團隊建設(shè)

1、團隊的使命和遠(yuǎn)景

游戲類型：團隊建設(shè)         參加人數(shù)：不限，視情況分成3-6人的小組

游戲時間：30分鐘           場地要求：會議室

所需材料：任意一些物品，如餅干、通心粉、硬幣、巧克力、顏色筆、簡報紙、舊雜志、氣球、甚至草、樹葉、石頭等；每樣物品數(shù)量隨意

活動目的

v       活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意，建立團隊精神。

v       讓學(xué)員加入到一個有趣的問題解決的活動中。

v       讓每個學(xué)員思索目前團隊的現(xiàn)狀和未來，并統(tǒng)一認(rèn)識。

操作程序

1.       將學(xué)員分成３-6人的小組。

2.       將上述材料放在一張大桌子上，各小組可隨意取用所需的材料。

3.        告訴學(xué)員，他們每個小組的任務(wù)就是用以上物品形成一副圖畫，表現(xiàn)出：

a)         過去、現(xiàn)在和將來的團隊的氣氛和合作關(guān)系是怎樣的。

b)        他所理解的公司的使命和遠(yuǎn)景是怎樣的。

c)         完成后請小組中的１人對小組形成的圖畫做一個不超過3分鐘的 演說。

d)        詢問大家是不是通過不同小組的圖畫和演說，對整個團隊的狀況更加了解了？

其它可選操作程序

A.        根據(jù)不同要求，此游戲可用來完成其它任務(wù)。例如：

B.        “請站在我們的客戶、整個公司、我們自己的角度，說明我們的現(xiàn)狀和團隊關(guān)系?！?/p>

C.       “請說明我們的團隊目前在產(chǎn)品、市場策略和管理方面的現(xiàn)狀?！?/p>

D.       “請描述我們團隊的未來。” “請比較一下我們和主要競爭對手的位置?！?/p>

E.        當(dāng)每個小組完成了自己的作品和演說之后，講師可以要求學(xué)員分別以客戶、競爭對手、員工個人的角度對小組的作品提出自己的問題。

F.        可更深入的引導(dǎo)使命和遠(yuǎn)景在員工激勵方面的意義。

相關(guān)討論

v       如果要實現(xiàn)團隊的使命和遠(yuǎn)景，目前最重要的是解決哪些問題？

v       目前我們最弱的、做的還不夠的地方在哪里？目前我們的優(yōu)勢在哪里？

v       我們可以獲得哪些資源的支持？在觀念上，還有哪些問題是需要引起我們重視的？

v       就一件事而言，現(xiàn)在大家以現(xiàn)實中的部門為單位，制定一個改進計劃。

v       確定使命和遠(yuǎn)景對公司和員工有什么意義？

游戲總結(jié)

v       團隊的使命和遠(yuǎn)景能指導(dǎo)整個公司的前進方向，并對每個員工形成激勵。重要的是讓員工感覺到他工作的意義。

v       學(xué)員一般會得出一個共同的結(jié)論：在實現(xiàn)未來遠(yuǎn)景過程中，“團隊精神是非常重要的”，現(xiàn)在要“從我做起”。

編者提示

v       此游戲可用在課程開始以引起大家興趣，為討論團隊中更具體的問題提供鋪墊。

v       此游戲也可用在課程結(jié)束時作為結(jié)束用語，以鼓舞士氣。

v       對所需材料講師可以任意增加或減少，甚至用其它物品完全代替，就地取材也會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

