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李林聲:縱橫控制法系列:如何讓績(jī)效管理有效運(yùn)行
2016-01-20 15270
對(duì)象
制造型企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、技術(shù)品質(zhì)經(jīng)理等中高層管理人員
目的
課程目標(biāo): 培養(yǎng)人才:為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部咨詢(xún)師和企業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。通過(guò)“中國(guó)式精益管控法則:縱橫控制法”的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,使學(xué)員會(huì)用控制的眼光看待企
內(nèi)容

縱橫控制法系列:《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法》實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

 --- 案例剖析:建立數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)閉合系統(tǒng),讓績(jī)效考核有效運(yùn)行

課堂大禮包:

1、課前診斷:課前電話(huà)溝通,了解客戶(hù)培訓(xùn)需求;

2、課堂解疑:課中互動(dòng)溝通,解答學(xué)員實(shí)際問(wèn)題;

3、課后微咨詢(xún):課后送1天免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)診斷+半天免費(fèi)出1-2個(gè)核心問(wèn)題《系統(tǒng)解決方案建議書(shū)》+1個(gè)月電話(huà)遠(yuǎn)程跟蹤改善效果

課程背景:

針對(duì)現(xiàn)象:大家只憑感覺(jué)做事,管理無(wú)數(shù)據(jù)支撐;即使有表單有數(shù)據(jù),對(duì)管理還是沒(méi)有用;企業(yè)不考核還好,一搞考核員工就跑。

本課程剖析了以上問(wèn)題現(xiàn)象的根源,用大量的實(shí)際案例,既有理論,又有案例,既有工具,又有表格,詳細(xì)地闡述了如何用西方科學(xué)管理管中國(guó)企業(yè)的事,如何用中國(guó)傳統(tǒng)文化管中國(guó)企業(yè)的人,為學(xué)員破解制造型企業(yè)九大核心經(jīng)營(yíng)管理難題:

難題一:如何提升訂單準(zhǔn)交率,和縮短生產(chǎn)周期

難題二:如何降低材料損耗,提升效率

難題三:如何提升產(chǎn)品品質(zhì),推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)改善

難題四:如何提高執(zhí)行力,推動(dòng)問(wèn)責(zé)文化

難題五:如何提高產(chǎn)量及人均工作效率

難題六:如何降低員工流失,調(diào)動(dòng)員工積極性

難題七:如何提升采購(gòu)及時(shí)率,減少停工待料

難題八:如何強(qiáng)化技術(shù)部門(mén)管理,為生產(chǎn)服務(wù)

難題九:如何持續(xù)改善現(xiàn)場(chǎng)機(jī)、物、人,實(shí)現(xiàn)自?xún)P化和機(jī)器換人

課程目標(biāo):

培養(yǎng)人才:為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部咨詢(xún)師和企業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。通過(guò)“中國(guó)式精益管控法則:縱橫控制法”的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,使學(xué)員會(huì)用控制的眼光看待企業(yè)管理中的漏洞,直觀而深刻的了解管理中存在的實(shí)際問(wèn)題。

獲得方法:使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練,為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法,設(shè)計(jì)控制動(dòng)作及解決方案。

提升業(yè)績(jī):借鑒老師講解的方法,學(xué)員返回工廠進(jìn)行實(shí)際實(shí)操,快速解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題,有效提升生產(chǎn)管理效率。

拿來(lái)即用:現(xiàn)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題,提供解疑方案。通過(guò)學(xué)員面對(duì)面交流,老師現(xiàn)場(chǎng)提供工廠疑難問(wèn)題解決方案,工廠即可操作。

課程特色:

課前深入調(diào)查學(xué)員單位生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、疑點(diǎn),結(jié)合學(xué)員單位的情況,全程進(jìn)行模擬式實(shí)操演練。結(jié)合主講老師二十年的寶貴咨詢(xún)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),課程案例均是由主講老師親身操作,真實(shí)可鑒;針對(duì)性設(shè)計(jì)以學(xué)員企業(yè)為背景的實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán),消化課程知識(shí),讓學(xué)員把錯(cuò)誤犯在課堂里,把正確方法帶回去;分組研討、課堂演練,讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)饒有趣味的競(jìng)賽。

課程工具:

《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》                                  --- 原創(chuàng)

《縱橫控制法的管理體系結(jié)構(gòu)圖》  --- 原創(chuàng)

課程時(shí)間:

2天,6小時(shí)/天,共12小時(shí)(1天免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)診斷+半天出問(wèn)題系統(tǒng)整改方案書(shū))

授課對(duì)象:

制造型企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、技術(shù)品質(zhì)經(jīng)理等中高層管理人員

授課方式:

理論講解40%、案例分享40%、學(xué)員互動(dòng)與答疑20%。

 

課程大綱:

第一部分:縱橫控制法的概念

一、中國(guó)本土中小制造型企業(yè)生存狀況調(diào)查

1、中小企業(yè)老板、高層及中基層管理者的管理心態(tài)

◎ 中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者五種特性剖析

◎ 中小企業(yè)快速發(fā)展期的特點(diǎn)

◎ 中小企業(yè)老板的管理心態(tài)

