都說(shuō)要把課講得行云流水，這次在山城重慶開(kāi)講的供應(yīng)鏈金融，卻更像一次登山。    
         （隊(duì)伍太龐大了，后面還坐滿了支行長(zhǎng)）

    第一天是爬坡，從“縫隙”出發(fā)，走出“應(yīng)付帳款”這道窄窄的門(mén)，通過(guò)物權(quán)與債權(quán)、物質(zhì)利已主義、不安抗辯權(quán)的“新五樣”利器、自償性融資、信用捆綁技術(shù)等墊腳石逐次升高，有緩坡，有峭壁，層巒疊嶂般前行；

     （學(xué)員評(píng)說(shuō)對(duì)信貸合同和產(chǎn)品本質(zhì)的揭示酷似郎咸平）
    第二天一早，終于登頂，山頂是形似三節(jié)棍的供應(yīng)鏈金融三大元件，由元件組成的模塊，和由模塊組成的系統(tǒng)集成，然后帶著一百多學(xué)員安坐山頂，在涼風(fēng)習(xí)習(xí)中體會(huì)一覽眾山小的通透，通過(guò)票據(jù)、國(guó)內(nèi)信用證等國(guó)內(nèi)貿(mào)易融資的生動(dòng)案例充分享受艱難登頂?shù)臉?lè)趣；

      （以故事、案例為載體，采用全互動(dòng)教學(xué)法）
    傍晚了，通過(guò)講供應(yīng)鏈金融的營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)及意義，輕松愉快地下得山來(lái)。

    （與學(xué)員合影留念）
    以前精研45分鐘課堂的效果，常以音樂(lè)作比，有序曲，有爬升，有高潮，有收尾，形似一個(gè)優(yōu)美的拋物線；而今的銀行培訓(xùn)，動(dòng)輒1天2天，課程內(nèi)容也龐大許多，確實(shí)更像一座山。

    
     （與重慶銀行總行公司銀行部領(lǐng)導(dǎo)愉快合影）

課程如山，課程就有了立體觀感，有了厚重的質(zhì)感，沖突、難點(diǎn)和重點(diǎn)崢嶸畢露。

       （與漂亮的培訓(xùn)組織者愉快合影）
    課程如山，使培訓(xùn)成為一次探險(xiǎn)，一場(chǎng)歷練，在起承轉(zhuǎn)合中，爬坡的艱辛和登頂?shù)暮〞?汗水和涼風(fēng)，都成為講師與學(xué)員的共同體驗(yàn)。