MTP企業(yè)中堅(jiān)管理才能提升訓(xùn)練

劉云主講

課程背景：

    所謂MTP，是“Management Training Program /Plan”的縮寫。原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃。20世紀(jì)50年代，美國(guó)為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)了這一套培訓(xùn)體系。先后大致歷經(jīng)11次改版，最終日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)管理者接受了MTP的系統(tǒng)洗禮。該體系對(duì)歐美、日本的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展起到了不可估量的推動(dòng)作用。上世紀(jì)90年代末，MTP由日本和臺(tái)灣傳入和引進(jìn)大陸。

　　客觀地說(shuō)，MTP在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果。后來(lái)，又經(jīng)過(guò)“MTP管理才能發(fā)展中心”根據(jù)原MTP課程的精神與精髓，參考中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)膫€(gè)案，并擷取眾多大師的精華和最新的管理理論，發(fā)展成為現(xiàn)有的“MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)”的新版本。

    “MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)”是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，它有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是它架構(gòu)并綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又突出完成了“知”與“行”合一的培訓(xùn)架構(gòu)。二是在培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練和課后的實(shí)際操作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實(shí)踐的延伸。三是對(duì)培訓(xùn)成效給予了明確的承諾和保證。四是較好地規(guī)避了培訓(xùn)“培而不訓(xùn)，訓(xùn)而不練，練而不用，用而不果”的弊端。較好地堵塞了培訓(xùn)與應(yīng)用之間的溝壑。

 

培訓(xùn)目的

1、深度認(rèn)識(shí)管理的目的與目標(biāo)

2、清楚管理者在企業(yè)的作用與角色

3、清楚管理者的發(fā)展方向與能力導(dǎo)向

4、掌握管理者在企業(yè)中的必備能力

5、通過(guò)能力掌握達(dá)到管理過(guò)程中的高效高能

6、強(qiáng)化管理者的執(zhí)行力與執(zhí)行效果

7、提升管理者的自我素質(zhì)與修養(yǎng)

8、打造全方位管理能力的管理者

 

授課風(fēng)格

    講師將親身經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身講授，案例豐富、生動(dòng)活潑、深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，具有感染力

 

課程對(duì)象

    針對(duì)企業(yè)管理者（高層主管，中高層主管，中堅(jiān)管理干部），從事或即將從事管理干部，愿意提升自己管理才能的干部

 

課程大綱

第一部分 企業(yè)管理者的新挑戰(zhàn)

第一節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力管理存在的四個(gè)深層次問(wèn)題

第二節(jié)：影響領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)的四個(gè)外部因素

第三節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)人才困境

 

換腦袋做管理

團(tuán)隊(duì)管理

企業(yè)有效管理---顧客導(dǎo)向

企業(yè)管理者需要管理,更需要學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

從戰(zhàn)略制定到戰(zhàn)略執(zhí)行

 

第二部分 企業(yè)管理者的定位與認(rèn)知

什么是管理？

什么是管理者？

優(yōu)秀管理者的特質(zhì)？

企業(yè)中堅(jiān)干部的角色定位和職掌

管理者善于團(tuán)隊(duì)溝通

中堅(jiān)主管的心態(tài)建設(shè) 提升自我管理能力

組織管理的原則

 

第三部分 企業(yè)管理者的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)潛能開發(fā)

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段

領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)與角色

管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)論

情境領(lǐng)導(dǎo)理論模型

導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用

 

第四部分 企業(yè)管理者工作執(zhí)行力打造

執(zhí)行是什么？

什么是執(zhí)行力？

四個(gè)執(zhí)行系統(tǒng)

從經(jīng)營(yíng)城市/經(jīng)營(yíng)自我到經(jīng)營(yíng)公司

執(zhí)行的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)

執(zhí)行人的職責(zé)系統(tǒng)

執(zhí)行的跟蹤系統(tǒng)

執(zhí)行的考核系統(tǒng)

 

第五部分：優(yōu)秀個(gè)人貢獻(xiàn)者的三項(xiàng)技能

第一節(jié)：工作技能

第二節(jié)：時(shí)間管理

第三節(jié)：工作認(rèn)知

模塊四：基層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力管理技能提升

 

第六部分：如何制定年度工作目標(biāo)計(jì)劃

優(yōu)秀的目標(biāo)管理

目標(biāo)管理技巧、目標(biāo)設(shè)定的步驟、目標(biāo)設(shè)定的原則、目標(biāo)實(shí)施7步法

計(jì)劃管理的工具

學(xué)習(xí)行動(dòng)演練：(學(xué)以致用)

在工作過(guò)程中遇到了哪些瓶頸？年度工作計(jì)劃

小組討論時(shí)間：10分鐘 

各小組演練、代表總結(jié)發(fā)言與教練指導(dǎo)、課件講解工具、方法、

 

第七部分：團(tuán)隊(duì)分工、崗位職責(zé)體系

組織的功能及設(shè)計(jì)

有效設(shè)計(jì)組織架構(gòu)的三大關(guān)鍵

組織架構(gòu)設(shè)計(jì)的原則

有效設(shè)計(jì)組織架構(gòu)的關(guān)鍵步驟：

學(xué)會(huì)有效授權(quán),

組織運(yùn)行的神經(jīng)系統(tǒng)（規(guī)范程序、流程、制度管理）

如何進(jìn)行高績(jī)效管理,

 

學(xué)習(xí)行動(dòng)演練：(學(xué)以致用)

在工作過(guò)程中遇到了哪些瓶頸？崗位工作認(rèn)知表，

小組討論時(shí)間：10分鐘 

各小組演練、代表總結(jié)發(fā)言與教練指導(dǎo)、課件講解工具、方法、

 

第八部分：團(tuán)隊(duì)人員管理

第一：  打造團(tuán)隊(duì)

第二：  確立領(lǐng)導(dǎo)者威信，打造主管的領(lǐng)導(dǎo)魅力？

        管理者的修養(yǎng)、素質(zhì)、能力培養(yǎng)

企業(yè)如何塑造團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系

1.2建立團(tuán)隊(duì)

四個(gè)文化：五個(gè)統(tǒng)一：四個(gè)管理： 1.3共同愿景， 1.4形成階段

（二）、企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員角色互補(bǔ)認(rèn)知：

案例：雁群領(lǐng)導(dǎo)、互助

（三）、企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神打造

3.4團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方法：

案例：紅軍精神：（延安精神，長(zhǎng)征精神，吃苦精神，獻(xiàn)身精神，制度“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”信仰堅(jiān)定，軍紀(jì)嚴(yán)明。）

（四）、企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)：

（五）、企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員沖突管理：

 

第九部分：企業(yè)團(tuán)隊(duì)溝通技巧

缺少溝通影響 

如何提升溝通力

溝通技巧

 

第十部分：教練輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)文化營(yíng)造

主管從“超級(jí)員工”到“團(tuán)隊(duì)教練”的五大思維轉(zhuǎn)變

管理團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)管理具體方法

人際關(guān)系營(yíng)造和部門文化打造

工作壓力與員工身心健康管理