您是否因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、發(fā)脾氣、無(wú)理取鬧時(shí)、傷心，感覺(jué)煩倦和不知所措？

   您是否因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳、在某些情景下不配合時(shí)，感覺(jué)著急和無(wú)所適從？

   您是否因?yàn)楹⒆釉酱笤讲宦?tīng)話(huà)，表現(xiàn)逆反難以溝通，感覺(jué)失望和挫敗無(wú)奈？

   您是否因?yàn)楹⒆雍湍阈睦碓?huà)、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不負(fù)責(zé)任，感覺(jué)焦慮擔(dān)心和沮喪？

   您是否因?yàn)楹⒆咏逃偱c家人的教育觀念有矛盾，感覺(jué)受傷和力不從心？  

   您是否因?yàn)楹⒆优囵B(yǎng)，在管教與愛(ài)之間難達(dá)到平衡，感覺(jué)困惑和無(wú)價(jià)值感？

   對(duì)于子女的教育課題，很多父母不知道該怎樣教育，當(dāng)我們知道一個(gè)孩子該如何成長(zhǎng)，當(dāng)我們知道如何愛(ài)和給予，我們就可以擁有一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子。

****【什么是敘事療法】

**** 敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問(wèn)題的治療觀念，它是以故事敘說(shuō)的方式，透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來(lái)源。

在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為國(guó)際咨詢(xún)界爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門(mén)流派！敘事療法以新穎治療理念、簡(jiǎn)潔治療過(guò)程、良好治療效果，頗受關(guān)注！麥克稱(chēng)把這個(gè)學(xué)說(shuō)定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說(shuō)它是一種認(rèn)識(shí)論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。                                          

  ****【課程目標(biāo)】

****學(xué)員將學(xué)習(xí)敘事療法的核心概念和思想精神，有效理解親子溝通的理念，問(wèn)題歸屬的判斷，行為沖突的特征、目的、辨別與引導(dǎo)，繼而發(fā)展父母和孩子的積極自我認(rèn)同，并創(chuàng)造和諧親子關(guān)系。

****學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐和親子溝通，掌握孩子處于困擾時(shí)父母的有效協(xié)助技巧，發(fā)展積極的敘事親子溝通信念。

****學(xué)員將通過(guò)理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技能和方法，掌握父母自我調(diào)整的技巧，有助父母情商的自我提升和父母成長(zhǎng)的層次境界，以便積極教育孩子。

學(xué)員將在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系。能有效對(duì)親子問(wèn)題外化和解構(gòu)，尋找特殊意義事件，形塑和諧狀態(tài)的維持方法與父母正常教育職能的實(shí)現(xiàn)，以便培養(yǎng)自信和健康快樂(lè)的孩子。

****【課程特色】

****1.規(guī)劃專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專(zhuān)業(yè)、體系、全面、國(guó)際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案， 幫助學(xué)員建立專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)視野。    

**** 2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開(kāi)始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加速器。 透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”的輔導(dǎo)模式， 統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過(guò)程，活出渴望的自己。    

**** 3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國(guó)國(guó)情：第一，問(wèn)題外化適應(yīng)中國(guó)人愛(ài)面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。第二，關(guān)系取向與中國(guó)人關(guān)系自我觀相符合。第三，重視人內(nèi)在力量與中國(guó)人擅長(zhǎng)自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)，立足我國(guó)國(guó)情，致力于開(kāi)發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事, 以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。

**** 4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡(jiǎn)化，通過(guò)實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過(guò)程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。

****【課程收獲】

****1.培養(yǎng)敘事生活化：學(xué)員懂得如何將敘事運(yùn)用在自己的生活中，有效提高父母與孩子的溝通能力，進(jìn)而積極“教育”孩子，有助提升親子關(guān)系的生活品質(zhì)。

**** 2.滲透敘事專(zhuān)業(yè)化：學(xué)員明白如何將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過(guò)理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練習(xí)；讓自己的敘事專(zhuān)業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn)，有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。訓(xùn)練良性互動(dòng)的方式，建立孩子與父母之間“自尊、自愛(ài)、自信”的關(guān)系。使父母學(xué)會(huì)針對(duì)各種具體問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，給予足夠的空間讓孩子發(fā)展，并給他們有效心靈的支持。

