第一模塊: 管理的基礎(chǔ)——您不得不知道的管理及營銷知識
第一節(jié):管理基礎(chǔ)知識
管理的四大要素
管理主體:既由誰管
管理主體:管理什么
組織目的:為何管理
組織環(huán)境或條件
管理的五大職能
計劃
; 組織
領(lǐng)導(dǎo)
控制
創(chuàng)新
管理的角色定位
人際角色:代表人角色、領(lǐng)導(dǎo)人角色、聯(lián)絡(luò)者角色
信息角色:監(jiān)督者、發(fā)言人、傳播人
決策角色:企業(yè)家、干擾對付著、資源分配者、談判者
管理的職權(quán)類型
行政權(quán)
專家權(quán)
道德權(quán)
第二節(jié):市場營銷基礎(chǔ)概念
基本需求
欲望
需求
產(chǎn)品
價值
交換
交易
市場
傳統(tǒng)觀念
企業(yè)為中心+生產(chǎn)為導(dǎo)向
營銷理念變革
生產(chǎn)觀念
產(chǎn)品觀念
推薦觀念
市場營銷觀念
市場為中心+顧客為中心
社會市場營銷觀念
綠色營銷
人性營銷
熱點營銷
第三節(jié):轉(zhuǎn)型管理者現(xiàn)有管理問題剖析
討論:學員對現(xiàn)有管理困惑羅列……
典型技術(shù)管理者的管理常見誤區(qū)
“老母雞效應(yīng)”
“事必躬親”
“完美主義”
害怕失去“飯碗”
“全能妄想”
不懂“委曲求全”
技術(shù)人員與各級管理者行為動機的差異
技術(shù)人員與管理人員的思維模式區(qū)別
從技術(shù)到管理-轉(zhuǎn)型升級的體系模式
從技術(shù)到管理-技能提升模型
本階段收益:導(dǎo)入管理基礎(chǔ)知識和市場營銷基礎(chǔ)技能,明確目前技術(shù)型管理者思維、管理方式等方面存在的障礙!
第二模塊: 我也懂管理——管理者基礎(chǔ)管理技能提升
第一節(jié):從技術(shù)走向管理的思維習慣轉(zhuǎn)變
從技術(shù)走向管理思維模式轉(zhuǎn)變
從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變
從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變
從好人到灰人的轉(zhuǎn)變
從標準化到合理化的轉(zhuǎn)變
從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變
從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變
從追求個人成就感到追求團隊成就感轉(zhuǎn)變
從追求真理到把握灰度的轉(zhuǎn)變
從技術(shù)走向管理必備的好習慣
習慣之一:成果導(dǎo)向
點評:整體資源管理方法論(保證資源整體投入產(chǎn)出比)
習慣之二:綜觀全局
習慣之三:聚焦重點
討論:對研發(fā)管理者來說到底什么是重要的工作?領(lǐng)導(dǎo)交代的工作到底屬于哪個象限?
習慣之四:發(fā)揮優(yōu)勢
習慣之五:集思廣益
第二節(jié):從技術(shù)走向管理的四個核心管理技能之一:目標與計劃
如何幫助下屬制定工作目標
目標的制定與下達關(guān)鍵點
SMART化
愿景化
共享化
承諾化(PBC)
課堂研討:
為什么培訓了很多次SMART研發(fā)項目目標還是做不到SMART
PERT、關(guān)鍵路徑和GANNT
思考:什么研發(fā)項目計劃不用PERT圖
演練:每個小組制定一個半年計劃,發(fā)表
第二節(jié):從技術(shù)走向管理的四個核心管理技能之二:組織與分工
如何對團隊工作進行分解
給團隊成員分派工作的原則
分派工作中容易出現(xiàn)的問題、原因與克服
任務(wù)分配
任務(wù)分配的原則
分配時的抗拒處理
分配時的控制緊度
分配后的跟蹤與控制、結(jié)果反饋
活動演練 30 分鐘:撲克游戲――上中下三層互動(體驗:管理對人與對事,三層角色定位,目標下達,控制與跟蹤,愿景與目標共享,結(jié)果反饋等)
案例研討:
給予團隊成員的成長空間到底多大,犯什么樣的錯誤可以接受?
任務(wù)下達后完成得不好但因為是碰到困難又怎么處理?
一個人承擔多個項目遇到資源沖突怎么辦?
兩個領(lǐng)導(dǎo)意見不一致,怎么辦?
