初二家庭教育講座后，媽媽在微信中給我寫(xiě)道：老師你好，我的孩子最近要求我買(mǎi)電腦，我覺(jué)得挺糾結(jié)，不知道現(xiàn)在是該買(mǎi)還是不該買(mǎi)。之前因?yàn)橘I(mǎi)電腦的事會(huì)跟我吵，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)壓力好大，說(shuō)學(xué)校有壓力，在家也有壓力，還說(shuō)要跳樓自殺，我該怎么做呢！
    問(wèn)題似乎很?chē)?yán)重，我約她周末帶孩子一起來(lái)溝通。到了辦公室坐定，我第一判斷，這個(gè)孩子是乖巧而懂事的孩子，應(yīng)該比較會(huì)體諒別人、體諒父母的。溝通一開(kāi)始，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在是什么情況？”媽媽說(shuō)：“常常鬧脾氣，現(xiàn)在還威脅要跳樓。因?yàn)閯e人有手機(jī)、有電腦，女兒沒(méi)有?！?br />    我問(wèn)女兒是這樣的嗎？
    女兒說(shuō)：“是有這么回事，看別的同學(xué)有手機(jī)有電腦，自己沒(méi)有，心里不痛快，特別是幾個(gè)要好的同學(xué)在班里談?wù)撾娔X的事情，自己總是被冷落，無(wú)法融入，感到有點(diǎn)失落，因此就會(huì)鬧情緒。但每次鬧完脾氣后，又總是很后悔，感到內(nèi)疚，不想這樣。其實(shí)之后想想，沒(méi)手機(jī)沒(méi)電腦也并沒(méi)帶來(lái)什么不良影響，只是內(nèi)心偶爾有點(diǎn)不平衡而已。至于跳樓，我是沒(méi)說(shuō)的。”
    媽媽接過(guò)話：“明明有說(shuō)過(guò)，而且你爸爸也聽(tīng)到了?！迸畠涸俅紊昝鳑](méi)有說(shuō)，媽媽仍然堅(jiān)持有。這時(shí)，我中止說(shuō)：“就讓它過(guò)去吧，不管有沒(méi)有。就是有，女兒也早已忘記，那你又何必糾纏不清呢！”媽媽有點(diǎn)醒悟，才結(jié)束這個(gè)話題。
    接著媽媽提起暑假不知道是否應(yīng)該買(mǎi)電腦的事，我問(wèn)原因，原來(lái)是前段時(shí)間孩子鬧脾氣，說(shuō)到電腦，大家不高興，爸爸媽媽為了不吵鬧，就答應(yīng)孩子說(shuō)：“那就到暑假給你買(mǎi)個(gè)電腦吧?！爆F(xiàn)在又猶豫到底如何是好？心里放心不下的是，怕孩子沉迷在網(wǎng)絡(luò)里。因?yàn)樵?jīng)有過(guò)這樣的事，小學(xué)6年級(jí)，拗不過(guò)女兒，就給她買(mǎi)了一部手機(jī)，還不是智能的手機(jī)，但孩子還是用手機(jī)玩簡(jiǎn)單的游戲和看小說(shuō)，沉迷得很。
    孩子也表示情況屬實(shí)，影響了學(xué)習(xí)，確實(shí)有點(diǎn)不能自控，所以后來(lái)就把手機(jī)上交了。
    我說(shuō)：“即使這樣，答應(yīng)孩子的事也一定要辦到。如果情況有變化，那就應(yīng)該和孩子好好商量。比如家里經(jīng)濟(jì)最近不太好，媽媽在家沒(méi)上班，又有一個(gè)妹妹上幼兒園。做父母的要讓孩子知道家里經(jīng)濟(jì)有困難，要把孩子當(dāng)做家里的一個(gè)成員來(lái)看待，共同商量，共同分憂(yōu)。”孩子很認(rèn)同。接著，關(guān)于媽媽擔(dān)心孩子不能自控的問(wèn)題，我問(wèn)孩子怎么想，孩子回答說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心控制不了。我繼續(xù)問(wèn)：“是不是因?yàn)闆](méi)有電腦影響到你的學(xué)習(xí)，如果確實(shí)影響到學(xué)習(xí)，那得想辦法買(mǎi)?！焙⒆诱f(shuō)：“偶爾查查資料，其實(shí)沒(méi)有也不要緊，成績(jī)是不會(huì)影響的，只是心情確實(shí)有點(diǎn)不愉快。”
