課程背景

世界醫(yī)學(xué)之父希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：醫(yī)生有“三大法寶”,分別是語(yǔ)言、藥物、手術(shù)刀。據(jù)研究表明，80%的醫(yī)患糾紛由醫(yī)患溝通引起，隨著生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，醫(yī)患關(guān)系已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一個(gè)重要課題，受到普遍重視。醫(yī)患關(guān)系的好壞直接影響到醫(yī)療和護(hù)理質(zhì)量，所有的醫(yī)療工作都要通過(guò)醫(yī)患通道來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的醫(yī)患溝通是順利開(kāi)展醫(yī)療活動(dòng)的保證。

課程收益

本課程旨在讓學(xué)員了解醫(yī)患溝通的重要性，提高學(xué)員醫(yī)患溝通的技能，通過(guò)對(duì)醫(yī)患溝通的知識(shí)理解及案例研討、情境模擬等方式，使學(xué)員掌握信息傳遞、傾聽(tīng)、識(shí)別人際類型等基本溝通技能，正確處理醫(yī)患溝通中出現(xiàn)的矛盾，掌握實(shí)際的溝通技能，以提高患者滿意度。

課程對(duì)象

醫(yī)院所有人員

課程大綱

第一篇 醫(yī)患溝通是改善醫(yī)患關(guān)系的有效手段

醫(yī)患關(guān)系緊張的癥結(jié)何在？

影響醫(yī)患關(guān)系的四要素：政府、媒體、患者、醫(yī)方

醫(yī)患溝通的實(shí)質(zhì)作用在于預(yù)防醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生

醫(yī)患溝通有利于改善醫(yī)患關(guān)系

醫(yī)患溝通有利于醫(yī)院品牌營(yíng)銷工作

醫(yī)患溝通有利于提高患者滿意度

第二篇 醫(yī)患溝通現(xiàn)狀分析及要求

醫(yī)護(hù)人員存在的問(wèn)題（對(duì)溝通的認(rèn)知、態(tài)度、行為、技巧方面）

患者及其家屬的心理狀態(tài)對(duì)溝通的影響

社會(huì)環(huán)境及輿論導(dǎo)向?qū)︶t(yī)患溝通的影響

醫(yī)患溝通的“三言”

多言

慎言

無(wú)言

醫(yī)患溝通的“四心”

真心

誠(chéng)心

耐心

細(xì)心

醫(yī)患溝通的基本要求：換位思考、互相理解

第三篇 醫(yī)患溝通技巧實(shí)境訓(xùn)練

醫(yī)患溝通的過(guò)程要素分析

醫(yī)患語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通

排除醫(yī)患溝通的四種障礙

情緒障礙，避免刺激患者情緒

表達(dá)障礙，避免使用過(guò)多術(shù)語(yǔ)

個(gè)人障礙，避免壓抑患者心理

環(huán)境障礙，避免影響患者情緒

有效醫(yī)患溝通的四項(xiàng)原則

正確回應(yīng)患者

良好的溝通態(tài)度

有效傾聽(tīng)患者訴求

注意溝通儀表舉止

準(zhǔn)確判斷患者的不同溝通風(fēng)格類型

針對(duì)不同的患者采取不同的溝通方法

良好的醫(yī)患溝通從問(wèn)診開(kāi)始

問(wèn)診溝通的基本技巧

望：判斷患者的心理活動(dòng)

聞：真實(shí)把握患者的意圖

問(wèn)：開(kāi)放式與封閉式技巧

切：用詞的準(zhǔn)確與有效性

與普通疾病患者的溝通

與疑難危重患者的溝通

與急癥患者的溝通

與患者家屬的溝通