第三節(jié):從技術(shù)走向管理的四個核心管理技能之三:授權(quán)與控制
授權(quán)是什么
案例:摩西憑什么完成了自己的使命
授權(quán)不是什么
案例:授權(quán)不是放任不管
案例:授權(quán)不是不要督導(dǎo)
案例:授權(quán)不是朝令夕改的貓捉耗子游戲
知識鏈接:授權(quán)與分權(quán),授權(quán)與放權(quán)的區(qū)別
授權(quán)的四大好處
員工得到尊重和重視
復(fù)制自己
把員工培養(yǎng)成精兵強將,和自己—樣成功
節(jié)省時間做更重要的事情
成就他人
授權(quán)是培養(yǎng)人才的第一步
成就感是對員工最好的激勵
幫助員工成功就是幫助企業(yè)成功
組織高效
授權(quán)有范圍
可以授權(quán)的事項
必須授權(quán)的工作
應(yīng)該授權(quán)的工作
酌情授權(quán)的工作
不能授權(quán)的事項
有效授權(quán)7步驟
選對人
成果導(dǎo)向
責、權(quán)、利一致
檢查評估
解決困難
不重復(fù)與倒授權(quán)
承擔責任
四類授權(quán)的方式與作法
操控型授權(quán)的方式與作法
教練型授權(quán)的方式與作法
顧問型授權(quán)的方式與作法
協(xié)調(diào)型授權(quán)的方式與作法
授權(quán)控制:從解決問題到高校完成工作
授權(quán)經(jīng)典案例
【案例:“林彪送槍,毛主席棄之于地”的角色認知與授權(quán)】
第四節(jié):從技術(shù)走向管理的四個核心管理技能之四:領(lǐng)導(dǎo)與激勵
激勵的基本認知
激勵與團隊成員的價值體系
激勵的意義與功能
激勵的行為模式
常見的激勵理論簡介
人性激勵的三大方式
誘因激勵法
恐懼激勵法
人性激勵法
激勵的“道”與“術(shù)”
激勵的策略與注意事項
需求管理的策略
激勵與用人策略
激勵部屬應(yīng)注意事項
創(chuàng)造一個激勵的環(huán)境
團隊的現(xiàn)場心態(tài)激勵與調(diào)整
本階段收益: 幫助從技術(shù)崗轉(zhuǎn)向管理崗的管理者們掌握走向管理崗位之后所必備的技能,進而更好的做好管理工作,成為一名合格的管理者。
第三模塊: 我也會管理——塑造高效工作團隊模式
第一節(jié):管理之道,授之以漁:問題解決思路與方法
問題解決思維
解決問題的概念和特征
管理思考的四個維度
局部到全局的思維方式
從點及面的發(fā)散性思維模式
長遠與系統(tǒng)思維
問題解決方法
找到問題的本質(zhì)和根源
現(xiàn)象往往不是真問題
過去的經(jīng)驗不一定能解決
拔開迷霧,看到事實
—魚骨圖,鑒別問題潛在的各種原因
—系統(tǒng)圖,復(fù)雜原因和措施的探究
問題解決方法參考
頭腦風暴法
人際溝通解決法
團隊協(xié)作法
8D八個步驟
解決問題七步驟
陳述問題
分解問題(問題樹)
層別法
柏拉圖法
故障樹分析(FTA)
去掉所有非關(guān)鍵問題(漏斗法)
制定詳細的工作計劃
進行關(guān)鍵分析
綜合調(diào)查結(jié)果,建構(gòu)論證
講述來攏去脈,在溝通文件中將數(shù)據(jù)和論證聯(lián)系起來
有效的問題解決
問題解決的儲備
解決問題的 “態(tài)度 -- 技能” 原則
有效問題解決的 5 大“配料”(SMART)
有效問題解決的 5 大成功要素(NAMES)
運用創(chuàng)意解決問題
創(chuàng)意的事件(發(fā)明、產(chǎn)品、方法、等)
到底什么是 “創(chuàng)意” 呢 ?
解決問題的工具
解決問題的 6 大 “雷區(qū)”
創(chuàng)意問題解決及決策流程 (DISC)
有效解決問題溝通和團隊管理技巧
一起解決問題吧 !-- T.E.A.M.(團隊)
我們的 5 大感覺
爭取接受和執(zhí)行力 (P.A.M)
第二節(jié):管理之髓,流程造就:工作流程設(shè)計與改進
流程設(shè)計中的誤區(qū)
IT技術(shù)就是流程化
流程設(shè)計僅是職能部門的事,與我無關(guān)
畫出流程圖就是流程化
照書上說的、按領(lǐng)導(dǎo)說的流程辦,沒錯
全局思維:流程體系的構(gòu)建
跳出看為題:流程設(shè)計和優(yōu)化的必要性
實施流程管理的步驟
第一階段:流程分類
核心流程
增強流程
支持流程
第二階段:進行流程分析
流程費用
占用時間
服務(wù)質(zhì)量
績效影響
流程描述和設(shè)計流程模型
第三階段:實施流程設(shè)計
小組討論,找存在問題
畫鉅陣圖,按問題分類
據(jù)問題表,再進行分類
方案選優(yōu),定專人評估
繼續(xù)改進,新一輪分析
如何進行面向市場的流程設(shè)計?
設(shè)立衡量標準
衡量業(yè)績
固化流程
設(shè)立目標
設(shè)計提高計劃
執(zhí)行計劃
流程改進模型(IDEAL模型)