在小學階段，雖然孩子的自我意識得到了一定的發(fā)展，但由于他們正處在“權威崇拜期”，即使家長的教育方式使他們不舒服，他們也很少反抗，所以親子之間很少有激烈的矛盾產(chǎn)生。但正因如此，這也為親子關系的惡化埋下了“禍根”。

進入初中階段的同時，孩子也邁人了另一個特殊時期——青春期。隨著自我意識的繼續(xù)發(fā)展，青春期的孩子不僅擺脫了“權威崇拜期”，還開始強調(diào)“自我”，不再向任何“權威”低頭。這時，如果家長還像之前那樣不講究策略地“管教”孩子，孩子就會“爆發(fā)”，把之前的壓抑以及現(xiàn)在的不服一起“爆發(fā)”出來……由此，親子之間的矛盾就會接連出現(xiàn)了。

在小學階段，家長與孩子之間的關系看似平靜。但它實際上卻是一個關系升溫的“預熱期”?；蜿P系惡化前的“沉默期”。如果家長教育方式科學，并懂得運用一些增加親子感情的小技巧，就會為親子之間關系的繼續(xù)升溫積蓄力量；但如果家長運用的是不科學的教育方式，這就等于為日后親子關系的惡化埋下了“禍根”。

小學階段的孩子雖不會激烈地反抗家長，但他們不是植物，是有自尊和感情的，他們會把家長的語言和態(tài)度記在心里。這也就是說，在小學階段，如果家長經(jīng)常用錯誤的教育方式來傷害孩子的感情，這就等于為日后親子關系的惡化埋下“禍根”。所以，家長一定要放棄這樣幾種教育觀念：

1．以“老子”自居的教育觀念。

2．只重學習和分數(shù)的教育觀念。小學階段孩子的自我意識和自尊心都在快速發(fā)展，如果家長的表現(xiàn)讓他覺得自己沒有分數(shù)重要，那他與家長之間就會產(chǎn)生心理距離。當心理距離轉(zhuǎn)化成解不開的“疙瘩”“隔閡”之后，也許親子之間的關系很難再有所好轉(zhuǎn)。

3．忽視孩子感受的教育觀念。在小學階段，如果家長不注重孩子的感受，經(jīng)常用那些氣話來傷孩子的心，孩子就會產(chǎn)生強烈的被拋棄感。在這種被拋棄感的影響下，孩子對家長的感情就會淡化，親子之間的關系也會迅速惡化。