前言：企業(yè)培訓(xùn)課程體系開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀

一、 企業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的“四大幫派”

1、 隨心逍遙派

2、 拆書(shū)幫

3、 “九五至尊”派

4、 “醫(yī)仙術(shù)士”派

小組討論：企業(yè)培訓(xùn)課程體系搭建的困惑

二、 企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的核心思想

1、 企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)“共產(chǎn)主義”

2、 企業(yè)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：“4C+E”

三、 企業(yè)課程體系課目搭建的四大流程

1. 崗位族系劃分

2. 能力識(shí)別建模

3. 課程分類(lèi)分級(jí)

4. 構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖

四、 企業(yè)課程體系搭建的方法

1、 橫向建設(shè)法：布魯納四原則

2、 縱向建設(shè)法：戴爾的 “經(jīng)驗(yàn)之塔”

3、 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的“七件套”

五、 七大課程開(kāi)發(fā)模型

1、 ISD模型

2、 HPT模型

3、 CBET模型

4、 DACUM模型

5、 霍爾模型

6、 納德勒模型

7、 ADDIE模型（五環(huán)之課）

第一環(huán)：探需求—找準(zhǔn)培訓(xùn)需求，確保方向正確

一、企業(yè)培訓(xùn)需求三大層級(jí)驅(qū)動(dòng)

1、 組織層級(jí)：戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)

2、 部門(mén)層級(jí)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)

3、 崗位層級(jí)：能力驅(qū)動(dòng)

二、企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研方法

1、 組織層級(jí)培訓(xùn)需求調(diào)研四大方法

2、 部門(mén)層級(jí)培訓(xùn)需求調(diào)研五大方法

3、 崗位層級(jí)培訓(xùn)需求調(diào)研七大方法

三、企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研訪談“六定”流程

1、 定需求

2、 定對(duì)象

3、 定提綱

4、 定時(shí)間

5、 定內(nèi)容

6、 定結(jié)果

四、企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研訪談“五W”提問(wèn)法

實(shí)操演練：現(xiàn)場(chǎng)情景演練需求訪談

第二環(huán)：找問(wèn)題—聚焦問(wèn)題痛點(diǎn)，確定培訓(xùn)目標(biāo)

一、聚焦培訓(xùn)三個(gè)方向，“無(wú)價(jià)值，不賦能”

1、 培訓(xùn)需求的問(wèn)題分析定位法：?jiǎn)栴}樹(shù)分析法

2、 培訓(xùn)需求的排序定位法：新、關(guān)、痛

3、 培訓(xùn)需求的陳述確認(rèn)法：“ASK”法則

二、培訓(xùn)大綱的標(biāo)準(zhǔn)組成結(jié)構(gòu)

1、常見(jiàn)的培訓(xùn)課題命名誤區(qū)

2、具有創(chuàng)意的課題四大命名法：

1）搏眼球法

2）比喻比擬

3）數(shù)字提煉

4）實(shí)用主義

5）口訣提煉

3、培訓(xùn)目標(biāo)的“37法則”

實(shí)操演練：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)自己的課程題目與大綱

第三環(huán)：搭框架—構(gòu)建邏輯框架，梳理課程脈絡(luò)

一、基于任務(wù)的課程設(shè)計(jì)邏輯

1、 態(tài)度類(lèi)課程邏輯：TAM設(shè)計(jì)法

2、 知識(shí)類(lèi)課程邏輯：2W1H設(shè)計(jì)法

3、 技能類(lèi)課程邏輯：TIME設(shè)計(jì)法

二、課程結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)

1、 課程結(jié)構(gòu)的分層目錄：口訣化提煉目錄

2、 MECE原則在課程結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

3、 課程思維導(dǎo)圖的工具講解

三、經(jīng)驗(yàn)萃取關(guān)鍵點(diǎn)一: 選擇典型案例

1、 沖突性

2、 真實(shí)性

3、 典型性

4、 完整性

四、經(jīng)驗(yàn)萃取關(guān)鍵點(diǎn)二：真實(shí)還原過(guò)程

1、 STAR模板：背景、任務(wù)+挑戰(zhàn)、行動(dòng)+思考、結(jié)果+影響

五、 經(jīng)驗(yàn)萃取關(guān)鍵點(diǎn)三：深度分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

? ?1、縱向深入分析：行為-思維-后果（BTC）分析模型

? ?2、對(duì)比PK分析

實(shí)操演練：課程思維導(dǎo)圖的現(xiàn)場(chǎng)繪制（軟件提前給學(xué)員免費(fèi)安裝）

第四環(huán)：設(shè)互動(dòng)—輕沉浸式體驗(yàn)，交互式教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 讓你死的快的八大課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)

二、 標(biāo)準(zhǔn)課程導(dǎo)入的五大要求

三、 標(biāo)準(zhǔn)課程導(dǎo)入的“七劍下天山”法

1、 視頻導(dǎo)入

2、 游戲?qū)?

3、 設(shè)疑導(dǎo)入

4、 案例導(dǎo)入

5、 溫故知新

6、 討論導(dǎo)入

7、 目標(biāo)導(dǎo)入

四、 有力結(jié)尾常用的四

1. 總結(jié)法

2. 號(hào)召法

3. 展望法

4. 典故法

五、 課程互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課程互動(dòng)四種形式

2、 課程互動(dòng)教學(xué)操作：方向引導(dǎo)ABC法

3、 課堂互動(dòng)教學(xué)十大工具箱：

1） 體驗(yàn)式互動(dòng)

2） 沙盤(pán)式互動(dòng)

3） 測(cè)評(píng)式互動(dòng)

4） 影像式互動(dòng)

5） 行動(dòng)式互動(dòng)

6） 故事化互動(dòng)

7） 道具式互動(dòng)

8） 網(wǎng)絡(luò)式互動(dòng)

9） 視覺(jué)式互動(dòng)

10） 復(fù)盤(pán)式互動(dòng)

11） 移動(dòng)式互動(dòng)

實(shí)操演練：課程思維導(dǎo)圖的現(xiàn)場(chǎng)繪制（完善課程思維導(dǎo)圖的互動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)）

情景演練：實(shí)操一次教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)法

第五環(huán)：做課件—課件美觀大方，呈現(xiàn)錦上添花

一、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的課件形式

1、 課堂面授：PPT

2、 線上學(xué)習(xí)：PPT+音頻（或視頻）

3、 移動(dòng)學(xué)習(xí)：H5、微課、

實(shí)操演練：會(huì)聲會(huì)影微課設(shè)計(jì)軟件操作（軟件提前給學(xué)員免費(fèi)安裝）

二、 標(biāo)準(zhǔn)課程資料包制作

1、 教學(xué)思維導(dǎo)圖

2、 課程大綱

3、 講師簡(jiǎn)介

4、 授課課件

5、 講師手冊(cè)

6、 學(xué)員手冊(cè)

7、 附件包

實(shí)操演練：學(xué)員完善自己的課程包各項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與內(nèi)容填充，老師點(diǎn)評(píng)

尾篇：課程總結(jié)與回顧