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相信每個爸媽都給寶寶買過書，那些插圖精美的故事、那些圖文并茂的連環(huán)畫，還有那些只有寥寥數(shù)字但生動形象的畫報，一代又一代地滋養(yǎng)著人類的童年，爸媽應該盡量利用這些有效的工具來教養(yǎng)寶寶。

傳統(tǒng)讀法限制多

拿到一本新畫冊，爸媽們最通常的做法無外乎是先給寶寶講故事，重復幾遍之后讓寶寶復述。在這種時候，成人往往會對寶寶驚人的記憶力嘆為觀止，有很多寶寶幾乎可以一字不差地把爸媽所講原原本本重復出來，即使是年紀尚幼小不怎么會說整句的寶寶也能挑出爸媽前后幾次講述的不同點，適當?shù)乇硎井愖h。

但你知道嗎，這種方法雖說在很大程度上挖掘了寶寶的記憶力，卻也不可避免地限制了他們的想像力。為什么有那么多教育學家會呼吁不要讓寶寶過多地沉迷于電視之中呢？因為在看電視的過程中寶寶只有機械地記憶、被動地接受，卻無法參與、創(chuàng)造。而這種講故事再重復的做法與看電視其實是異曲同工的，寶寶在接觸到這本新畫冊之初就已經(jīng)有了固定的框架，雖然同樣一幅畫可以看出不同的意思，可因為這個框架，他們無法再發(fā)揮自己的想像力編出另外的故事。此外，寶寶還往往會忽略畫面中那些沒有被編進故事中的圖案要素，比如背景中的小樹、小草、天上的白云，而只注意故事中的主角了，即使是小雞、小鴨這些主角，也往往因為劇情的原因而使其的顏色、造型顯得不那么重要，于是寶寶們能夠注意的、能夠得到的只有一個情節(jié)而已。

“書”盡其用新讀法

拿到一本新書最正確的做法是爸媽先同寶寶一起認真看每一幅圖畫，讓他們講講自己看到了些什么。給寶寶看的畫冊往往顏色非常鮮艷，人物造型又很簡單，這樣的閱讀培養(yǎng)了寶寶的觀察力，也提高了他們的審美能力。

其實每一幅畫都可以獨立成為一個故事的，所以接下來爸爸媽媽可以和寶寶一起來用畫中的要素編故事，不求情節(jié)，但求符合邏輯。對于年齡稍大些的寶寶(3歲以上)，還可以將前后幾幅有關聯(lián)的畫放在一起，讓他們編一個有條理的故事出來。而最后，再用傳統(tǒng)的方法給寶寶講一遍書上的故事，讓他來評評是自己編的好聽還是書上的好聽，不光是評，還要講出道理來哦。如此這般才算是真正的“書”盡其用了。

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