量管理的運(yùn)行模式 　　2． 實(shí)施系統(tǒng)化質(zhì)量管理的基本項(xiàng)目 　　3． 一種突破性的經(jīng)營(yíng)管理方法 [課程對(duì)象]總(副)經(jīng)理、各部門經(jīng)理、企業(yè)中高層主管、決策者、特別助理等。 [培訓(xùn)形式]: 課程講解、研討、示范與演練、案例分析、小組事例討論/發(fā)表； [課程時(shí)間]：2天/12小時(shí) [培訓(xùn)大綱]： 第一部分：管理、質(zhì)量定義、全面質(zhì)量管理、質(zhì)量管理原則、系統(tǒng)化質(zhì)量管理 什么是管理？管理與操作的差別？管理的12要素模型？管理者與操作者的差別？ 何為質(zhì)量？質(zhì)量的三要素：要求、固有特性、滿足要求的程度； 產(chǎn)品、過程、體系三層次的質(zhì)量； 何謂全面品質(zhì)管理(TQM)； “三全”“四一切”的含義及實(shí)施重點(diǎn)； “三全”“四一切”與質(zhì)量管理八大原則； 何謂系統(tǒng)化質(zhì)量管理（SQM）； 何謂過程方法； 何為系統(tǒng)的管理方法； 第二部分：系統(tǒng)化質(zhì)量管理（SQM）的基本實(shí)施項(xiàng)目 需求開發(fā)：需求開發(fā)、評(píng)審、承諾、變更管理、需求跟蹤； 新產(chǎn)品前期策劃：輸入評(píng)審、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、過程設(shè)計(jì)、輸出評(píng)審、驗(yàn)證、確認(rèn)、變更控制； 采購(gòu)：供應(yīng)商初期評(píng)價(jià)、定期評(píng)價(jià)、采購(gòu)信息、采購(gòu)產(chǎn)品的驗(yàn)證； 生產(chǎn)和服務(wù)：生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)準(zhǔn)備、過程控制、產(chǎn)品驗(yàn)證、發(fā)行和交付； 管理的共性實(shí)踐項(xiàng)目：管理的12要素模型； 方針目標(biāo)管理與計(jì)劃經(jīng)營(yíng)； 第三部分：SQM推行的流程和方法 確定顧客和其他相關(guān)方的需求和期望； 建立組織的質(zhì)量方針和質(zhì)量總目標(biāo)； 確定實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)必需的過程； 應(yīng)用管理12要素模型和過程方法、系統(tǒng)管理方法策劃系統(tǒng)和過程（過程方針、過程目標(biāo)、流程、如何組織、如何領(lǐng)導(dǎo)、如何監(jiān)視測(cè)量、分析、改進(jìn)）； 過程（組織、過程活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)視測(cè)量、分析改進(jìn)）實(shí)施； 實(shí)施狀態(tài)與策劃之間差異監(jiān)視測(cè)量、分析、評(píng)審、改進(jìn)； 總結(jié)&問題解答