“見(jiàn)面打招呼,臨別說(shuō)再見(jiàn),得到幫助說(shuō)謝謝,做了不恰當(dāng)?shù)氖抡f(shuō)對(duì)不起……舉止得當(dāng),彬彬有禮?!闭l(shuí)都想自己孩子有禮貌懂禮儀,可是,怎樣培養(yǎng)一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子呢?
俗話說(shuō)的好,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,一個(gè)彬彬有禮的孩子背后,是大人的長(zhǎng)期言傳身教與引導(dǎo)。其間,有困難、有曲折,但教育的原理就是滴水穿石,只要堅(jiān)持,就一定能收獲到果實(shí)。
請(qǐng)看下面這些禮儀教育的反面事例:
孩子不跟人打招呼
寧寧5歲多了,但見(jiàn)了大人,從來(lái)不打招呼,即便媽媽帶頭讓他說(shuō):叔叔好、阿姨好,也是金口難開(kāi)。到親戚朋友家做客,也是不理不睬的態(tài)度,非常的“酷”。
不說(shuō)“謝謝”
嘉嘉4歲多,乘公共汽車時(shí)常有人起來(lái)讓座,媽媽讓她說(shuō)謝謝,不說(shuō)。而如果沒(méi)有人讓座,嘉嘉就會(huì)說(shuō)“誰(shuí)把座位給我坐啊、怎么沒(méi)人讓座啊”這樣的話,讓媽媽尷尬不已。
大聲喧嘩
林林7歲了,上小學(xué)一年級(jí)。但只要高興,就大聲地嬉笑、喧嘩,而且,越是公共場(chǎng)合,越是如此。媽媽用一個(gè)詞來(lái)形容他:人來(lái)瘋。大人講話時(shí),大聲地?fù)屵^(guò)話頭,自顧自地講。
你是我的老板嗎?
東東上小學(xué)二年級(jí)了,一天,媽媽讓他寫完作業(yè)才能下去玩。討價(jià)還價(jià)不成功后,脫口而出的話讓媽媽都愣住了,不知如何回答:你是我老板嗎?我干嗎要聽(tīng)你的話?
讓媽媽閉嘴
7歲的小睿走過(guò)來(lái),對(duì)正在跟親戚閑談的媽媽說(shuō),他想喝蘋果汁。媽媽說(shuō),稍等一會(huì),就去給你拿。然后又跟親戚說(shuō)起話來(lái)。小睿突然大叫道:媽媽,你給我閉嘴!……
分析:是什么時(shí)候,我們可愛(ài)的孩子變成以上的樣子了?如此沒(méi)有禮儀、如此粗魯缺乏教養(yǎng),乃至表現(xiàn)得無(wú)法無(wú)天!不少家長(zhǎng)說(shuō),都是跟兒童節(jié)目學(xué)的,像“你給我閉嘴”、“你是我老板嗎?”這樣隨便對(duì)大人回嘴謾罵的話,充斥在現(xiàn)在的兒童節(jié)目中。但我們要反省的是,冰凍三尺,非一日之寒,當(dāng)孩子第一次說(shuō)這樣的話時(shí),我們是及時(shí)制止,還是一笑了之或不予理睬?有時(shí)候,我們?cè)谏埔馀c不知不覺(jué)中,助長(zhǎng)了孩子的無(wú)禮與粗魯。
● 孩子禮儀教育養(yǎng)成方案:
1.讓孩子知道什么叫禮貌
當(dāng)看到孩子有不禮貌行為時(shí),大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)是:訓(xùn)斥、批評(píng),而沒(méi)想過(guò)一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,那就是——孩子根本就不知道禮貌是什么,什么行為是有禮貌的什么行為又是沒(méi)禮貌的。
一個(gè)三歲的男孩在被媽媽多次批評(píng)沒(méi)禮貌之后,問(wèn)媽媽:你老說(shuō)我不懂禮貌,到底什么叫禮貌呀?至此,媽媽才醒悟,一個(gè)剛?cè)龤q的孩子對(duì)于抽象的禮貌是不理解的,因而也無(wú)法要求他有禮貌的行為。要讓孩子懂禮貌有禮儀,第一步當(dāng)然是告訴他什么是禮貌,為什么要講禮貌。
父母有意識(shí)地在不同場(chǎng)合、根據(jù)不同對(duì)象教給他具體的做法。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)要使用“您”,早上主動(dòng)向認(rèn)識(shí)的人問(wèn)好;分別時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”;請(qǐng)求別人幫助時(shí)要用“請(qǐng)”;得到幫助后要說(shuō)“謝謝”;對(duì)長(zhǎng)者不能稱呼姓名或叫老頭,而要稱呼“老爺爺”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等;別人工作時(shí)不去打擾;不隨便打斷別人的談話;不任意插嘴;家里來(lái)了客人要有禮貌地回答客人的問(wèn)話;到別人家里不隨意動(dòng)?xùn)|西……
