當(dāng)人們面臨困難和失敗的時(shí)候，為了逃避責(zé)任，讓自己不受責(zé)備和懲罰，總是會(huì)為自己的行為和言語(yǔ)尋找借口。幼兒教師也不例外，“這不是我的問(wèn)題”、“我不知道”諸如此類的借口也頻繁的出現(xiàn)在幼兒教師的日常工作中，讓園領(lǐng)導(dǎo)頭痛不已。 逃避責(zé)任是在趨利避害自我保護(hù)，這是人的本性。想讓員工團(tuán)隊(duì)學(xué)會(huì)承擔(dān)，勇于承擔(dān)，認(rèn)識(shí)到尋找借口對(duì)自己及集體的危害性、嚴(yán)重性，園領(lǐng)導(dǎo)除了進(jìn)行常規(guī)性的學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)以身作則，做好榜樣的力量。 《沒(méi)有任何借口》，借助一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，讓學(xué)員體會(huì)到在工作、生活中尋找借口對(duì)自身發(fā)展和工作開展的危害性，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)包容，提高老師們的工作執(zhí)行力，讓老師們的溝通更順暢，合作更緊密，工作更高效。