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李亮德:風(fēng)水專家李亮德:美國小學(xué)就上風(fēng)水課 中國別OUT了
2016-01-20 5868

美國公民從小就學(xué)風(fēng)水

  美國前總統(tǒng)克林頓退職后,寫了本自傳,回答民眾問他為什么那么走運(yùn)的時(shí)候說:“我出生在一個(gè)叫‘HOPE’(希望)的地方,那里的風(fēng)水非常好?!比绻f,熱中風(fēng)水是克林頓那一代人的“新潮時(shí)尚”的話,那么,30來年后的今天,中國的風(fēng)水在美國已經(jīng)作為一門生態(tài)環(huán)保、設(shè)計(jì)布局和身心健康的科技知識(shí)而進(jìn)入了高等院校、中小學(xué)和家家戶戶,成為一個(gè)公民從小就學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的一部分。

  譬如,美國有個(gè)公共電視網(wǎng)PBS,在西方世界(甚至全球許多國家)享有極高聲譽(yù),特別是它的各種教育和知識(shí)普及節(jié)目,更是享有盛譽(yù)。到目前,PBS播送的風(fēng)水科技知識(shí)節(jié)目已有100多個(gè),包括向少兒教育服務(wù)的風(fēng)水知識(shí)電視教學(xué)節(jié)目,其指南的基本內(nèi)容是:

  [1] 服務(wù)對(duì)象:6-9歲的初小學(xué)生,他們的課堂教學(xué)和教師。

  [2] 服務(wù)目的:通過介紹中國“風(fēng)水”概念,建立起以少兒思想為中心的平衡和諧的生活環(huán)境,培養(yǎng)孩子們分享和欣賞不同文化的體驗(yàn)?zāi)芰涂谡Z表達(dá)能力。

  [3] 教學(xué)手段:課堂介紹中國風(fēng)水基本概念,幫助學(xué)生閱讀為少年兒童而編輯出版的風(fēng)水讀物,通過手工勞動(dòng)課制作風(fēng)水玩具來體驗(yàn)風(fēng)水概念;讓孩子們把自己制作的風(fēng)水玩具帶回家,跟父母和兄弟姐妹們討論風(fēng)水知識(shí),討論如何按照風(fēng)水要求布置居住環(huán)境、如何做好節(jié)約用水用電和垃圾回收處理;從家庭寵物開始來體驗(yàn)與動(dòng)物相處和與自然相處對(duì)個(gè)人健康成長的重要意義;與鄰居同齡少兒們分享這些知識(shí);通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助孩子及每一個(gè)人都有更積極的正面思維。

  美國是以陽光明媚的心態(tài)來引進(jìn)、融合和普及中國古代風(fēng)水知識(shí)的,公民基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)包括了中國的風(fēng)水。在這種以積極建設(shè)為榮的陽光思維指導(dǎo)下,使美國成為世界上科技學(xué)術(shù)最發(fā)達(dá)的國家之一,使美國民眾的精神面貌總能保持著天真、樂觀和開朗,使美國少年兒童的臉上總是充滿著歡樂的笑容。

  在中國,風(fēng)水被當(dāng)作意識(shí)形態(tài)敵人。

  對(duì)比看看風(fēng)水故鄉(xiāng)中國,卻是經(jīng)??吹皆噲D摧毀風(fēng)水的灰暗景象,是把風(fēng)水作為所謂“封建迷信”的敵對(duì)政治意識(shí)形態(tài)而試圖置于死地和鏟除的。依照風(fēng)水建起來的、歷經(jīng)數(shù)千年和集古代科技文化之大成的北京城,由于生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞而導(dǎo)致原有文化布局蕩然無存,結(jié)果被國際社會(huì)踢出世界古都名單。好象這還不夠,還要鏟除全國古城依據(jù)的“風(fēng)水”、把中國從世界古代文明之一的列單中踢出去,那才算是革命大功告成。在這種消極負(fù)面和以破壞為榮的灰暗思維指導(dǎo)下,中國已經(jīng)由原來的山清水秀勝地變?yōu)樯鷳B(tài)環(huán)保問題和社會(huì)心態(tài)問題都是最嚴(yán)重國家之一,而且,從小學(xué)直到大學(xué)的灰暗教育使中國的“憂郁的公民”現(xiàn)象如同傳染病一樣彌漫傳播。

  是恢復(fù)風(fēng)水本來原有的科技面目的時(shí)候了!是拯救包括風(fēng)水在內(nèi)的中國古代科技學(xué)術(shù)遺產(chǎn)的時(shí)候了!應(yīng)該象堅(jiān)決支持中醫(yī)科技學(xué)術(shù)發(fā)展那樣來對(duì)待風(fēng)水,讓風(fēng)水科技為中國的生態(tài)環(huán)保和公民健康幸福服務(wù)。為此,泰益豐周易會(huì)館李亮德先生強(qiáng)烈建議:學(xué)習(xí)借鑒美國的科技教育管理經(jīng)驗(yàn),風(fēng)水應(yīng)成為中小學(xué)教育的必修課內(nèi)容,在全國范圍普及風(fēng)水科技知識(shí)。

  從周秦漢到文革前的數(shù)千年時(shí)間里,官方史料文獻(xiàn)等等都說明,風(fēng)水是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活的一個(gè)科技知識(shí)體系:風(fēng)是“天文”或“天時(shí)”、水是“地理”或 “地利”,風(fēng)水即“天時(shí)地利”或“天文地理”,其基本內(nèi)容手段是中國的傳統(tǒng)歷法和使用羅盤做觀察分析。風(fēng)水不但用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活、也不但用于地勢(shì)選擇和設(shè)計(jì)布局,而且還用于軍事,譬如,鄭和航海所用的針儀就是基于風(fēng)水羅盤的科技儀器。風(fēng)水不但是使中國成為古代文明大國的重要科技因素之一,而且,它包括的羅盤原理(包括指南針)也是使世界進(jìn)入工業(yè)革命和現(xiàn)代化歷程的“四大發(fā)明”的重要科技因素之一?,F(xiàn)在,所有國家的交通運(yùn)輸、國土測(cè)繪、城建管理和國防建設(shè)都少不了羅盤,而那科技就來自中國的風(fēng)水。風(fēng)水科技在為全人類造福。

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