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孩子辦事拖拉，明明20分鐘可以寫完的作業(yè)，非要磨磨蹭蹭拖上2個小時；有些可以今天辦的事，非得推到明天，明天又推后天……這類問題非常普遍，為此，家長們也沒少跟孩子著急。其實，許多孩子不懂得珍惜時間，不會利用時間，與家長對孩子的嬌慣和教育方法不當有很大關系。

欣欣愛睡懶覺，每天早上媽媽一遍又一遍地叫，直耗到不起就遲到的時候，才匆忙起來，媽媽還得給他穿衣服，收拾書包，疊被子……媽媽明明知道這樣做不但不利于培養(yǎng)孩子的時間觀念，也助長了孩子依賴家長的習慣。

最好的辦法是幫助孩子合理安排時間，自主支配時間。比如規(guī)定每天早上6：30起床，前一天晚上讓孩子自己上好鬧鐘，并且事先約定由于自己不按時起床上學遲到了自己負責。如果真的因為起晚了，上學遲到，受到老師的批評，這對于稍微有些自尊心的孩子來說，會從中汲取教訓，逐漸養(yǎng)成按時起床的習慣。這里的關鍵是要求父母堅持事先的約定，把握好讓孩子承擔責任的限度，設法調動起孩子自身的積極性。

引導孩子集中精力做事也是非常重要的。有時候，同在一個班的學生，有的孩子很短時間就能寫完作業(yè)，學得輕松自如；有的孩子卻天天點燈熬夜，搞得精疲力盡。一些家長總是埋怨自己的孩子腦子太笨，沒少跟孩子著急。不可否認，這其中孩子的學習能力高低不同，理解水平會有差異，但這也許并不是問題的關鍵所在。如果細心觀察就會發(fā)現，這樣的孩子在家學習時，常常是磨磨蹭蹭，往往不能立刻進入全神貫注的學習狀態(tài)。一會兒找文具，一會兒翻筆記，一會兒喝點兒水，一會兒吃點兒東西，一會兒看看電視，一會兒跟大人搭搭腔兒……孩子在這樣的學習過程中，有效利用的時間很少，而浪費的時間則太多了?？此坪⒆邮窃趯懽鳂I(yè)，實際上大量的時間是被那些與作業(yè)無關的事情占去了。有一天，我到一個朋友家里去串門，已經是晚上快九點鐘了，父親正在對沒寫完作業(yè)的兒子著急。我對孩子說：“你會看表嗎？”孩子大聲說：“沒問題！”我說：“那好，從現在開始，你自己掐表，看看剩下的作業(yè)到底需要多長時間！”孩子一下子來了精神兒，認認真真地寫起了作業(yè)。沒多大功夫孩子拿著兩個作業(yè)本跑過來報功：“九分鐘，才用了九分鐘！”看著寫得蠻工整的作業(yè)，爸爸驚訝了：“寫得這么快？要是平時這點兒事至少還得一個多小時！”孩子得意地看著大家。九分鐘與一個多小時，至少是節(jié)省了五、六倍的時間。這個簡單的事例說明，只要大人的對孩子引導得當，使孩子集中精力做事，節(jié)省時間完全是有可能的。這樣不但有利于調動孩子完成作業(yè)的積極性，而且有利于養(yǎng)成孩子在規(guī)定時間內集中精力做好一件事的習慣。

把握時間還有另一方面就是教孩子巧妙地利用時間。比如，洗衣服、做衛(wèi)生時同時聽外語或聽音樂；一邊看電視，一邊做些室內健身運動；與家長一起做家務事時，聊聊天、談談心、共同探討一些感興趣的問題等等。只要開動腦筋，日常生活中會不斷學習或總結出許多科學、合理利用時間的辦法。

另外，家長在對孩子有時間上的要求時，還要有意識地學習掌握一些技巧。比如，在孩子沒有完成作業(yè)但非常想出去玩的時侯，對于書本早已心不在焉了。這時如果還對孩子說：“再寫十分鐘”或者“做功課做到四點為止”，孩子會不時地看表而根本沒把功課放在心上，就是在寫作業(yè)也會是心慌意亂，錯誤百出。所以在這個時侯，不妨采用把學習時間改變?yōu)閷W習量的方法。比如“再做一頁練習”“再背一段課文”，這就給孩子一定的讀書量，使他把精力轉向這個一定的量，于是對時間的注意也就逐漸淡漠了。換句話說，使孩子由“忍受三十分鐘”的消極態(tài)度轉變?yōu)椤坝行实刈鐾赀@一部分作業(yè)”的積極態(tài)度。如果家長善于利用，可以比當初所預定的時間持續(xù)得更長，而且更有效。