在現(xiàn)今的世界里，一天24小時全天候充斥著各種信息，分散著人們的注意力。在這個時候，能夠抓住一個人的注意力變得難上加難。如果這個人坐在我們的培訓(xùn)教室里，你會發(fā)現(xiàn)這樣的課堂對于講師來說是個巨大的挑戰(zhàn)。這樣的挑戰(zhàn)今天就發(fā)生在我們身邊，從早到晚學(xué)習(xí)者們手機不離手，微信、微博、新聞、游戲……，占據(jù)了他們大部分注意力。借用炫邁口香糖的一句廣告詞：根本停不下來！

怎樣才能提高學(xué)習(xí)者在課堂上的注意力呢？ 我首先從喬納森·海特（Jonathan Haidt）的《象與騎象人》這本書談起。

在書中喬納森寫道：人類的心理，有一半正如一頭桀驁不馴的大象，而另一半則像是一個理智的騎象人。這兩個分裂的部分，造成人們常陷于理智與非理智的思想爭戰(zhàn)中。大象屬于不受控制部分，而騎象人屬于受控制部分。其中不受控制部分包括自動化、情緒化、內(nèi)臟腦，受控制部分包括心靈自覺、使用語言、大腦思維等。

往往在生活中大象比騎象人更為強大。大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很重要，是未來的成長和發(fā)展基礎(chǔ)，但有多少次是拿起來又放下呢？早起的鳥兒有蟲吃，早睡早起身體好，鬧鐘響了，你是閉著眼睛關(guān)掉鬧鐘還是換一個地方接著睡？人人喊著減肥，當(dāng)面對美食美酒的時候，又有多少人能禁得起誘惑？像這樣的例子舉不勝舉，想學(xué)英語、想要早起、想要減肥，這些都是騎象人的理智決定，都是經(jīng)過大腦思維反復(fù)論證的，但當(dāng)它們遇到了非理智，遇到了內(nèi)心的那頭大象的時候，一切又都變得那么渺小。

在課堂上，如果大象這部分并不是很投入，那么學(xué)習(xí)者將很難集中注意力。雖然騎象人能夠強迫大象集中注意力，但這會消耗我們身體大量的能量。就像前面提到的三個例子，最終的結(jié)果是大象一次次的獲勝。如果學(xué)習(xí)者完全依賴意志力和專注力進行學(xué)習(xí)，就像我們騎車走上坡路一樣，開始時還能輕松應(yīng)對，越往后越吃力，最后不是累趴下就是自動放棄。

作為講師，你的任務(wù)是成功的吸引或誘惑大象，那么騎象人就不會有太多的負(fù)擔(dān)?？纯茨切┠軌蜻B續(xù)玩一天一夜麻將的人，看看那些每日泡在韓劇中的美眉們，想想那些整天沉浸在游戲里的人，他們能做到超于常人體力的堅持一件事，全靠內(nèi)在興趣、好奇心、好勝心和情感需求來支撐。

要想讓大象在課堂上認(rèn)真聽課，學(xué)有所獲，就必須能夠引誘他們的內(nèi)在興趣、好奇心、好勝心和內(nèi)在情感。如何在課堂上引誘大象呢？今天給大家介紹三個方法，他們分別是：給大象講故事，和大象做游戲，挑起大象間的競爭。

• 給大象講故事：大象喜歡聽故事，故事里面有另一個世界。我們從小就喜歡纏著爸爸媽媽講故事，《小馬過河》、《小蝌蚪找媽媽》、《三只小豬》等等，當(dāng)年那么多的故事一個個鮮活的印在我們的腦海

• 和大象做游戲：游戲是吸引大象產(chǎn)生興趣和好奇心最好的方式，當(dāng)大象全身心的活動起來時，騎象人只需跟著大象一起搖擺就

• 挑起大象間的競爭：在競爭中，象與騎象人是一個整體，相互交融不分彼此。因為只有這樣，他們才可能取得勝利，凱旋而歸。