曾子熙老師-核心課程-職場思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練

主講：曾子熙老師

課程規(guī)劃說明：

大腦從我們一出生就開始記錄和累積大量的信息，它是靠呈放射狀的神經(jīng)元之間相互連結(jié)使得這些信息相互關(guān)聯(lián)成一個巨大的數(shù)據(jù)庫以便我們隨時提取和觸類旁通。思維導(dǎo)圖是一種模擬思維網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行記憶、歸納、創(chuàng)造的強(qiáng)有力的工具。它模仿了神經(jīng)元發(fā)散型的結(jié)構(gòu)，利用圖像與文字相結(jié)合的方式同時啟動左右腦進(jìn)行思考和記憶，幫助人們在信息處理、復(fù)雜思考、快速記憶、創(chuàng)意發(fā)散等方面提高思維效率。目前全球已經(jīng)有超過2.5億人在使用“思維導(dǎo)圖”。在企業(yè)界，“思維導(dǎo)圖”也被許多大企業(yè)成功應(yīng)用并且取得了想當(dāng)出色的效果，如波音、寶馬、惠普等。

本課程的特別之處是將結(jié)合思維學(xué)的內(nèi)容，引入思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

英國著名心理學(xué)家東尼?博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)?芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達(dá)芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。

本課程25%內(nèi)容講授，25%案例研討，35%學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，15%點(diǎn)評輔導(dǎo)，讓每個月學(xué)員學(xué)以致用，掌握思維導(dǎo)圖核心秘密，并迅速的應(yīng)到到工作中提升工作效率。

課程目標(biāo)及收益

一、 了解最強(qiáng)大腦思維的秘密，提高企業(yè)管理的效率，讓最少的時間完成更多的工作；

二、 學(xué)習(xí)會導(dǎo)圖的繪制，以及構(gòu)思，呈現(xiàn)，掌握思維導(dǎo)圖的四大核心能力

三、 提高創(chuàng)造力（創(chuàng)新能力）， 讓同1個問題至少想到10種解決方法；

四、 開發(fā)思維潛能，強(qiáng)化思維記憶，讓您的記憶能力得到全面強(qiáng)化；

五、 提高思考的速度，思維過程可視化，讓線性思維變“圖象化”思維；

六、 掌握思維導(dǎo)圖的N中應(yīng)用如創(chuàng)意發(fā)散，邏輯歸納與呈現(xiàn)；問題解決；營銷創(chuàng)意企劃等。

七、 掌握一種思維工具，來一次從心的思維之旅，讓智慧再次升華。

課程特色及方式：

一、 體驗(yàn)活動導(dǎo)入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解

二、 思維碰撞分享，互動學(xué)習(xí)參與，迷你案例研討

三、 小組觀點(diǎn)競賽，聚焦中心主題，付諸行動實(shí)踐

學(xué)員對象：管理者、企業(yè)骨干，中層管理人員

講師風(fēng)格：

一、 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。

二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。

三、 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。

四、 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。

五、 透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。

六、 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

授課時數(shù)：1天6小時（9:00-12:00；13:30-16:30）

推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA

課程大綱

第一單元：最強(qiáng)大腦-思維的密碼

(一) 左腦vs右腦的構(gòu)造（案例測試你的全腦）

(二) 丹尼爾?卡尼曼思維的快與慢

1. 系統(tǒng)1-自動化的思考運(yùn)作-直覺思維

2. 系統(tǒng)2-專注化的思考運(yùn)作-理性思維

(三) 職場的三大思維技巧（全腦思維）

1. 邏輯思維（歸納與演繹）-案例

2. 創(chuàng)新思維（橫向思維）-案例

3. 平行思維（六帽思考）-案例

(四) 案例講述-從知識時代走向概念時代（右腦思維的崛起）

第二單元：思維導(dǎo)圖介紹與繪制技巧

(一) 思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生與效力

(二) 思維導(dǎo)圖的介紹

1. 思維導(dǎo)圖又叫心智圖-（從出發(fā)-智慧方法-圖像思考）

2. 表達(dá)發(fā)射性思維的圖形思維

(三) 思維導(dǎo)圖原理

1. 創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論

2. 基于對人腦的模擬

3. 突出思維的內(nèi)容中心和層次

4. 強(qiáng)化了聯(lián)想功能

(四) 思維導(dǎo)圖構(gòu)思技巧

1. 關(guān)鍵詞

2. 先擴(kuò)散再收斂

3. 系統(tǒng)思考

(五) 思維導(dǎo)圖繪制技巧

1. 不會畫or不敢畫？

2. 繪制思維導(dǎo)圖的七個步驟

3. 繪制思維導(dǎo)圖的三大核心要點(diǎn)