****3.融入敘事生命化：學(xué)員學(xué)好敘事，有效的方式就是內(nèi)化其精髓，在生活點(diǎn)滴中進(jìn)行敘事，不斷探索和體驗(yàn)，幫助父母及時(shí)建立起更恰當(dāng)?shù)挠H子教育觀念，做好父母這一神圣的職業(yè)，更容易的走入孩子的內(nèi)心，了解他們的需求，讓孩子的學(xué)業(yè)更加優(yōu)良、孩子的質(zhì)素更加優(yōu)秀。

****【課程風(fēng)格】

****傅老師在長(zhǎng)期的咨詢(xún)和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，課程充滿(mǎn)熱情風(fēng)趣，富有親和力。一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)技術(shù)演練， 透過(guò)覺(jué)察練習(xí)、討論、案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、各種互動(dòng)方式相結(jié)合，靈活多樣精彩呈現(xiàn)，氣氛活躍，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識(shí)，統(tǒng)整正能量，構(gòu)建積極自我與生活。獲得客戶(hù)的好評(píng)與認(rèn)可。

****【培訓(xùn)課程】

1.敘事療法幫助管理者進(jìn)行心理資本開(kāi)發(fā)管理

2.敘事療法如何進(jìn)行壓力情緒管理

3.如何進(jìn)行職業(yè)倦怠與心理干預(yù)的敘事治療  

4.如何塑造陽(yáng)光心態(tài)暨職業(yè)素養(yǎng)與敘事療法

5.高效溝通與人際關(guān)系管理之?dāng)⑹炉煼?   

6.如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己：敘事治療

7.敘事治療：?jiǎn)栴}分析和解決技巧          

8.敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)

9.如何提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化與敘事療法

10.敘事治療助你成功親子溝通教育  

11.敘事心理學(xué)在人力資源中的運(yùn)用        

12.創(chuàng)造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治

13.敘事心理學(xué)與雙贏談判--談判技巧      

14.敘事療法塑造女性卓越魅力創(chuàng)幸福人生  

15.卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué)          

16.敘事心理學(xué)：提升優(yōu)質(zhì)客戶(hù)服務(wù)技巧

17.管理心理學(xué)之?dāng)⑹略诠芾碇械膽?yīng)用      

18.銷(xiāo)售技巧和客戶(hù)心理分析之?dāng)⑹滦睦韺W(xué) 

****【培訓(xùn)時(shí)間】

**** 兩天

****【運(yùn)用對(duì)象】

   ★心理咨詢(xún)師、婚姻家庭指導(dǎo)師、EAP培訓(xùn)師

   ★從事家長(zhǎng)培訓(xùn)的各機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師

   ★學(xué)校心理輔導(dǎo)師、社區(qū)心理工作者、青少年心理工作者

   ★希望改善與自己孩子關(guān)系的各年齡階段的家長(zhǎng)

   ★有志于做親子教育培訓(xùn)的各界人士

心理協(xié)助內(nèi)容范圍：

婚姻情感咨詢(xún)：

戀愛(ài)指導(dǎo) 婚前咨詢(xún) 夫妻關(guān)系調(diào)適  情感危機(jī) 戀愛(ài)障礙 婚姻恐懼 網(wǎng)戀 再婚 離婚 婚外情 兩性關(guān)系 婚姻適應(yīng)  美滿(mǎn)婚姻

家庭關(guān)系：

家庭關(guān)系障礙 婆媳關(guān)系 家庭暴力 親子溝通  親子教育 產(chǎn)后心理 更年期 老年心理

兒童、青少年心理：

新生心理調(diào)適 厭學(xué) 網(wǎng)癮 叛逆 行為障礙 考試焦慮 學(xué)習(xí)障礙 注意力不集中 愛(ài)與情感 學(xué)業(yè)壓力 職業(yè)選擇 自我成長(zhǎng) 生命意義探索 師生關(guān)系 同學(xué)關(guān)系 畢業(yè)心理調(diào)適