2、踩高蹺

游戲類型：活動或團隊           參加人數(shù)：人數(shù)不限，8-12人一組

游戲時間：20分鐘                  場地要求：空地

所需材料：每組一副高蹺，2條2米的繩子，2條3米的繩子，1條25米的繩子。

活動目的

v    讓人們活動起來制造熱烈氣氛。

v    團隊協(xié)作完成任務(wù)。

操作程序

1.     培訓(xùn)師將上述材料發(fā)給每個小組。

2.     培訓(xùn)師在地面劃兩條平行線，間距5米，作為起點和終點。

3.     每組學(xué)員利用上述材料從起點到達(dá)終點。

4.     已經(jīng)達(dá)到終點的人不能再返回起點。

5.     團隊中所有人都通過才算小組過關(guān)。

6.     游戲過程中，學(xué)員身體的任何部分不能接觸地面。

7.     最先到達(dá)終點的小組為勝者?？色@得獎品。

編者提示

v    此游戲適合公司內(nèi)員工的大型聚會。

v    此游戲不需要做總結(jié)討論。

v    此游戲可增加背景音樂和鼓聲增添氣氛。

3、啦啦隊

游戲類型：活動或團隊                      參加人數(shù)：人數(shù)不限，每組40人以上

游戲時間：1小時

所需材料：各種顏色的尼龍繩、每種顏色2卷；任何流行的節(jié)奏歡快的音樂磁帶、任意顏色的氣球若干、數(shù)量不限

場地要求：有音響設(shè)備的戶外或戶內(nèi)場地，面積稍大

活動目的

v       讓人們活動起來制造熱烈的氣氛。

v       團隊協(xié)作完成任務(wù)，激發(fā)團隊的創(chuàng)造力。

操作程序

1.        講師將學(xué)員劃分成40左右的小組，將以上材料分發(fā)給每個小組，并讓每組選出1人擔(dān)任組長，確定自己的小組名稱。

2.        組長號召全組人員編排舞蹈或其他娛樂小品。所編排的舞蹈或其他娛樂小品由小組中派出的10-20人的啦啦隊隊員表演。

3.        各小組啦啦隊輪流演繹自己編排的舞蹈和作品。

編者提示

v       此游戲適合公司內(nèi)員工的大型聚會。

v       此游戲不需要做總結(jié)討論。

v       此游戲在晚會剛開始或即將結(jié)束前做最有效果。

v       講師可根據(jù)需要增加或減少道具。

4、超級明星反串模仿秀

游戲類型：活動或團隊                         參加人數(shù)：人數(shù)不限，每組6-20人

游戲時間：講師自行掌握

所需材料：讓學(xué)員自行準(zhǔn)備。講師也可提供部分，下文詳述

場地要求：大舞臺或會場、配備音樂燈光等演出設(shè)備

活動目的

v       讓人們積極參與晚會、制造熱烈的氣氛。

v       團隊協(xié)作完成任務(wù)，激發(fā)團隊的創(chuàng)造力。

v       讓學(xué)員感受滑稽，開懷大笑，打破拘謹(jǐn)。

操作程序

1.       講師在會議即將召開前將即將參加會議活動的學(xué)員集中起來，劃分成小組，選出組長并分配任務(wù)。

2.       講師事先選定男女?dāng)?shù)位明星，如陳沖、劉曉慶、張藝謀、葛憂、張學(xué)友等；以及這些明星的唱歌的錄象帶或電影中某個片段的拷貝。

3.       讓每小組的人員選擇一個自己小組喜歡的明星。

4.       學(xué)員選定明星之后，講師或活動組織者告訴他們他們各小組的任務(wù)就是在即將到來的會議晚會中扮演那位明星，表演那位明星的電影片段或演唱明星的歌曲。

5.       所有扮演明星的人員的性別必須與明星的性別相反。比如陳沖是女的，那么扮演她的人就必須是一位男士。

6.       演員的服裝和化裝要盡量與明星原形一致。

7.       各小組所需要的服裝或道具自行采購。

8.       晚會上將設(shè)評委席，評選模仿最有趣、最象的小組。

編者提示

v       此游戲適合公司內(nèi)員工的大型聚會，效果非凡，極度熱烈。

v       如果覺得“演戲”或唱歌對學(xué)員來說太困難，可僅僅要求他們化裝后走走“臺步”。

v       通常說來，每小組以5-10人為最佳。其他人充當(dāng)觀眾和評委。

5、氣球大賽

游戲類型：活動或團隊                             參加人數(shù)：30人以內(nèi)為最佳

游戲時間：40分鐘或講師自行掌握      場地要求：大會場或戶外的空地

所需材料：每小組20-40個氣球，系氣球的短線若干條，長度6-10厘米。

活動目的

v       讓人們參與活動，制造熱烈氣氛；團隊協(xié)作完成任務(wù)，激發(fā)團隊活力。

操作程序

1.       講師在活動場地中任意設(shè)置2條線為起點和終點。2條線之間的距離為8-15米。如有條件，講師可在終點位置放置一條長繩作為終點的標(biāo)志。

