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三、不斷完善的能力結構    學習與信息能力（沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，脫離實際的“理論”毫無意義）； 研究學生的能力； 現(xiàn)代教學能力； 現(xiàn)代德育能力；  教育科學研究（教育、教學）能力； 教育、教學創(chuàng)新能力； 自我調適能力。    學習與信息能力  關注現(xiàn)代學習方式的不斷變革，運用現(xiàn)代學習方式進行學習； 拓寬自身的信息渠道，根據(jù)需要確定吸收信息的廣度和深度，不斷進行信息積累、信息加工； 在教育教學中充分利用信息資源。    研究學生的能力  研究學生群體與研究學生個體相結合；  研究學生智力因素與研究學生非智力因素相結合； 研究學生現(xiàn)實狀況與研究學生發(fā)展相結合；  研究學生在校表現(xiàn)與在家庭表現(xiàn)、在社會表現(xiàn)相結合； 關注性別差異、個性差異.

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