明小兵,明小兵講師,明小兵聯(lián)系方式,明小兵培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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明小兵:《課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
2016-01-20 7540
對(duì)象
HR、技術(shù)骨干、企業(yè)各級(jí)管理者
目的
能夠根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)要點(diǎn)、根據(jù)學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
內(nèi)容
??

【課程大綱】

第一天  9:00-17:00


.培訓(xùn)需求分析

1.1從業(yè)務(wù)問(wèn)題出發(fā)的需求分析流程

1.1培訓(xùn)需求調(diào)研的目的和方法

1.1調(diào)查訪談中的溝通技術(shù)

案例研討:張主管的煩惱

分組研討目的:如何對(duì)業(yè)務(wù)問(wèn)題作需求分析

 

.培訓(xùn)目標(biāo)與課程名稱

2.1設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)體系

2.1.1培訓(xùn)目的

2.1.2課程終極目標(biāo)

2.2培訓(xùn)目標(biāo)ABCD

2.3終極目標(biāo)的寫(xiě)作格式

2.4課程命名的原則

課題:《從技術(shù)走向管理》

分組練習(xí)目的:針對(duì)培訓(xùn)課題撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)

 

.大綱結(jié)構(gòu)

3.1課程大綱的四級(jí)目錄

3.1.1根目錄 干目錄 支目錄 葉目錄

3.2結(jié)構(gòu)方式

3.2.1時(shí)間順序  比較關(guān)系 空間方位PRM模型

3.3內(nèi)部微課程的結(jié)構(gòu)

3.4結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

3.5不同類別課程的結(jié)構(gòu)選型

課題:《高效會(huì)議管理》

練習(xí)目的:應(yīng)用微課程的技巧設(shè)計(jì)大綱結(jié)構(gòu)

 

第二天 9:00-17:00

.課程素材

4.1收集素材

4.1.1案例(部門(mén)-公司-行業(yè)-社會(huì))

4.1.2新知(新事例、新數(shù)據(jù)、新理論、新技能)

4.1.3情感與哲理

4.2素材的設(shè)計(jì)與改編

4.2.2舊語(yǔ)新解

4.2.3圖表數(shù)字

4.3素材與主內(nèi)容的匹配

講師展示:TTT素材包

展示目的:讓大家了解一門(mén)規(guī)范的培訓(xùn)課程所需要的素材

 

.教學(xué)設(shè)計(jì)

5.1教學(xué)方法設(shè)計(jì)

5.1.1根據(jù)內(nèi)容及對(duì)象特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法

5.2開(kāi)場(chǎng)與收尾的設(shè)計(jì)

5.2.2導(dǎo)入-展開(kāi)-收結(jié)

5.3現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

5.4設(shè)計(jì)輔助工具——五線譜法

5.4.1時(shí)間線-課程中的時(shí)間推講

5.4.2內(nèi)容線-課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

5.4.3目的線-學(xué)員的參與狀態(tài)

5.4.4方法線-教學(xué)的方法技巧

5.4.5輔導(dǎo)線-教學(xué)的輔助材料準(zhǔn)備

小組研討:設(shè)計(jì)XX課程的課程導(dǎo)入(自命題)

代表上場(chǎng)分享的目的:體驗(yàn)課前設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)展示之間的問(wèn)題點(diǎn)

 

.PPT課件制作

6.1PPT的結(jié)構(gòu)化思維

6.2課件設(shè)計(jì):版面、色彩、動(dòng)畫(huà)

講師課件展示(說(shuō)明):《TTT從單向講解走向互動(dòng)啟發(fā)式培訓(xùn)》


總結(jié)/作業(yè)布置/行動(dòng)計(jì)劃

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