2.       講師將學(xué)員分成4-6人的小組，每組選出1位領(lǐng)導(dǎo)者。并讓這些小組成員以小組為單位平均分配在起跑線上。講師分發(fā)給每組20-40個各種顏色的氣球及系氣球口的短線。

3.       講師召集所有的領(lǐng)導(dǎo)者告訴他們各組的任務(wù)：

A．  領(lǐng)導(dǎo)者要將小組人員進行分工，一部分人吹氣球，一部分人運氣球。吹氣球和運氣球的人在一輪中不能互換。領(lǐng)導(dǎo)者可自行決定充當(dāng)吹的還是運的，也可只是坐鎮(zhèn)指揮。

B．  吹氣球的人要將氣球吹大，大小無限制。

C．  運氣球的人要將吹好的氣球從起點運到終點。運輸過程中運氣球的人必須始終背靠背，氣球夾在2人的背中間。運輸?shù)娜顺吮持馍眢w的任何部位不能碰到氣球，否則犯規(guī)罰下場。氣球被運到終點后隨意放置，即使被風(fēng)吹跑或落地爆裂也算得分。但在運輸途中若爆裂、被風(fēng)吹走、落地或沒氣了統(tǒng)統(tǒng)不得分。

D．  活動將進行5輪，每輪5分鐘。輪與輪之間有2分鐘的討論時間。領(lǐng)導(dǎo)者可利用此時間通報小組分?jǐn)?shù)、下輪的進行方式或調(diào)整吹、運的人員。

