家庭教育與學(xué)校教育共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)
一、不要對(duì)老師抱怨，更不能在孩子面前說老師的“壞話”，抱怨只會(huì)讓問題變得更糟。
我們抱怨一個(gè)人的時(shí)候，對(duì)方必然也會(huì)對(duì)我們反感，就像別人抱怨我們的時(shí)候，我們也不會(huì)從心里喜歡他。重要的是，當(dāng)你抱怨老師的時(shí)候也會(huì)影響到你的孩子，孩子也會(huì)跟著你一起說老師的不好并排斥老師。一旦與老師對(duì)立，孩子就會(huì)聽不進(jìn)老師的話，這門功課十有八九學(xué)不好?？鬃釉弧坝H其師，信其道”，心里能崇敬和愛戴老師時(shí)，才能學(xué)好知識(shí)。
老師是人，不是“神”。人的能力有限，你不能要求所有的老師都法力無邊，圣人孔子還有自己不喜歡的學(xué)生呢，更何況老師也是一個(gè)跟我們一樣的肉身凡人，他也有喜怒哀樂，有正確也有錯(cuò)誤的時(shí)候。不管老師對(duì)或錯(cuò)，我們都盡可能去理解他、接受他，并引導(dǎo)孩子去理解他、欣賞他。沒有哪個(gè)老師不希望他的學(xué)生變得更出色，除非他已確實(shí)沒了辦法，所以，我們沒有任何理由去懷疑老師。
二、不要企圖改變老師的行為。不要要求老師用跟我們一樣的心態(tài)、行為來呵護(hù)我們的孩子。
你面對(duì)的只是你的孩子，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生。學(xué)校中教師的教學(xué)水平各有差異，不要祈求學(xué)校最好的老師來教我們的孩子或要求學(xué)校更換任課教師，老師的教學(xué)水平需要日積月累，而不是家長(zhǎng)叫他提高他就能提高，接受和理解老師會(huì)比企圖改變老師更有價(jià)值。對(duì)老師有意見，友善溝通是解決問題的根本辦法，利用關(guān)系來要挾和給老師施壓是不明智的行為。
三、要勤與老師保持經(jīng)常性的溝通和交流。很多家長(zhǎng)跟老師的溝通都是一個(gè)學(xué)期1-2次的家長(zhǎng)會(huì)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
家長(zhǎng)會(huì)上與老師說話的概率很低，幾十個(gè)家長(zhǎng)都在，你一句我一句、左一句右一句，每人輪不到與班主任講兩句話，溝通的成效非常低。平時(shí)要有與老師交流的習(xí)慣。一個(gè)月一次比較合適，孩子問題比較嚴(yán)重的，溝通間距的時(shí)間保持在1-2周一次。
多與老師交流會(huì)有兩個(gè)好處：一是老師對(duì)你的印象會(huì)加深，對(duì)你印象加深后，他就會(huì)自然地注意和關(guān)注你的孩子；二是交流一旦增多，你就能從老師那里知道孩子在校的情況（如成績(jī)下滑、上課注意力分散、早戀等），能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、與老師說話的態(tài)度要盡量誠(chéng)懇和謙恭。
俗話說“一日為師，終生為父”，雖然今天不必如此，但對(duì)老師保持謙恭的態(tài)度是必要的。哪怕我們?cè)谏鐣?huì)的地位比教師高，也一樣要讓老師感覺到我們對(duì)他的尊重和工作上的認(rèn)可。老師對(duì)你孩子的一次教育、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都有可能對(duì)你的孩子產(chǎn)生終身的影響和脫胎換骨的變化，我們沒有什么理由不尊師重教。
五、和老師溝通的方式與技巧。
技巧不是謀略，而是真心誠(chéng)意。人心換人心，八兩換半斤。你對(duì)老師誠(chéng)心、心里有老師，老師對(duì)你的孩子亦會(huì)關(guān)心。與老師交流除了當(dāng)面溝通外，還可以采取寫信和打電話的方式溝通：
1.手機(jī)短信和寫信。重要的節(jié)假日、生日和氣候變化大時(shí)不忘給教師發(fā)問候短信，孩子的問題也可以通過短信詢問，或者經(jīng)常發(fā)些出自內(nèi)心感謝老師的短信，短信后面加上三個(gè)字“不用回”，老師會(huì)覺得你善解人意。用寫信的方式溝通也很好，書信容量大，反映的問題也會(huì)比較全面，老師能長(zhǎng)久保存，寫好后E-mail給老師。
2.打電話。打電話是和老師交流溝通的好方式，簡(jiǎn)單直接、占用時(shí)間短、解決問題快。給老師打電話需要注意的事項(xiàng)有三個(gè)：一是打電話前先發(fā)短信問老師什么時(shí)候方便接電話，提前預(yù)約，這樣不至于打擾他的工作和接不到電話；二要注意時(shí)間。一般晚上給老師打電話好一些，老師白天上課會(huì)比較忙，晚上心情會(huì)輕松些。通電話的時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般3-10分鐘為宜。不要一接通電話就講個(gè)沒完，這會(huì)讓人很煩。三要有老師講話語氣不好的準(zhǔn)備。有時(shí)我們打電話給老師，正趕上老師狀態(tài)和講話語氣不好，這時(shí)應(yīng)及時(shí)掛斷電話，告訴老師下次打給他。不要打過兩次就不敢打了，覺得老師討厭我們給他打電話。老師平時(shí)工作壓力比較大，有家庭、有自己的孩子及個(gè)人的喜怒哀樂，偶爾情緒不好也是正常的，我們應(yīng)予以理解。
六、溝通要廣泛，要與孩子的所有任課老師溝通。
影響、改變你孩子的不一定是班主任，可能是體育老師、音樂老師或英語老師，任何一個(gè)老師都有可能改變你孩子的一生。為此，我們溝通的對(duì)象不要只放在班主任身上，要跟孩子所有的老師都保持經(jīng)常性地溝通與聯(lián)系。只跟班主任溝通，溝通的對(duì)象就只有一個(gè)點(diǎn)，跟多個(gè)老師溝通，就會(huì)有多個(gè)點(diǎn)。溝通的點(diǎn)多了，你孩子受到的關(guān)注就會(huì)提高。如果孩子聽不進(jìn)家長(zhǎng)的話，就可以把你的意思與孩子喜歡的老師溝通交流，讓老師與你的孩子溝通，效果會(huì)比較好。
教育機(jī)會(huì)就在有心人手里，教育的智慧就在善于“悟”的家長(zhǎng)心里。
浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào)
杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