    媽媽不能理解孩子的心情，就說(shuō)：“不影響學(xué)習(xí)那就不用買(mǎi)?！逼鋵?shí)父母的同理心很重要，要理解孩子，多關(guān)注孩子的心情。我說(shuō)：“是的，人的心情很重要，如果因?yàn)殡娔X影響了心情，那也是很糟糕的，老師十分理解你。其實(shí)我們成人也一樣，今天想要買(mǎi)一個(gè)好的手機(jī)，沒(méi)買(mǎi)成，做什么事情心里總是不那么舒暢，時(shí)不時(shí)會(huì)想起那個(gè)想買(mǎi)的手機(jī)。但冷靜想想，手機(jī)帶來(lái)的只是一時(shí)的快感，在生活工作上并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。當(dāng)然，如果與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有矛盾的話，比如媽媽也要用電腦，或者家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，更重要的是你能自控，那買(mǎi)一臺(tái)電腦也是應(yīng)該的。你說(shuō)是嗎，孩子？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上神情舒展開(kāi)了。
    我緊接著講了一個(gè)故事：在校園里，幾個(gè)同學(xué)被帶到了一個(gè)房間。一位和藹可親的男子給了每人一粒包裝精美的糖果，并告訴他們這粒糖是屬于他們的，可以隨時(shí)吃掉；但是，他們?nèi)绻軋?jiān)持到他回來(lái)，那么就會(huì)再得到一粒相同的糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)完，他就離開(kāi)了這個(gè)房間。
    等待的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，而那粒糖果真真切切地?cái)[在每位同學(xué)面前。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，那顆糖果對(duì)同學(xué)們的誘惑卻是越來(lái)越大。這誘惑對(duì)于在場(chǎng)的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，幾乎不可抗拒。
    在等待的過(guò)程中，有一個(gè)孩子剝掉了糖紙，急不可待地吃了起來(lái)。受他的影響，有很多孩子也剝開(kāi)糖，津津有味地把糖果吃掉了。不過(guò)，還是有人控制住了自己，靜靜地等待男子回來(lái)。那是一個(gè)比暑假都漫長(zhǎng)的40分鐘，最終，男子回到房間兌現(xiàn)了自己的承諾。
    后來(lái)，這個(gè)男子跟蹤了那些控制自己沒(méi)有吃掉糖果的孩子，他發(fā)現(xiàn)，這些孩子在參加工作后，他們不向困難低頭，總能走出困境獲得成功。
    我總結(jié)說(shuō)：“所以人是需要延遲享受的，不能憑著一時(shí)的感情來(lái)取舍。”終于孩子表示暫時(shí)可以不買(mǎi)電腦，或等中考以后確實(shí)有必要再買(mǎi)。
    接著我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳悻F(xiàn)在在家里，孩子上學(xué)了，你干什么？”沒(méi)有回答。我說(shuō)：“你應(yīng)該買(mǎi)兩本書(shū)看看，不然孩子進(jìn)步了，你卻退步了，你不但跟不上時(shí)代，還無(wú)法跟上孩子。為什么你不能與孩子做很好的溝通，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)不夠。所以要花小錢(qián)辦大事，就是買(mǎi)兩本書(shū)讀一讀，自己進(jìn)步了，與孩子的思想接軌了，溝通就暢通了。溝通一暢通，啥事都好辦。不是因?yàn)楹⒆忧啻浩谂涯妫悄阕约簺](méi)有辦法與孩子做良好的溝通，你得反思！”最后我再一次給媽媽強(qiáng)調(diào)了溝通的3個(gè)技巧：第一要靜心傾聽(tīng)，第二要寬容理解，第三要正確引導(dǎo)。
    20分鐘的溝通結(jié)束了，媽媽和孩子都很高興，孩子臉上洋溢著喜悅的神情，母子手拉手離開(kāi)了辦公室，孩子還懂禮貌地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你！”
    過(guò)了兩天，母親發(fā)來(lái)微信：非常感謝老師百忙中抽空為我女兒做思想工作，我跟女兒也做了約定，等她中考考完就買(mǎi)電腦。