E．  每組的目標(biāo)是將盡量多的氣球從起點運到終點。每成功運輸1個氣球，可得5分。各組按分?jǐn)?shù)高低排名次。

4.       在第一輪開始前，講師給大家5分鐘時間讓每小組討論和準(zhǔn)備。而后吹哨開始游戲。

相關(guān)討論：請參閱游戲“NBA大摜藍(lán)。“

編者提示

如果您將此游戲應(yīng)用于團隊訓(xùn)練或領(lǐng)導(dǎo)力課程中，游戲結(jié)束做總結(jié)或討論時請參閱游戲“NBA大摜籃”。

v       如果將此游戲用于公司內(nèi)員工的大型聚會活動，不必做任何總結(jié)。

v       此游戲效果非凡，極度熱烈。根據(jù)需要，組織者可增加背景音樂。

v       如果參與人數(shù)太多，將分次進行，如每次5組共同比賽，每組4-6人,100人分為4-5次。

v       至少要有2個組織者，分別在起跑線和終點線進行監(jiān)督。

6、啤酒大賽

游戲類型：活動         參加人數(shù)：人數(shù)不限             游戲時間：組織者自行掌握

所需材料：與小組數(shù)量相等的啤酒杯及啤酒、細(xì)吸管。

場地要求：大會場或戶外的空地

活動目的

比賽項目，讓人們參與活動制造熱烈氣氛。

操作程序

1.       講師或活動組織者將學(xué)員或活動參加者分成10-40人的小組。每組選擇1位參賽選手。

2.       組織者為每位參賽選手旁邊安排一名計時員。

3.       講師或活動組織者在會場中央設(shè)置一個長條桌，放上與小組個數(shù)相等的啤酒杯，杯中裝滿啤酒，細(xì)吸管放到酒杯邊上。

4.       讓每組的參賽者站到桌前，將細(xì)吸管發(fā)給參賽者并宣布比賽規(guī)則：

A．  哨聲一響，所有參賽者立即端起酒杯開始用吸管吸啤酒。裁判開始計時。

B．  吸完啤酒后將杯子放回桌上，然后雙臂高舉，大叫“完畢”。計時員停止計時。

C．  參賽隊員只能用吸管吸光啤酒。

D．  時間最短的為贏家。

編者提示

v     此游戲用于公司內(nèi)員工的大型聚會或集中訓(xùn)練中的晚間活動，效果非凡，氣氛極度熱烈。

v     如果參與人數(shù)太多，將分次進行。

v     根據(jù)需要，組織者可增加背景音樂。

7、快樂大轉(zhuǎn)盤

游戲類型：活動或團隊

參加人數(shù)：16人以上為佳，可多達(dá)150人，人員最好為偶數(shù)。

游戲時間：講師自行掌握       所需材料：無          場地要求：大會場或戶外的空地

活動目的

v     讓人們參與活動，制造熱烈氣氛。

v     打破拘謹(jǐn)，認(rèn)識新朋友，建立融洽親近氣氛。

操作程序

1.       講師讓學(xué)員圍成2個人數(shù)相等的同心圓，圓圈中的人面對面相對而立。

2.       講師宣布規(guī)則：

A．  在你面前的人，你可以有3種選擇，與對方“微笑、握手或擁抱?！碑?dāng)你想微笑時，你伸出1個手指高舉至肩；當(dāng)你想與對方握手時，伸出2個手指高舉至肩；當(dāng)你想和對方擁抱時，伸出3個手指高舉至肩。如果對方的手指數(shù)與你一樣，你們就可以按照你們的選擇微笑、握手或者擁抱。如果你們雙方的手指數(shù)目不相等，你和你面前的人就什么都不要做。

B．  你們與對面的的人只有很短的時間選擇。選擇結(jié)束后，我會高喊：“向右邁一步?！蹦銈兯腥寺牭矫詈缶投枷蛴疫~一步，然后與站在你面前的新人重復(fù)以上的動作。

3.       講師詢問大家是否已經(jīng)明白規(guī)則，如果已經(jīng)明白，就宣布正式開始。

相關(guān)討論

做這個游戲你有什么體會？

游戲總結(jié)

v     每個人都可能被人拒絕，但重要的是進行嘗試。

v     與人為善、自己得善；有開放的心態(tài)，就會有很多朋友。

編者提示

v     游戲常常被用在潛能或營銷訓(xùn)練中，也適用于公司內(nèi)員工的大型聚會活動。

v     如果人數(shù)眾多，場地也要很大，請考慮場地的充足性。

v     講師可自行決定是否完整的轉(zhuǎn)完一圈才結(jié)束。

8、紅與黑

游戲類型：團隊建設(shè)/談判及任何課程中涉及到新任的章節(jié)

參加人數(shù)：不限                                         游戲時間：15-30分鐘，根據(jù)人數(shù)而定

所需材料：撲克牌中的紅心10與黑桃10各2張。       場地要求：無特殊要求

活動目的

v     讓學(xué)員體會信任的特性及如何建立信任。

v     讓學(xué)員了解為什么雙贏的結(jié)局在現(xiàn)實生活中很難做到。

v     讓學(xué)員體會談判雙方的微妙心理。

v     讓學(xué)員活動起來。

操作程序

1.       將學(xué)員分成兩個人數(shù)相等的小組：A組和B組，每組人數(shù)至少5人以上，最好是8人以上。

2.       講師向?qū)W員宣布：每個小組代表1個團隊，現(xiàn)在你們2個團隊要展開競賽，冠軍將獲得大獎。

3.       比賽規(guī)則：

A．  講師將A小組中的每個成員與B小組的每個成員配成一個對子，讓他們互相記住。

B．  講師將兩個小組適當(dāng)隔離，使他們互相之間不能聽到或看到。

C．  講師按秩序讓A小組中的人輪流到講臺上出示手中的紙牌，當(dāng)念到某個人的名字時，他在B組中的對子也要同時走到講臺上。2人同時出示每人手中的紙牌。兩人只許亮牌，不許交談。出完牌后學(xué)員立即回到各自的小組。

