用營(yíng)銷的思維做培訓(xùn)——3D企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)體系構(gòu)建 培訓(xùn)形式：主題分享、案例研討、實(shí)戰(zhàn)分享、充分互動(dòng)、小班教學(xué) 培訓(xùn)對(duì)象：各企業(yè)總經(jīng)理、分管人力資源及培訓(xùn)副總、HRD、培訓(xùn)總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)等。 課程背景：培訓(xùn)管理員不僅要學(xué)培訓(xùn)專業(yè)技能，更需要提升培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)能力！ 《用營(yíng)銷的思維做培訓(xùn)—3D企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)體系構(gòu)建》課程以提升培訓(xùn)管理員的運(yùn)營(yíng)能力為核心，從企業(yè)戰(zhàn)略的高度，用營(yíng)銷的思維解析培訓(xùn)的運(yùn)作與管理，讓培訓(xùn)工作的各個(gè)關(guān)鍵要素的價(jià)值得到高效的發(fā)揮，充分展現(xiàn)企業(yè)人才培養(yǎng)工作的價(jià)值。 本課程為業(yè)內(nèi)首創(chuàng)，課程研發(fā)者具有企業(yè)培訓(xùn)管理員、培訓(xùn)公司老板、學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)高管、人才培養(yǎng)專家等全系列的培訓(xùn)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，視野開闊、內(nèi)容實(shí)用，是培訓(xùn)管理員的必修課。 課程目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)管理運(yùn)營(yíng)與品牌化操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運(yùn)作有序及品 牌化； 2、學(xué)習(xí)設(shè)定一套師資與學(xué)習(xí)項(xiàng)目篩選與呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，確保師資與課程的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)與規(guī)范化； 3、學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃的流程與方法，確保每一次活動(dòng)的效果得到保障； 4、學(xué)習(xí)設(shè)定課程運(yùn)營(yíng)（實(shí)施）的理念、流程與標(biāo)準(zhǔn)，讓課程真正體現(xiàn)組織文化及確保學(xué)員的高吸收度與體驗(yàn)感； 5、綜上貫通企業(yè)學(xué)習(xí)體系骨骼、脈絡(luò)、血肉，解決企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)作體系難題！ 課程大綱： 一、培訓(xùn)行業(yè)解析 1、培訓(xùn)的認(rèn)知 （1）培訓(xùn)的定義 （2）培訓(xùn)的本質(zhì) （3）培訓(xùn)的四個(gè)階段 2、行業(yè)的認(rèn)知 （1）學(xué)習(xí)資源 （2）渠道資源 （3）關(guān)聯(lián)資源 二、企業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的定位與構(gòu)建 1、學(xué)習(xí)平臺(tái)的定位 （1）學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展階段 （2）學(xué)習(xí)平臺(tái)的屬性 （3）學(xué)習(xí)平臺(tái)的價(jià)值 2、學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建 （1）學(xué)習(xí)平臺(tái)的使命 （2）學(xué)習(xí)平臺(tái)的理念 （3）學(xué)習(xí)平臺(tái)的產(chǎn)品 三、基于戰(zhàn)略發(fā)展的培訓(xùn)需求與計(jì)劃 1、基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求 （1）企業(yè)為什么做培訓(xùn) （2）培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的價(jià)值是什么 （3）科學(xué)挖掘培訓(xùn)需求的三維模型 2、匹配業(yè)務(wù)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃 （1）培訓(xùn)計(jì)劃的前提要素 （2）高效培訓(xùn)計(jì)劃的三個(gè)核心 （3）培訓(xùn)預(yù)算的合理分配 四、基于高效價(jià)值的內(nèi)外部講師隊(duì)伍建設(shè) 1、外部供應(yīng)商評(píng)估與選擇 （1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估的三三制 （2）講師科學(xué)評(píng)估的五步法 （3）與外部供應(yīng)商的合作方式 2、內(nèi)部講師隊(duì)伍的組建 （1）內(nèi)部講師的選拔 （2）內(nèi)部講師的培養(yǎng) （3）內(nèi)部講師的管理 3、講師的策劃與包裝 （1）講師的簡(jiǎn)介策劃 （2）講師的主講課程規(guī)劃 （3）講師的形象包裝 五、基于學(xué)習(xí)氛圍的課程運(yùn)營(yíng)與執(zhí)行 1、課程運(yùn)營(yíng)體系 （1）課程運(yùn)營(yíng)的價(jià)值 （2）課程運(yùn)營(yíng)的角色 （3）課程運(yùn)營(yíng)的三要素 2、課程執(zhí)行實(shí)操 （1）前期籌備 （2）現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行 （3）后期工作 六、基于營(yíng)銷思維的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與傳播 1、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的策劃 （1）學(xué)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)思 （2）學(xué)習(xí)方式的設(shè)定 （3）學(xué)習(xí)要素的組合 2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的傳播 （1）傳播的資源要素 （2）互動(dòng)式的持續(xù)傳播 （3）內(nèi)容即廣告 行動(dòng)計(jì)劃