性心理咨詢(xún)：

性心理障礙 雙性戀 露陰癖 戀童癖 異裝癖 戀物癖 同性戀 施虐和受虐 性冷淡 手淫 婚前性行為

職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)：

職業(yè)生涯規(guī)劃  投資心理顧問(wèn) 人際關(guān)系協(xié)調(diào) 職場(chǎng)困惑 職場(chǎng)壓力 情緒困擾 職業(yè)倦怠 工作激勵(lì) 談判心理  團(tuán)隊(duì)凝聚力 員工危機(jī)管理 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 自我成長(zhǎng) 管理者心理顧問(wèn)

神經(jīng)癥及情緒障礙：

焦慮癥 強(qiáng)迫癥 抑郁癥 疑病癥 恐怖癥 神經(jīng)衰弱 人格障礙 情緒失調(diào) 失眠 口吃 潔癖 自卑 優(yōu)生優(yōu)育 偏執(zhí) 撒謊 妒忌心強(qiáng) 沖動(dòng) 內(nèi)向 易怒敏感 多疑 偷盜行為 亞健康 反叛

成癮行為：

網(wǎng)絡(luò)成癮、賭博成癮、煙酒成癮、購(gòu)物成癮等成癮

個(gè)人成長(zhǎng)：

自我探索 自卑心理 人際障礙 自我困惑 創(chuàng)傷修復(fù) 自我認(rèn)同：個(gè)人的意圖、期望、夢(mèng)想、渴望與價(jià)值觀影響、個(gè)人未來(lái)可能性與生活層次

****傅心鳴老師心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)特色：

第一，獲得國(guó)內(nèi)外學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的系統(tǒng)思想結(jié)構(gòu)，尤其三個(gè)研究生專(zhuān)業(yè)的研究

學(xué)習(xí)讓我人生工作有很大的成效；第二，擅于取心理學(xué)各流派技術(shù)理論之長(zhǎng)綜合施治，尤其是敘事療法游刃有余的運(yùn)用，咨詢(xún)?nèi)〉昧孙@著突破性成效；第三，跨文化背景知識(shí)的專(zhuān)研，第四，多重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累（心理專(zhuān)業(yè)、心理咨詢(xún)、心理培訓(xùn)；兩個(gè)商科專(zhuān)業(yè)、管理咨詢(xún)、管理培訓(xùn)這六維度的學(xué)習(xí)和多重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)），并且曾做過(guò)口譯、筆譯工作經(jīng)歷。 進(jìn)而大大提升了我處理當(dāng)事人疑難復(fù)雜心理問(wèn)題的技巧，理解和能力，確保我獨(dú)特的心理咨詢(xún)優(yōu)勢(shì)，與其他人不同的咨詢(xún)地方。因此奠定我心理咨詢(xún)特點(diǎn)特色基礎(chǔ)，在咨詢(xún)過(guò)程中，有效成功解構(gòu)問(wèn)題影響，重構(gòu)積極故事，喚起人改變內(nèi)在力量過(guò)程，進(jìn)而以“高效精捷，異元靈通”的咨詢(xún)成果顯著突出為著稱(chēng)，當(dāng)事人滿(mǎn)意度具高，獲得他們認(rèn)可和贊賞。

   在當(dāng)事人接受咨詢(xún)完后，傅老師會(huì)提供各種信件治療和各種憑證治療。有時(shí)候?qū)懸环庑诺臅r(shí)間甚至遠(yuǎn)超過(guò)一次咨詢(xún)的時(shí)間。因此可以獲得最好性?xún)r(jià)比的高品質(zhì)心理咨詢(xún)幫助。

****信件治療作用：

1）延展輔導(dǎo)：保持替代故事聯(lián)系，以便新的發(fā)展方案更系統(tǒng)、更深厚、故事更多元發(fā)

展；

2）延展時(shí)間：人的記憶是有局限的，夏夫認(rèn)為短時(shí)記憶大約為七個(gè)英文資訊內(nèi)容，其

內(nèi)容大概每?jī)擅胱兓淮?，因此?xiě)信可以保持輔導(dǎo)持續(xù)，使替代故事永久堅(jiān)實(shí)豐富，進(jìn)

