【課程背景】

情境領(lǐng)導(dǎo)模式是由世界領(lǐng)導(dǎo)力頂尖大師、《組織行為學(xué)》的創(chuàng)始人保羅赫塞博士與布蘭查德博士聯(lián)合開(kāi)發(fā)的，被譽(yù)為當(dāng)代最成功的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。

【課程效果】

a 經(jīng)過(guò)30年的實(shí)踐和開(kāi)發(fā)，全球100多個(gè)國(guó)家1000萬(wàn)職業(yè)經(jīng)理人接受和采用了情境領(lǐng)導(dǎo)模式培訓(xùn)。

a 全球500強(qiáng)中有400多家企業(yè)接受過(guò)該中心的培訓(xùn)。

a “情境領(lǐng)導(dǎo)”課程更成為GE、愛(ài)立信、摩托羅拉、IBM、蘋(píng)果電腦、微軟等公司高級(jí)經(jīng)理人的常年必選課程。

a 在微軟，必然工作滿(mǎn)五年以上才能資格享受該培訓(xùn)，而且，該課程是微軟高級(jí)經(jīng)理人升遷的四大必選課程之一，言外之意，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)“情境領(lǐng)導(dǎo)”的人，是無(wú)法進(jìn)入微軟高層的。

a 在工作中應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)模式對(duì)我們開(kāi)發(fā)員工，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效是有實(shí)質(zhì)性幫助的。

【課程收益】

a 真正認(rèn)知什么是領(lǐng)導(dǎo)什么是管理

a 極大地增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)技能

a 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的能力和職責(zé)

a 幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

a 有效運(yùn)用影響他人的各種方式

a 增加下屬對(duì)您領(lǐng)導(dǎo)的滿(mǎn)意度

【授課對(duì)象】

企業(yè)高層管理者、中層及具有培養(yǎng)潛力的后備干部

【課程大綱】

一、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知

1、領(lǐng)導(dǎo)者的水平?jīng)Q定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的整體水平

2、新形式下的管理現(xiàn)狀

3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

4、您的領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展歷程

5、您的領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

6、領(lǐng)導(dǎo)、管理、執(zhí)行三力合一圖譜

7、領(lǐng)導(dǎo)者的能力來(lái)源

8、您最能接受的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)有哪些？

視頻分析：

2 贏(yíng)在中國(guó)：史玉柱憑什么東山再起？

2 康熙王朝：周培公如何讓下屬心服

9、自我分析：我有領(lǐng)導(dǎo)力嗎？

二、領(lǐng)導(dǎo)的行為與風(fēng)格

1、跨越“一時(shí)成功”與“長(zhǎng)期績(jī)效”的鴻溝

2、領(lǐng)導(dǎo)者的行為分析

3、關(guān)系行為與工作行為解析

4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限

2 S1-S4解析

2 案例分析：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的問(wèn)題所在

2 測(cè)試題： 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試及分析

視頻分析：

2 亮劍：楚云飛的領(lǐng)導(dǎo)是否正確？

2 亮劍：李云龍可以對(duì)副手這樣嗎？

2 卡特教練：如何讓隊(duì)員絕地反擊？

2 卡特教練：隊(duì)員對(duì)你失去了信任之后

三、下屬成熟度評(píng)估

1、下屬如何才能取得有效的成功？

2、下屬成熟度：

2 能力與意愿模型解析

2 能力的三要素與判斷標(biāo)準(zhǔn)

2 意愿的三要素與提升技巧

3、下屬成熟度狀態(tài)的定義與分類(lèi)

2 案例分析：諸葛亮錯(cuò)用馬謖在哪里？

4、成熟度動(dòng)態(tài)關(guān)系（成熟度圖譜）

5、下屬成熟度的評(píng)估方法及工具

2亮劍：李云龍的激情與方立功的無(wú)奈

6、下屬R1-R4四階段狀態(tài)的解析

2 案例分析：下屬工作的問(wèn)題所在

7、成熟度確認(rèn)的注意事項(xiàng)

2 測(cè)試題：下屬成熟度的矩陣模型分析

視頻分析：

2 亮劍：趙剛算R幾？

2 贏(yíng)在中國(guó)：商業(yè)實(shí)戰(zhàn)中的曾花算R幾？

2 亮劍：炸炮樓，王城柱的成熟度是多少？

2 黑洞：劉振漢的下屬都是R幾？

四、成為情境領(lǐng)導(dǎo)者

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析

2、情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷

3、實(shí)施情境領(lǐng)導(dǎo)的三步驟

4、情境領(lǐng)導(dǎo)模式解析

2 測(cè)試題：領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)確程度

5、正面約束的六個(gè)要素

6、 情境中的陀螺

7、成為組織中真正的核心

8、角色扮演：情境領(lǐng)導(dǎo)模擬訓(xùn)練

視頻分析：

2 亮劍：旅長(zhǎng)如何委派趙剛赴任獨(dú)立團(tuán)

2 黑洞：劉振漢的領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤在哪里？

2 角斗士：真正的領(lǐng)導(dǎo)者形成的過(guò)程

討論：領(lǐng)導(dǎo)者到底該怎樣正確地領(lǐng)導(dǎo)

  情景互動(dòng)：我們的領(lǐng)導(dǎo)力錯(cuò)在哪里？

五、情境領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

1、您的影響力測(cè)試

2 自我分析：管理者為什么會(huì)有權(quán)

  2 自我分析：權(quán)力如何變?yōu)橛绊懥?

2、個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力的對(duì)比

3、立威造勢(shì)的七個(gè)秘訣

4、影響力案例分析

2 亮劍：趙剛憑什么征服了李云龍？

2 贏(yíng)在中國(guó)：賀新浩為什么不能動(dòng)用職權(quán)？

5、領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力

2 第一類(lèi)：專(zhuān)業(yè)影響力

2 第二類(lèi)：信息影響力

2 第三類(lèi)：指示影響力

2 第四類(lèi)：職權(quán)影響力

2 第五類(lèi)：獎(jiǎng)勵(lì)影響力

2 第六類(lèi)：關(guān)系影響力

2 第七類(lèi)：強(qiáng)制影響力

6、七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系

2測(cè)試題：團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定度綜合指數(shù)分析測(cè)試

視頻分析：

2 亮劍：李云龍如何收服張大彪

2 黑洞：局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與影響力的運(yùn)用

7、 情境領(lǐng)導(dǎo)者的“三腳凳”

8、 領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

9、 成為真正的情境領(lǐng)導(dǎo)者