上一篇文章分享了如何激發(fā)學(xué)習(xí)動機的“4招12式”,今天我們繼續(xù)這個話題,與大家分享一下在教學(xué)設(shè)計中,有效選擇并實施動機策略的流程和技巧。
第一步,分析受眾。誰是你的學(xué)習(xí)者?他們對你所教的內(nèi)容興趣有多大?為了識別出動機方面的差距,可以使用ARCS模型作為受眾分析剖面圖。在ARCS中的每一個類別中評價受眾成員的動機和態(tài)度。
動機不足或過強都是問題,例如,一個經(jīng)驗非常豐富的人,由于過于自信,在課堂上可能不太集中注意,因而會犯更多的錯誤。這種人可能還有破壞性影響,會使其他學(xué)習(xí)者的注意也脫離指定任務(wù)。
第二步,定義目標(biāo)。在分析受眾剖面時,教學(xué)設(shè)計者能看出存在什么樣的動機需求,從而決定應(yīng)設(shè)置什么樣的動機目標(biāo)。像教學(xué)目標(biāo)一樣,動機目標(biāo)也應(yīng)從學(xué)習(xí)者的角度來寫,也就是說,在目標(biāo)的達成中,期望學(xué)習(xí)者的行為表現(xiàn)和態(tài)度發(fā)生哪些變化?例如:學(xué)習(xí)者在課堂上通過分享的形式來表明自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握。
第三步,設(shè)計策略。要選擇出具體的動機策略并將其整合到教學(xué)中。凱勒的ARCS對這一步有明顯的指導(dǎo)作用,可對模型的四個動機成分設(shè)計相關(guān)的策略。
第四步,試驗修改。這是動機設(shè)計過程的最后一步,需要教學(xué)設(shè)計者試驗前一步選擇的策略??梢栽趯嶋H教學(xué)實施前的進行,也可以在教學(xué)實施中進行修改。
總結(jié):在教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)出成果中,雖然少有關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的相關(guān)目標(biāo),但是作為合格的教學(xué)設(shè)計者,這項工作在課程開發(fā)時必須提前思考并設(shè)計。
你在開發(fā)課程的時候,考慮過學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機嗎?