而更好地延續(xù)重構(gòu)故事；

3）延展故事：保持寫(xiě)信寫(xiě)正向故事與事件，讓人構(gòu)建積極故事，塑造渴望的生活工作、

關(guān)系，活出渴望的自己。

4）寫(xiě)信效果：

一封信等同4.5次會(huì)談，正面效果40-90%之間，這是信件療的價(jià)值和意義，由于傅心

鳴老師重視咨詢(xún)效果和品質(zhì)，所以盡量從不同獨(dú)特的角度幫助當(dāng)事人，以故事敘說(shuō)的方

式，透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，根據(jù)自己的價(jià)值發(fā)展出更強(qiáng)烈的生命熟悉感。以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為資源與力量的來(lái)源。進(jìn)而以“高效精捷，異元靈通”的咨詢(xún)成果顯著突出為著稱(chēng)，頗受當(dāng)事人好評(píng)和贊賞。

****【課程大綱】

****第一部分剖析親子溝通發(fā)展概論

一、解讀人與人的理解不同

二、解析什么是溝通

三、透視什么是親子溝通

四、揭示親子溝通的內(nèi)容

****課程概述：敘事治療助你成功親子溝通

成功親子溝通≈有效解構(gòu)親子溝通方法

成功親子溝通≈形塑外化對(duì)話(huà)與親子關(guān)系妙招

成功親子溝通≈明確親子重寫(xiě)對(duì)話(huà)技巧

成功親子溝通≈解析親子溝通重組會(huì)員對(duì)話(huà)舉措

成功親子溝通≈設(shè)立定義儀式之親子溝通方案

成功親子溝通≈制作親子關(guān)系的治療憑證方略

成功親子溝通≈創(chuàng)制突顯特殊意義事件對(duì)話(huà)手段

成功親子溝通≈建造親子關(guān)系的支撐性對(duì)話(huà)步驟

****第二部分概述敘事療法

一、檢視敘事出現(xiàn)的背景情況

二、故事治療：邏輯科學(xué)模式與敘事模式的區(qū)分探知

三、透視敘事治療的特色

四、掌握敘事治療的精神概況

五、深知敘事治療優(yōu)勢(shì)與限制

六、解析怎么學(xué)好敘事療法?

七、懂得學(xué)敘事治療好處

****第三部分解析敘事療法架構(gòu)體系

一、剖析敘事療法關(guān)鍵人物

二、明白敘事療法理論觀點(diǎn)

三、透視敘事治療的基本要素

四、揭示敘事療法的人性觀

五、深知敘事療法假設(shè)可能

六、剖析敘事療法的治療目標(biāo)

七、揭露敘事療法的治療計(jì)劃要求

八、檢視敘事治療的歷程條件

九、詮釋敘事療法治療對(duì)話(huà)情況

十、掌控?cái)⑹轮委煹姆椒?

****第四部分有效解構(gòu)親子溝通教育方法

一、明白親子溝通教育解構(gòu)傾聽(tīng)方法

二、覺(jué)知親子問(wèn)題和主流文化解構(gòu)

三、創(chuàng)設(shè)提問(wèn)解構(gòu)－外化式對(duì)話(huà)

四、體驗(yàn)解構(gòu)案例練習(xí)

第五部分形塑親子溝通教育外化對(duì)話(huà)妙招

一、親子溝通教育外化綱領(lǐng)闡釋

二、詮釋外化對(duì)話(huà)起源

三、親子溝通教育外化對(duì)話(huà)發(fā)展本質(zhì)揭示

四、明確輔導(dǎo)人態(tài)度的秘籍

五、有效駕馭親子溝通教育比喻

六、如何把握下親子溝通教育結(jié)論

七、成功創(chuàng)造其他外化對(duì)話(huà)技巧

八、締造親子溝通教育外化導(dǎo)圖：四層咨訊

九、解析親子溝通教育外化優(yōu)點(diǎn)

十、透視親子溝通教育外化對(duì)話(huà)密碼

十一、外化操作案例

****第六部分明確親子溝通教育重寫(xiě)對(duì)話(huà)技巧

一、解析親子溝通教育重寫(xiě)綱領(lǐng)