D．  兩人的出牌及得分規(guī)則是一樣的。即：如果A組成員出示的紙牌是黑桃10，B組的對子就會得到-10分；如果他出示的紙牌是紅桃10，B組的對子會得到10；B組成員出示的紙牌如果是黑桃10，A組的對子就會得到-10分；如果出示的是紅桃10，A組的對子得到10分。

E．  團隊的分?jǐn)?shù)是所有團隊成員分?jǐn)?shù)的總和，分?jǐn)?shù)高低的評判與數(shù)學(xué)規(guī)則一樣，分?jǐn)?shù)高的團隊是冠軍。此游戲?qū)⑦M行3局，即：團隊中的每個人都有3次出牌機會。

F．  在正式出牌前，每個團隊有10分鐘的時間（看人數(shù)多少）準(zhǔn)備。討論小組內(nèi)的出牌策略及任何內(nèi)容。討論只限于小組內(nèi)部，團隊之間互相不能說話或做任何溝通。你們將被分開在兩個地方，直等到出牌時每個團隊成員才能看到另一組的人員。

G．  小組中的所有人都出過牌之后算1局。每局結(jié)束，講師通報各小組分?jǐn)?shù)。局與局之間各小組有5分鐘的內(nèi)部討論時間。

4.       第二局結(jié)束后，講師宣布可允許兩個團隊各派出1名代表與另一團隊的代表進行交流或談判，各組代表必須表達(dá)本小組一致同意的條款，時間為10分鐘。

5.       談判結(jié)束，代表回到自己的小組；各小組討論5-8分鐘，討論結(jié)束，第三局開始。

講師會在白板上統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，分表如下（按每組8人計算）：

相關(guān)討論

v     在開始的時候，你為什么向?qū)Ψ匠鍪竞?紅牌？

可能答案：

黑：信賴對方，不清楚對方會做何反應(yīng)，試探一下。總不能讓對方贏。要保險一次。

紅：想贏得對方的信賴和合作。想取得雙贏。

v     當(dāng)出了幾張牌之后，你們?yōu)槭裁磿?不會堅持原先的出牌策略？

堅持者的可能答案：不管對方怎樣？我們希望能雙贏；反正我們已經(jīng)贏/輸了；決定一旦做了，就執(zhí)行；因為對方的表現(xiàn)也不錯。

改變者的可能答案：對方不合作；分?jǐn)?shù)已經(jīng)領(lǐng)先并能贏了；希望大家能得到好一點的分?jǐn)?shù)；試試對方。

1)       你們一開始是怎么考慮要出紅/黑牌的？

2)       第一局結(jié)束，你們的比分在落后/領(lǐng)先對方的情況下，你們打算下面怎么出？

3)       你們談判主要談些什么？達(dá)成了哪些協(xié)議？

4)       你們回到了小組之后，小組成員是按照你們達(dá)成的協(xié)議出下面的牌嗎？

5)       你對這個分?jǐn)?shù)滿意嗎？如果下一次再做，你會怎么出牌？

6)       你覺得這個游戲困難的地方在哪里？

7)       在整個游戲過程中，你們團結(jié)嗎?你們是怎么解決意見沖突的？

8)       如果一方?jīng)Q出冠軍，你們會這樣做嗎？

9)       在這個游戲中，你覺得信任與合作是怎樣的？與現(xiàn)實中的狀況相比較怎么樣？

10)    要想真的雙贏困難嗎？

游戲總結(jié)