(六) 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)

1. 清晰明白

2. 突出重點(diǎn)

3. 使用聯(lián)想

(七) 繪制思維導(dǎo)圖的境界

1. 手里畫圖：模仿結(jié)構(gòu)（圖解工具）

2. 腦中有圖：引領(lǐng)思維（圖導(dǎo)思維）

3. 腦中無圖：潛意識運(yùn)用、習(xí)慣培養(yǎng)

(八) 實(shí)戰(zhàn)演練思維導(dǎo)圖繪制（練習(xí)）

第三單元：思維導(dǎo)圖的四大核心能力訓(xùn)練

1. 發(fā)散性-放射思維能力（案例）

2. 聯(lián)想性-創(chuàng)造思維能力?。ň毩?xí)）

3. 條理性-歸納思維能力（練習(xí)）

4. 整體性-分析思維能力（練習(xí)）

第四單元：思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用-提升工作效率

(一) 思維導(dǎo)圖與軟件呈現(xiàn)技巧

1. 思維導(dǎo)圖的軟件介紹與應(yīng)用

2. 思維導(dǎo)圖的手繪版與軟件版差異

(二) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之發(fā)散思維(創(chuàng)新的應(yīng)用，問題的分析)

1. 發(fā)散思維的核心特點(diǎn)及應(yīng)用

2. 創(chuàng)新模型的發(fā)散思維（案例+練習(xí)）

3. 思維導(dǎo)圖與頭腦風(fēng)暴（案例+練習(xí)）

4. 基于思維導(dǎo)圖發(fā)散思維的應(yīng)用（實(shí)戰(zhàn)情境案例練習(xí)）

(三) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之邏輯歸納與呈現(xiàn)表達(dá)

1. 為什么要分類？

2. 歸納原則（按種類，按時間，按屬性……

3. 結(jié)構(gòu)分類的MECE法則

4. 邏輯歸納的3種順序

5. 實(shí)戰(zhàn)演練-工作匯報(bào)表達(dá)技巧，讓邏輯更清晰，表達(dá)更精準(zhǔn)

(四) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之問題分析與解決

1. 明確問題-抓住問題點(diǎn)（案例、小組練習(xí)、討論）

2. 查明原因-WHY-WHY（案例、練習(xí)、討論）

3. 尋找解決方案-列出所有解決方案-MECE法則

4. 風(fēng)險(xiǎn)評估決策方案-權(quán)重法

5. 群策群力小組練習(xí)：企業(yè)實(shí)際問題分析與解決(思維導(dǎo)圖化)

(五) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之創(chuàng)意企劃技巧（團(tuán)隊(duì)整合力提升）

1. 測試你的創(chuàng)造力智商？

2. 提高創(chuàng)意思考六力

1) 設(shè)計(jì)力（獨(dú)特創(chuàng)意設(shè)計(jì)）

2) 交響力（系統(tǒng)與整合之美）

3) 故事力（情景革命大師）

4) 共情力（創(chuàng)意產(chǎn)生共鳴）

5) 娛樂力（多元素競爭力）

6) 意義感（影響價(jià)值觀）

3. 逆轉(zhuǎn)式思考模式-啟動創(chuàng)意企劃力

4. 案例-產(chǎn)品發(fā)布會現(xiàn)場策劃

5. 小組練習(xí)：創(chuàng)意活動策劃，產(chǎn)品策劃等，團(tuán)隊(duì)解決問題

(六) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之超強(qiáng)記憶力（學(xué)習(xí)的應(yīng)用）

1. 超強(qiáng)記憶的十二項(xiàng)原則

2. 思維導(dǎo)圖記憶3大要領(lǐng)

3. 實(shí)戰(zhàn)演練-超強(qiáng)記憶-繪圖

第五單元：思維導(dǎo)圖的其他應(yīng)用

(一) 重點(diǎn)筆記整理-增強(qiáng)記憶

(二) 結(jié)構(gòu)式書籍整理

(三) 主題式報(bào)告信息收集整合

(四) 互動親子教育