2.反復(fù)練習(xí)形成良好習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是靠說(shuō)出來(lái)的,而必須通過(guò)不斷地練習(xí)才能形成。在告訴孩子什么是禮貌之后,父母要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓孩子在多次重復(fù)的基礎(chǔ)上,自覺(jué)地去做,習(xí)慣成自然。
比如,每天都要搭乘電梯好幾次上下樓,可以教孩子一走進(jìn)電梯先向開(kāi)電梯的叔叔、阿姨或爺爺奶奶問(wèn)好。別人幫著按了樓層,要說(shuō)謝謝。離開(kāi)電梯時(shí),要向電梯里的人說(shuō)再見(jiàn)。每天這樣練習(xí),他自己就會(huì)主動(dòng)地問(wèn)候了。另外,家長(zhǎng)還可以讓孩子去給鄰居送信、水果等,教他如何敲門,怎樣和叔叔、阿姨講話等。
教育孩子尊重長(zhǎng)輩,做父母的應(yīng)以身作則。如果當(dāng)父母的對(duì)長(zhǎng)輩就不尊敬,不孝順,孩子就不可能學(xué)會(huì)尊敬老人。
3.及時(shí)制止孩子不禮貌行為
讓孩子明白,你愿意在他對(duì)你有禮貌時(shí)答應(yīng)他的要求,而不喜歡聽(tīng)到他命令你。這當(dāng)中要注意的是,你自己與孩子說(shuō)話,也不要用命令的語(yǔ)氣,因?yàn)?,孩子的模仿力是極強(qiáng)的,父母就是他人生最重要的第一任老師。你應(yīng)該經(jīng)常對(duì)你的孩子說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”,讓他明白禮貌用語(yǔ)是日常交流的一部分。
讓孩子明白,用不禮貌的方式表達(dá)要求,得不到好效果,比如“你從來(lái)不帶我去公園,媽媽壞!”可以教孩子用積極的方式提要求,比如“咱們?nèi)ド痰曩I完?yáng)|西以后能去公園嗎?”隨著孩子語(yǔ)言能力的成熟,他就能用禮貌的方式提出要求了。
如果孩子打你或叫你“大笨蛋”時(shí),怎么辦?這時(shí)候,家長(zhǎng)最重要的是保持平靜,然后堅(jiān)決地告訴他這樣做是錯(cuò)的。然后,還要告訴他用正確的方式表達(dá)自己的要求。
如果孩子在超市或商場(chǎng)大哭大鬧,非要買一件東西,你想盡辦法也哄不住他,怎么辦?這時(shí)要心平氣和但堅(jiān)決地把孩子帶出超市。找一個(gè)較安靜的地方,把他放在一邊,你看看報(bào)紙,等他安靜下來(lái)。這時(shí),可以平靜地對(duì)孩子說(shuō):說(shuō)好了今天不能再買玩具了,今天來(lái)買菜。然后帶他回到超市里。這樣,孩子就明白,自己哭鬧是沒(méi)用的。
4.表?yè)P(yáng)孩子的禮貌行為要具體
“鼓勵(lì)”應(yīng)該貫穿于教養(yǎng)孩子的全過(guò)程。對(duì)那些已養(yǎng)成壞習(xí)慣的孩子,表?yè)P(yáng)就更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)留心孩子的行為,盡可能地鼓勵(lì)他偶然的禮貌行為。
不過(guò),要讓孩子明白你為什么表?yè)P(yáng)他。你應(yīng)該在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候,具體說(shuō)明你表?yè)P(yáng)他的原因。家長(zhǎng)們往往只說(shuō)“好孩子!”“真不錯(cuò)!”實(shí)際上,應(yīng)該具體地說(shuō):“你剛才要糖吃的時(shí)候說(shuō)了‘請(qǐng)!’,真是個(gè)好孩子!”或者“你剛才排隊(duì)等其他小朋友領(lǐng)完冰淇淋才自己領(lǐng),做得真不錯(cuò)!”你的表?yè)P(yáng)要具體明確,這樣孩子才知道自己的好表現(xiàn)會(huì)得到你的肯定和鼓勵(lì),應(yīng)該堅(jiān)持下去。
● 孩子禮儀教育補(bǔ)救措施:
已經(jīng)“禮崩樂(lè)壞”,怎么辦?
對(duì)那些沒(méi)有禮貌的孩子,可以通過(guò)提高他的情緒管理與溝通的能力,來(lái)達(dá)到有禮貌的目的。因?yàn)?,孩子不懂“禮貌”的原因,有時(shí)并不是他不想去做,而是常管不住自己,或者他的表達(dá)有些問(wèn)題,詞不達(dá)意,導(dǎo)致了沒(méi)有禮貌的行為。加上現(xiàn)在的孩子太過(guò)自我,情緒管理與溝通能讓孩子不僅了解自己,也能了解別人。
小孩禮儀教育,父母以身作則最重要
想讓兩三歲的孩子舉止有禮貌,就像從石頭里擠出水來(lái)那么難。原因在于,這個(gè)時(shí)候的孩子語(yǔ)言能力還在發(fā)育中,通常情況下,孩子很可能根本不聽(tīng)你的話。
不過(guò),無(wú)論什么時(shí)候,父母的以身作則永遠(yuǎn)是最重要的。潛移默化中,教孩子要懂得禮貌,即便他一時(shí)不理解“尊敬”、“謙讓”等概念的確切含義,但只要父母每天都用尊敬、謙讓的態(tài)度對(duì)待別人,孩子就會(huì)注意進(jìn)行模仿,這些都是孩子今后形成良好家教的基礎(chǔ)。