v     在競爭的狀態(tài)下得到雙贏的局面是很困難的，需要競爭雙方努力。

v     正如冠軍不一定只是一個一樣，雙贏是可能的。

v     信賴是溝通中很重要的要素，人們一般要經(jīng)歷：

不信賴®不信賴，但是®信賴，但是（試探、獲得證據(jù)、持續(xù)獲得證據(jù)）® 完全信賴（習(xí)慣）

v       在任何階段，如果一方違背了信賴原則，都會摧毀信賴。

v     信賴存在風(fēng)險。信賴需要兩方面的承諾和維持。

編者提示

v     此游戲可應(yīng)用于團隊、談判技巧、溝通等。

v     此游戲易于操作，效果很好。

v     如果學(xué)員中已經(jīng)有部分人參加過此培訓(xùn)，只要人數(shù)不超過三分之一，不會影響效果，講師可放心做此游戲。

9、做一只小船去漂流

游戲類型：團隊建設(shè)                游戲時間：1小時          場地要求：水塘或河流

參加人數(shù)：不限，每小組人數(shù)不少于3人，不超過8人

所需材料：每組4個大油桶、6個竹竿、4米長的繩子8至10條、8米長的繩子6根左右、救生衣每人1件、每人一只槳。

活動目的

v     讓學(xué)員體會團隊共同合作完成任務(wù)時的合作精神。讓學(xué)員感受刺激和挑戰(zhàn)。

v     讓學(xué)員體會團隊是如何做計劃以及如何發(fā)揮所有人的長處的。

操作程序

1.       讓小組學(xué)員用上述材料做成一只木筏。

2.       所有的小組成員要乘上這只木筏，每個人拿一支漿，將木筏劃到指定地點后再劃回岸邊。

（如果有不只一個小組）最先由指定地點回到岸邊的小組為冠軍。

3.       安全第一。如果有人落水，落水者迅速游回岸邊，不要再顧及筏子。

相關(guān)討論

v     讓小組討論在剛才的活動中你的感受怎樣，發(fā)生了什么，有什么發(fā)現(xiàn)？

可能答案：計劃和實施都非常好；大膽嘗試；分析資源；過程控制很好；對危險有勇氣和智慧；大家相互鼓勵，團隊合作精神很好。

v     選擇小組中的1個人對結(jié)果做一個演說。

v     在工作中怎么去運用？

A．  每樣工作都是一個PDCA循環(huán)。每個團隊成員某種程度上都是領(lǐng)導(dǎo)者。

B．  團隊中每個人都有自己的角色，并對他人形成影響。

游戲總結(jié)：高效能團隊的特征：

v     優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。團隊精神和團隊士氣。良好的團隊計劃和決策流程。

v     有良好的氛圍讓團隊成員暢所欲言。挑戰(zhàn)困難的勇氣和勇于嘗試。多才多藝的團隊成員。

編者提示

v     此活動并不象看起來那樣危險，大多數(shù)團隊都能完成任務(wù)。

v     團隊中或許會有人落水，若發(fā)生此種情況，教練不需顧慮筏子，引導(dǎo)落水者上岸。

v     最安全的結(jié)構(gòu)是：將竹子搭成架子，將桶固定在架子的4個角上，這種結(jié)構(gòu)的筏子可以搭乘比較多的人，同時比較穩(wěn)固、不顛簸。

v     最少的材料：做一個筏子最少可以用2只桶、4根竹子、4根2-3米的繩子。

v     為安全起見，講師可準(zhǔn)備下列物品：救生圈、創(chuàng)口帖、手套、防曬油、太陽帽，以及選擇有救生員的水面。

10、利潤中心

游戲類型：團隊建設(shè)                    參加人數(shù)：不限            游戲時間：45分鐘左右

所需材料：蒙眼布、膠帶、15條5米左右的細(xì)尼龍繩、橡膠管、吸管、一次性筷

子、一個塑料盆、一個杯子        場地要求：室外的空地

活動目的

v     讓學(xué)員體會團隊共同合作完成任務(wù)時的合作精神。

v     讓學(xué)員體會團隊是如何選擇計劃方案以及如何發(fā)揮所有人的長處的。

v     讓學(xué)員感受刺激和挑戰(zhàn)。

操作程序

1.       給學(xué)員材料：蒙眼布、膠帶、細(xì)尼龍繩15條（每條約5米左右）、橡膠管2、3條、每條長約50-70厘米、吸管5-6捆、一 次性筷子50-60雙。

