孩子都是有上進(jìn)心的。有時批評、考得差好像無動于衷,但是為什么有上進(jìn)心了學(xué)習(xí)上卻表現(xiàn)得好像不思進(jìn)取呢?主要是興趣、習(xí)慣、信心和動力的問題。
興趣是一種吸引力,也使學(xué)習(xí)變得有趣味,從而使孩子愿意從事學(xué)習(xí)。興趣來自哪里?進(jìn)步和成就感是興趣最好的老師。另外,學(xué)習(xí)本身也是有趣味的:一道難題豁然開朗,或?qū)懗隽艘黄獫M意的作文,本身就是有趣的。家長不要常說學(xué)習(xí)枯燥,總這樣說自然對孩子有不好的影響。
習(xí)慣會使學(xué)習(xí)的行為自動運行,從而變得簡單輕松些,所以習(xí)慣也是重要的。
信心自然是重要的,如果總覺得自己不行,那動力肯定少些。信心來自于哪里?主要來自于成功的體驗,父母實事求是的鼓勵是一個重要方面。
讓一個差生變好,就是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅,這個學(xué)生就會慢慢地變好了。這個方法其實對于推動任何人的進(jìn)步都是有效果的。
父母拿著放大鏡去找孩子的優(yōu)點,或者找孩子的進(jìn)步(即使只是缺點比以前好了一些),大膽加以鼓勵是最易實施的一種。
幫助孩子,給以輔助,幫助孩子減少困難或者使事情變得容易,也會使孩子容易多些成功的體驗。參考先加輔助,逐漸放手。
有一個字寫得認(rèn)真,也可以鼓勵孩子。這種通過媽媽發(fā)現(xiàn)眼睛而賦予孩子成功的體驗,雖然微小,但積累起來,會使孩子有認(rèn)真書寫的動力。
孩子一個小題目做得不錯,或者思路較好,也可以肯定和鼓勵,也是一個成功的體驗。不斷的激勵之下,孩子會喜歡做題目,也對自己有信心。
開始學(xué)寫作文的時候,適當(dāng)幫助孩子潤色一下,老師給一個優(yōu)的評價,孩子會很高興,這樣的小成功會逐漸讓孩子喜歡上寫作文。
聽寫是小學(xué)很經(jīng)常的事情,在家里提前給孩子聽寫一下,使孩子有個好成績,就是一個可以經(jīng)常獲得的成功體驗。
寫作業(yè),不著急讓孩子自己檢查,可以幫孩子檢查,改好,獲得一個優(yōu)的評價,也是一個天天都可以有的成功體驗。
給孩子講解題目,可以把一個難題分解成多個簡單的步驟,每一個步驟都引導(dǎo)到孩子就差一層窗戶紙,由孩子自己去戳破。這種小的成功體驗會讓孩子產(chǎn)生興趣和信心,激勵孩子。
提前預(yù)習(xí),使孩子聽課寫作業(yè)變得簡單,這種游刃有余的感覺會讓孩子增強信心,也有成功的體驗。
考試,幫助孩子復(fù)習(xí),有大人幫忙通常是管用的。成績提高了,這種體驗會讓孩子逐漸覺得自己是可以學(xué)習(xí)好的,也是一種激勵。
從細(xì)微處入手,一點一滴獲得成功的體驗,一點一點地積累興趣、信心,逐漸地孩子就會有了前進(jìn)的動力。對于小學(xué)的孩子來說,這些比遠(yuǎn)大的理想來得更直接、實在。
我覺得內(nèi)在的驅(qū)動力需要一點一滴去體驗、培養(yǎng)。很多人指望自己有什么妙招,能讓孩子一下子醒悟,一下子充滿干勁,這樣的時候不是沒有,但也可能只是一時的熱血沸騰,并不持久,所以不要指望“畢其功于一役”,潤物細(xì)無聲地慢慢滋養(yǎng),更加長久。
相反,挫敗的體驗也是父母可以隨時給予的。
寫字,總會有些字寫得不認(rèn)真,用發(fā)現(xiàn)的眼睛找出來,要求重寫,于是寫字總是一件挫敗的體驗。
做題,總有做得不好的地方,達(dá)不到要求用發(fā)現(xiàn)的眼睛找出來,批評孩子,這種挫敗每天都會有。
講解題目,總覺得這么簡單,講了幾遍你都不會,火了,怎么這么笨啊。挫敗得很!
寫作文,自己的事情,自己做?;A(chǔ)一般的孩子,能指望寫出多好的作文啊,所以,一直只能得良和達(dá)標(biāo)。直觀的感覺就是我不是塊寫作文的料。
背誦古詩,可能孩子不理解意思,也不幫助孩子講解,所以背起來困難;背單詞如果不掌握方法,也不教給孩子自然拼音法,背起來自然困難。時間久了,會挫?。何矣浶圆缓谩?/span>
有的父母覺得只能用懲罰和嚴(yán)厲批評的方法才能使孩子改正問題,其實這些對動力都是一種侵蝕。寬容和鼓勵勝于鞭子,因為鼓勵會增加內(nèi)在動力,鞭子則會減少動力。
一次次挫敗,一次次打擊孩子的動力。