◎ 中小企業(yè)中高層管理者的不良習(xí)性

2、中小企業(yè)內(nèi)部管理現(xiàn)狀

◎ 中小企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)狀況調(diào)查

◎ 中小企業(yè)內(nèi)控管理狀況調(diào)查

二、什么是中國(guó)式精益管控法則縱橫控制法

1、縱橫控制法的定義:縱管人橫理事,控?cái)?shù)據(jù)制標(biāo)準(zhǔn)

2、縱橫控制法的管理體系結(jié)構(gòu)圖詳解

3、縱橫控制法能解決管理九大核心問(wèn)題

4、縱橫控制法能給企業(yè)帶來(lái)什么效果

 第二部分:數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的推行方法

一、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制原理:數(shù)據(jù)出效率

1、憑感覺(jué)下結(jié)論,管理粗放

2、憑數(shù)據(jù)做管理,目標(biāo)量化

二、經(jīng)典案例分析

1、員工不愿意填寫(xiě)表單:如何讓數(shù)據(jù)流動(dòng)起來(lái)

◎ 表單循環(huán)流動(dòng)

◎ 杜絕表單浪費(fèi)

◎ 表單多種用途

◎ 數(shù)據(jù)價(jià)值轉(zhuǎn)換

◎ 表單形成閉環(huán)

2、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)管理無(wú)法入手:如何讓改善自動(dòng)進(jìn)行

◎ 企業(yè)背景

◎ 管理癥狀

◎ 原因分析

◎ 改善措施

◎ 數(shù)據(jù)變化

課堂討論:

1、為什么表單不少,就是沒(méi)用?

2、為什么考核一搞,員工就跑?

三、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制要點(diǎn)

1、業(yè)績(jī)靠數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà);

2、數(shù)據(jù)靠表單產(chǎn)生;

3、表單能循環(huán)流動(dòng)。

四、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實(shí)施方法

1、方法:讓表格形成一個(gè)閉合圈,使表單流動(dòng)起來(lái),成為考量人、事的硬性指標(biāo)

2、工具:數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實(shí)用工具《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》

課堂演練:

1、老師講解《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》實(shí)例;

2、學(xué)員分組填寫(xiě)、討論《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》;

3、老師抽樣點(diǎn)評(píng)

課堂工具:

《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》空白表格

 第三部分: 實(shí)戰(zhàn)案例分享與剖析    

一、企業(yè)簡(jiǎn)介:

XTT集團(tuán)陶瓷分廠

二、改革背景:

生產(chǎn)指標(biāo)不穩(wěn)定,績(jī)效考核不持久,當(dāng)企業(yè)指標(biāo)未達(dá)標(biāo)時(shí)便放棄考核,一有希望達(dá)到目標(biāo)就積極沖擊目標(biāo),導(dǎo)致公司激勵(lì)管理無(wú)法有效實(shí)施

三、動(dòng)作剖析:

如何通過(guò)建立流動(dòng)閉合的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),讓績(jī)效考核有效運(yùn)行

1、動(dòng)作1:找到關(guān)鍵原因(分析年度財(cái)務(wù)及生產(chǎn)數(shù)據(jù),提出改善切入點(diǎn))

2、動(dòng)作2:提升實(shí)績(jī)指標(biāo)(制定產(chǎn)品優(yōu)等率提升攻關(guān)方案,幫助員工提升業(yè)績(jī))

3、動(dòng)作3:增加員工信心(重新制定考核方案,調(diào)整切合實(shí)際的攻關(guān)目標(biāo))

4、動(dòng)作4:簡(jiǎn)化考核過(guò)程(改善和控制績(jī)效考核過(guò)程,讓業(yè)績(jī)考核簡(jiǎn)單明了)

5、動(dòng)作5:提高參與程度(全員關(guān)注優(yōu)等率,提高參與積極性)

6、動(dòng)作6:優(yōu)化考核系統(tǒng)(考核數(shù)據(jù)指標(biāo)細(xì)化并逐步覆蓋管理層,使績(jī)效考核固化優(yōu)化)

四、管理感悟:

要考核先幫扶,先簡(jiǎn)單再?gòu)?fù)雜,從基層到高層,先數(shù)據(jù)后流程再考核,這是中小企業(yè)推行績(jī)效考核的路線(xiàn)圖。

 第四部分:課堂互動(dòng)與問(wèn)題解答

一、課程總結(jié)

1、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制原理

2、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制要點(diǎn)

3、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實(shí)施方法

二、課堂互動(dòng)與問(wèn)題解答:(精選2-3個(gè)問(wèn)題)

1、學(xué)員提問(wèn):分小組討論提問(wèn)內(nèi)容

2、問(wèn)題歸類(lèi):學(xué)員代表板書(shū)問(wèn)題歸類(lèi),老師引導(dǎo)梳理問(wèn)題類(lèi)別

3、方案框架:老師引導(dǎo)式提出解決方案框架

4、方案細(xì)化:學(xué)員討論提出解決方案的改善動(dòng)作

5、方案點(diǎn)評(píng):老師點(diǎn)評(píng)學(xué)員的模擬改善動(dòng)作

 課程總結(jié)


全部評(píng)論 (0)
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