二、建立親子溝通教育重寫(xiě)對(duì)話(huà)框架

三、親子溝通教育重寫(xiě)的論點(diǎn)與技巧

四、創(chuàng)造重寫(xiě)親子溝通教育導(dǎo)圖

五、故事和自我認(rèn)同關(guān)系的揭示

六、揭秘自我認(rèn)同藍(lán)圖目的和好處

七、探知內(nèi)在特質(zhì)理解和意向性理解

八、制造自我認(rèn)同藍(lán)圖（思想檔案柜）

九、實(shí)操重寫(xiě)案例

****第七部分解析親子溝通教育重組會(huì)員對(duì)話(huà)舉措

一、揭露親子溝通教育重組會(huì)員概術(shù)

二、掌握再說(shuō)你好技巧

三、透視重組會(huì)員對(duì)話(huà)好處與意圖

四、重組會(huì)員對(duì)話(huà)案例操作

****第八部分設(shè)立親子溝通教育定義儀式方案

一、明確親子溝通教育定義儀式梗概

二、使聽(tīng)眾參與的技巧（在實(shí)務(wù)中定義儀式誕生階段）

三、探知定義儀式根源是什么

四、駕馭親子溝通教育實(shí)踐中定義儀式

五、創(chuàng)設(shè)親子溝通教育定義儀式框架

六、揭知選擇聽(tīng)眾和重新定位技巧

七、形塑親子溝通教育輔導(dǎo)人實(shí)務(wù)職責(zé)

八、熟知技術(shù)、匿名與道德執(zhí)行

九、體驗(yàn)定義儀式案例實(shí)操

****第九部分制作親子溝通教育治療憑證方略

一、探秘親子溝通教育治療信函

二、透析親子溝通教育記錄使用方式

三、設(shè)制親子溝通教育證書(shū)獎(jiǎng)狀宣言秘籍

四、演練治療憑證案例練習(xí)

****第十部分創(chuàng)制突顯親子特殊意義事件對(duì)話(huà)手段

一、探知親子突顯特殊意義事件擇要

二、掌控親子特殊意義事件開(kāi)發(fā)方法

三、熟知特殊意義事件范圍

四、創(chuàng)作親子特殊意義事件導(dǎo)圖（四層咨訊）

五、如何成功在操作中利用導(dǎo)圖

六、解析敘事對(duì)話(huà)內(nèi)涵：

從特殊意義事件到發(fā)展豐富故事

七、實(shí)操突顯特殊意義事件案例練習(xí)

****第十一部分建造親子溝通教育支撐性對(duì)話(huà)步驟

一、解析親子溝通教育支撐性對(duì)話(huà)綱領(lǐng)

二、熟知責(zé)任行為和人自主性

三、個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建

四、掌握輔導(dǎo)實(shí)踐和潛在發(fā)展區(qū)（支撐性對(duì)話(huà)導(dǎo)圖設(shè)計(jì)--五種訪問(wèn)）

五、親子溝通教育輔導(dǎo)人駕馭操作職責(zé)

六、支撐性對(duì)話(huà)操作練習(xí)

****【學(xué)員反饋】

****心明意會(huì)國(guó)際心理咨詢(xún)中心（企業(yè)EAP）傅心鳴教導(dǎo)的敘事療法在很短的時(shí)間內(nèi)提高了我對(duì)問(wèn)題的看法與面對(duì)，并知道如何通過(guò)不同方式挖掘正能量。當(dāng)然，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括它所有的作用。它還幫助我促使對(duì)生活和自我認(rèn)同發(fā)生的一切再經(jīng)驗(yàn)、再理解、再形塑，希望因此能重寫(xiě)或重新建構(gòu)生命全新的過(guò)去與創(chuàng)造未來(lái)。

****有幸學(xué)習(xí)心明意會(huì)國(guó)際心理咨詢(xún)中心（企業(yè)EAP）傅心鳴老師的敘事培訓(xùn)課程，讓我多年的困惑變得釋然。傅老師的課堂讓我感覺(jué)很溫暖、輕松、充滿(mǎn)力量。透過(guò)敘說(shuō)，進(jìn)行問(wèn)題外化、解構(gòu)、重寫(xiě)、由薄到厚等方法讓人對(duì)生活發(fā)生的一切再經(jīng)驗(yàn)與再認(rèn)識(shí)，充滿(mǎn)積極力量，進(jìn)而塑造新生活和自我認(rèn)同，使人變得更自主、更有行為能力！