數(shù)學(xué)到底有多難？我不知道……

多少孩子被數(shù)學(xué)絆倒，多少孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生莫名其妙的畏懼？多少孩子的自信心被數(shù)學(xué)撕得粉碎，多少孩子的夢(mèng)想因?yàn)閿?shù)學(xué)二破滅？……我不知道。

兩個(gè)小學(xué)生剛剛小學(xué)畢業(yè)（其中一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)困惑和畏懼），進(jìn)入訓(xùn)練營(yíng)，我要他們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，她們只有一本初一的數(shù)學(xué)書(shū)，更為莫名其妙的是——沒(méi)有老師專(zhuān)門(mén)教他們數(shù)學(xué)課程，只是按照我的指示在學(xué)習(xí)，偶爾會(huì)有老師關(guān)注一下他們，5天的時(shí)間加起來(lái)都沒(méi)有超過(guò)20分鐘……

她們唯一的秘密武器——訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)造的氛圍和朱根平老師的整體數(shù)學(xué)思維。第一天我對(duì)她們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行診斷，然后給予適合她們的方法。

猜猜看，5天下來(lái)，她們的數(shù)學(xué)什么情況？

我們聘請(qǐng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)老師郝老師對(duì)他們點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)能力尤其是自學(xué)能力非常強(qiáng)；數(shù)學(xué)邏輯能力得體；能抓住關(guān)鍵詞閱讀和理解；整體把握數(shù)學(xué)的能力很強(qiáng)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真；數(shù)學(xué)表達(dá)能力突出。

問(wèn)題：5天數(shù)學(xué)都學(xué)了什么？

答案是：學(xué)了初一數(shù)學(xué)“第一章  有理數(shù)”和“第二章  整式”這個(gè)進(jìn)程足以茍?jiān)谛W(xué)生學(xué)半學(xué)期的。

你一定會(huì)認(rèn)為：我會(huì)為她們?nèi)〉玫倪@點(diǎn)數(shù)學(xué)成績(jī)而沾沾自喜、驕傲自大吧？

錯(cuò)！大錯(cuò)特錯(cuò)！

也許，在別處是了不得的成績(jī)，但是，在我們這里，這些成績(jī)只是我的教育訓(xùn)練中的芝麻！頂多占這些孩子成就的1%。

你一定會(huì)問(wèn)，這還不足夠自豪嗎？

答：不。其實(shí)，我要想邀功，我可以繼續(xù)教她們繼續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要一個(gè)月，可以把初一上下冊(cè)的數(shù)學(xué)全部學(xué)完，來(lái)進(jìn)行顯擺，但是我們沒(méi)那么虛榮，何況學(xué)科上的知識(shí)積累也不是我們這次訓(xùn)練營(yíng)的主題承載。我只是友情提醒你，那些神童是怎么培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)什么了不起，只是站的高度和運(yùn)用的方法而已。

而我，首先，我要的是孩子能夠進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，

通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲取的自信心，通過(guò)整體把握數(shù)學(xué)的脈絡(luò)，數(shù)學(xué)的數(shù)的變化規(guī)律……站在一定的高度，藐視數(shù)學(xué)的心理，又投入數(shù)學(xué)的精神，孩子的面對(duì)困難的花苞心態(tài)，
還有孩子心靈的解放——享受學(xué)習(xí)！
這才是我要的。

我們做到了。鄒姝君、鄧紫怡同學(xué)在最后運(yùn)用了我的飛機(jī)思維模型（思維導(dǎo)圖變式）做一個(gè)初步俯瞰所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)后，一下子飛起來(lái)的感覺(jué)，那種如釋重負(fù)、那種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)……

哦，忘了告訴你，這兩個(gè)孩子是西昌的，她們是鄒姝君，一個(gè)是鄧紫怡。