《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理與部署培養(yǎng)》

主講：王澤仁

【課程背景】

  人才是一個(gè)企業(yè)最大的資源。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，作為一個(gè)管理者，核心任務(wù)之一就是如何建設(shè)和培育一支卓越的人才隊(duì)伍。

  要建設(shè)和培育一支卓越的人才隊(duì)伍，管理者首先必須對(duì)人才團(tuán)隊(duì)了如指掌，了解每一個(gè)下屬的優(yōu)缺點(diǎn)，并加以針對(duì)性的培養(yǎng)。更重要的是，管理者要時(shí)刻培養(yǎng)梯隊(duì)干部，通過(guò)授權(quán)鍛煉下屬的能力，為企業(yè)儲(chǔ)備人才梯隊(duì)。另外，管理者必須掌握各種人性的激勵(lì)方法，在管理的實(shí)務(wù)中，通過(guò)靈活運(yùn)用多元的激勵(lì)手段，激發(fā)下屬的潛能。

 《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理與部署培養(yǎng)》課程，將會(huì)從鑒別人才、高效授權(quán)、人性激勵(lì)三大方面，結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)和國(guó)學(xué)智慧，為廣大學(xué)員朋友們分享一堂“共鳴”之課！

【課程特色】

2  快速見(jiàn)效: 所教授技巧及練習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證均能實(shí)時(shí)帶來(lái)改變

2  互動(dòng)體驗(yàn): 通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)員深刻感悟，倍增學(xué)習(xí)成效

2  實(shí)戰(zhàn)演練: 通過(guò)演示和輔導(dǎo)，讓學(xué)員即學(xué)即用，實(shí)戰(zhàn)演練成習(xí)慣

2  課后跟進(jìn): 協(xié)助學(xué)員組成“學(xué)習(xí)小組”,并課后幫助學(xué)員成果實(shí)踐

【課程收益】

2  幫助管理者鑒別出真正的人才并加以重點(diǎn)培養(yǎng)

2  幫助管理者提升授權(quán)的實(shí)務(wù)與技巧

2  幫助管理者靈活掌握各種人才激勵(lì)的方法，開(kāi)發(fā)人才潛能

2  幫助管理者打造卓越的人才隊(duì)伍

【課程形式】

視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+工具演練+精彩點(diǎn)評(píng)

【課程天數(shù)】 1天

【主講老師】 王澤仁

【課程對(duì)象】 企業(yè)管理者

【課程內(nèi)容】

2

課程導(dǎo)言

1、  管理的內(nèi)涵

第一講：鑒別人才—人才培養(yǎng)的先導(dǎo)條件

一、人才的三個(gè)維度

1、  態(tài)度

2、  技能

3、  知識(shí)

二、人才與組織的三種關(guān)系

1、  榮辱與共

2、  若即若離

3、  格格不入

三、組織中的四種人才

1、  精品

2、  毒品

3、  廢品

4、  半成品

四、優(yōu)秀人才的四大特征

1、  天下為公

2、  向心凝聚

3、  榮辱與共

4、  責(zé)任奉獻(xiàn)

五、識(shí)人之法參考

1、  識(shí)人九征

2、  人才的七大職業(yè)行為特征

第二講：高效授權(quán)—梯隊(duì)人才培養(yǎng)的主要方法

一、授權(quán)的兩大原則

1、  因人而授

2、  擇事而授

二、有效授權(quán)秘笈--授權(quán)前應(yīng)有的心態(tài)

1、  信任

2、  尊重

3、  包容

4、  擔(dān)當(dāng)

三、有效授權(quán)秘笈--授權(quán)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、  授權(quán)對(duì)象

2、  授權(quán)內(nèi)容

3、  授權(quán)范圍

4、  授權(quán)程度

5、  目標(biāo)考核

四、有效授權(quán)秘笈--授權(quán)后如何追蹤

1、  事先協(xié)調(diào)

2、  支持下屬

3、  追蹤進(jìn)度

4、  結(jié)果導(dǎo)向

5、  監(jiān)控權(quán)力

6、  獎(jiǎng)懲分明

五、如何把握授權(quán)的度--授權(quán)時(shí)的注意事項(xiàng)

1、  授權(quán)不等于放權(quán)

2、  授權(quán)不等于棄權(quán)

3、  切忌授權(quán)而不授責(zé)

4、  落實(shí)嚴(yán)格的追責(zé)機(jī)制

第三講：人性激勵(lì)—開(kāi)發(fā)人才潛能的重要手段

一、激勵(lì)的六大模型

1、

馬斯洛：需求層次理論

2、

赫茲伯格：雙因素理論

3、

亞當(dāng)斯：公平理論

4、

海德：歸因理論

5、

斯金納：強(qiáng)化理論

6、

弗羅姆：期望理論

二、不同性格特質(zhì)的人才如何激勵(lì)

1、

孔雀型

2、

考拉型

3、

老虎型

4、

貓頭鷹型

5、

變色龍型

三、激勵(lì)的十二大主要方式

1、

懲戒激勵(lì)

2、

競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

3、

贊美激勵(lì)

4、

信任激勵(lì)

5、

尊重激勵(lì)

6、

目標(biāo)激勵(lì)

7、

溝通激勵(lì)

8、

情感激勵(lì)

9、

文化激勵(lì)

10、寬容激勵(lì)

11、授權(quán)激勵(lì)

12、榜樣激勵(lì)

2

課程結(jié)尾：我的下一步……

u  現(xiàn)場(chǎng)答疑：對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)，對(duì)學(xué)員的疑問(wèn)解答

u  學(xué)員分享：學(xué)員分享收獲點(diǎn)，總結(jié)對(duì)自己的啟發(fā)

u  行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)員下一步行動(dòng)計(jì)劃，承諾實(shí)踐并如何執(zhí)行

【課堂建議】

1、

不遲到，不隨意走動(dòng)，非重要電話不接聽(tīng)，手機(jī)靜音或關(guān)機(jī)

2、

所有俗務(wù)之心都放心，有緣相聚一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)德修業(yè)

3、

課堂中都是同窗好友，無(wú)有貴賤親疏者，我們都是在一起的學(xué)習(xí)者、分享者