當下，思維導圖的運用之廣泛，思維導圖的運用之有效，這里不需要我啰嗦。

我要提提的是——

據(jù)說：神秘的達芬奇、創(chuàng)造天才愛因斯坦、萬有引力定律發(fā)現(xiàn)者牛頓、諾貝爾化學物理雙料獎獲得者居里夫人等，這些天才的思考方式竟然驚人的相似。他們記錄思考的過程并非我們想象中一行行文字，而是散亂的、非線性的、用代號和連線構成的一張張圖。這些手稿首次向世人紕漏了一個個新穎原創(chuàng)思想和偉大發(fā)明產(chǎn)生的過程。

所有的看起來散亂無章的內(nèi)容，其實，都有一個核心要素在神秘的串聯(lián)，這些東西被按照某種要素為線索組合起來，形成相關領域的一張網(wǎng)，這張網(wǎng)可以聚焦出一些本質(zhì)的東西，也可以不斷的發(fā)散出更多的神奇的東西。

運用在教學生，可以使語文，可以使數(shù)學，可以使外語，更可以使地理和歷史，運用之妙，在于個人領悟，更在于交流和探索，不斷地完善。

未完——