《讀歷史，學執(zhí)行》

【課程前言】

執(zhí)行力雖然是現(xiàn)代管理學科之一，但“執(zhí)行”卻一直存在。有人的地方就有事件，有事件的地方就有執(zhí)行。所謂執(zhí)行，最基本的要求就是按時、按質、按量的完成任務。而高效執(zhí)行就是用最短的時間，最合理的資源，高質量的完成規(guī)定的任務。它包含效率、效果、效能三個范疇。

良好的執(zhí)行對個人和組織都是至關重要的，很多企業(yè)的戰(zhàn)略沒有問題，但為何就是實現(xiàn)不了既定目標呢？很多人一生都沒有實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和人生理想，這又是為什么呢？

我們經常會看到如下現(xiàn)象：同時起步的兩家公司，處在同一行業(yè)，結局卻完全不同；類似的戰(zhàn)略抉擇，不同的組織產生的結果卻不同；兩個同齡人，同時進入一家單位，發(fā)展軌跡卻不同。。。

以上種種現(xiàn)象，都可以從本課程中找到答案。

本課程通過對歷史人物和歷史事件的解讀，從：執(zhí)行原則，自我管理，目標管理，和諧溝通，魅力領導，快樂團隊，企業(yè)文化與制度等方面與廣大學員朋友們一起分享古代歷史人物的執(zhí)行智慧，并結合現(xiàn)代企業(yè)管理原則和方法，力求做到“古今融合，中西合璧?！?

本課程旨在激起現(xiàn)代職場人士對歷史的興趣，基于這個美好的期盼，課程的講解盡量幽默、風趣、通俗并結合現(xiàn)代職場人生。

【課程對象】

所有職場人士

【主講老師】

王澤仁老師（請閱讀講師簡介）

【課程收益】

1. 通過歷史故事的分享，學習古人的執(zhí)行藝術

2. 用歷史指導現(xiàn)實，幫助職場人士掌握高效執(zhí)行的原則和方法

3. 幫助企業(yè)打造高績效的執(zhí)行團隊

【課程特色】

1. 純正的歷史

2. 現(xiàn)實的指導

3. 智慧的啟迪

4. 人生的明燈

【授課風格】

1. 幽默的語言

2. 趣味的解讀

3. 通俗的手法

【課程時間】

  1-2天

【課程大綱】

第一講 執(zhí)行力理念與原則

1. 八大執(zhí)行法則

1) 服從法則

? 孫權

? 視頻觀賞：冒頓單于訓練親兵

2) 目標法則

? 勾踐

? 項羽

3) 冠軍法則

? 伊尹

? 蘇秦

4) 細節(jié)法則

? 中山孝王劉興

? 漢哀帝劉欣

5) 時間法則

? 曹操

? 朱元璋

6) 現(xiàn)在法則

? 霍去病

? 班超

7) 團隊法則

? 祁黃羊

8) 裸奔法則

? 韓信：背水一戰(zhàn)

? 呂蒙正與胡旦

? 視頻觀賞：破釜沉舟

2. 執(zhí)行力24字方針

1) 執(zhí)行前：決心第一、成敗第二

? 張騫

? 王守仁

2) 執(zhí)行中：速度第一、完美第二

? 尉遲敬德

3) 執(zhí)行后：結果第一、理由第二

? 鯀

? 大禹

第二講 自我管理--高效執(zhí)行的生命源

1. 心態(tài)塑造

1) 陽光心態(tài)

? 曹操

? 曾國藩

2) 共贏心態(tài)

? 藺相如與廉頗

3) 空杯心態(tài)

? 蘧伯玉

? 智伯之亡

4) 老板心態(tài)

? 魯肅

5) 感恩心態(tài)

? 張良

? 甘寧

2. 能力提升

1) 專業(yè)技能

? 蘇秦

? 張儀

2) 管理技能

? 陳平與周勃

3. 品行修煉

1) 心量

? 伊尹

? 周公

2) 語言

? 觸龍

? 視頻觀賞：禰衡之死

3) 行為

? 漢文帝

? 楊震

第三講 目標管理--高效執(zhí)行的指航燈

1. 目標設定

1) 全局思維

? 田忌賽馬

? 劉敬

2) 可能實現(xiàn)

? 呂不韋

2. 目標執(zhí)行

1) 流程管控

? 叔孫通

? 漢宣帝廢霍氏

2) 關鍵節(jié)點

? 霍光與田延年

3. 目標考核

1) 結果導向

? 漢武帝

2) 賞罰分明

? 李離伏劍

? 腹朜殺子

第四講 和諧溝通--高效執(zhí)行的潤滑劑

1. 上級與下級溝通

1) 親和

? 周文王

2) 公正

? 大舜

? 視頻觀賞：《雍正王朝》--君主無私事

3) 兼聽

? 唐太宗

? 周厲王

1. 下級與上級溝通

1) 膽識

? 董宣

? 魏征

2) 方案

? 郭嘉

? 諸葛亮

3) 執(zhí)行

? 黃蓋

? 甘寧

2. 平級之間的溝通

1) 體諒

? 六尺巷

? 譚嗣同與梁啟超

2) 協(xié)作

? 蹇叔與百里奚

? 郭子儀和李光弼

3) 共贏

? 鮑叔牙與百里奚

? 孫臏與龐涓

第五講 魅力領導--高效執(zhí)行的催化劑

1. 領導的藝術：如何做領導者而不僅是管理者？

1) 職權影響力

? 秦始皇

? 漢武帝

2) 非職權影響力

? 堯

? 舜

? 禹

2. 善于激勵別人：如何讓下屬充滿干勁與激情？

1) 正面激勵

? 曹操贊荀攸

? 曹操贊郭嘉

2) 反面激勵

? 晏嬰車夫

? 顧璘與張居正

3) 物質激勵

? 秦漢軍功制度

4) 精神激勵

? 田單

5) 情感激勵

? 吳起

3. 做教練型干部：如何培養(yǎng)“打勝仗”的團隊？

1) 教育

? 孔孟：得天下英才而教育之

2) 學習

? 大舜與人為善

3) 訓練

? 孫武練兵

第六講 快樂團隊--高效執(zhí)行的粘合劑

1. 各司其職

? 堯帝

2. 各謀其政

? 漢宣帝

3. 各盡其才

? 周文王

? 唐太宗

4. 各負其責

? 漢高祖

? 漢武帝

第七講 企業(yè)文化/制度--高效執(zhí)行的發(fā)動機

1. 文化執(zhí)行力：建立自發(fā)機制的執(zhí)行體系

1) 忠誠

? 比干

? 田橫五百壯士

? 諸葛亮

2) 榮譽

? 弦高

? 陳湯

3) 奉獻

? 申包胥

? 宋末三杰

2. 制度執(zhí)行力：建立不依賴能人制度體系

1) 名器

? 分封建土

? 郡縣制

? 三省六部制

2) 賞罰

? 皋陶

? 張釋之

3) 制約

? 御史臺

備注：五千年華夏歷史浩如煙海，課件中的歷史故事只是范例，王澤仁老師每次授課歷史故事都會更新20%左右，以保持課程的故事新鮮感。

【課堂建議】

1. 不遲到，不隨意走動，非重要電話不接聽，手機靜音或關機

2. 所有俗務之心都放心，有緣相聚一起學習，共同進德修業(yè)

3. 課堂中都是同窗好友，無有貴賤親疏者，我們都是在一起的學習者、分享者