2.       講師用材料：約10-15米左右的繩子放在地上，圍成一個直徑約4米的圓圈，圈中央放置一只塑料盆，倒扣在地上，盆上放一杯水。杯子可以是不同材料的，比如硬玻璃杯、敞口塑料杯等。杯子中裝有水，每1個這樣的結(jié)構(gòu)稱為1個“工作站”。講師可設(shè)立4-5個這樣的工作站。用2米左右的繩子圍成一個直徑約1米的圓圈，當(dāng)作一個“利潤回收中心?！?/p>

3.       將學(xué)員分成小組，每組不少于3人不多于8人。

4.       講師告訴學(xué)員他們的任務(wù)是：每個小組都要從5個工作站內(nèi)將水杯從工作站取出，放入利潤中心，不能將水從杯子里灑出來。成功運送第1杯水可得1萬元，第2杯2萬元，第3杯4萬，第4杯8萬，第5杯16萬。

5.       運水的規(guī)則如下：

a)         任何人不能進入繩圍，身體的任何部位不能直接碰到繩圍內(nèi)的一切。

b)        取水的工具可從以上提供的物品中自行選擇或任意制造。

c)         使用工具取水的人在行動開始之后直到將水送到利潤中心都要被蒙住眼睛。

d)        （如果不只一個小組）先完成的小組可任意選擇下一步從哪一個工作站中取水。

e)         任何一個工作站中的水在運的過程中翻倒，不再加入補充新水，此工作站廢棄。

f)         活動時間累計為40分鐘。時間超過，活動結(jié)束。

相關(guān)討論

v     在剛才的活動中，你們對自己的哪些方面感到滿意？

可能答案：試用了多種方法（虹吸、膠粘、繩套等）；大家能同心協(xié)力；學(xué)員之間每個人都參與了。

v     在剛才的活動中，你們覺得哪些方面需要改進？

可能答案：開始時沒有充分分析工具；沒有充分了解游戲規(guī)則；領(lǐng)導(dǎo)缺乏權(quán)威，大家各行其是；過于急于求成。

v     從剛才的活動中，你們得到了什么？在現(xiàn)實中應(yīng)如何應(yīng)用?

可能答案/歸納總結(jié)：事情開始之前要做更充分的前期準(zhǔn)備；計劃和執(zhí)行是兩回事，光計劃好并不能保證實施會成功。

游戲總結(jié)

v     一旦方法形成，一個團隊往往很難打破常規(guī)，采用新方法（比如有的團隊老是用膠帶粘，雖然效果不好）

v     一件事情的失敗往往由很多環(huán)節(jié)引起，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)或決策上的失誤。

v     很好的計劃成敗還取決于是否能很好的執(zhí)行和良好的配合。

v     執(zhí)行階段是是否能順利完成任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在此階段，一定要考慮到所有可能出問題的因素，大家相互配合去完成任務(wù)。

編者提示

v     此游戲非常有趣，材料雖然稍多但容易操作。

v     學(xué)員基本上都能非常有興趣的投入游戲中。

v     如果想增加難度，講師可以增加一些無用的材料提供給學(xué)員，干擾他們的思維。

v     至少一種將水運出的方法：用橡皮筋做一個圈，在圈四周拴上1條繩子，4個人分布在圈四周，拉緊繩子將繩圈打開，套住瓶口，而后放松繩子使橡皮圈固定住杯子，緩緩將杯子提起，運出繩圈，送到“利潤中心”。

11、贏得用戶

游戲類型：團隊建設(shè)/創(chuàng)造力                    參加人數(shù)：人數(shù)不限          

游戲時間：講師可自行確定    

所需材料：（講師用）小絨毛玩具、乒乓球、小塑料方塊各1個，將以上材料裝在

一只不透明的包里。                             場地要求：室內(nèi)外約6平方米左右的空間。

活動目的

v     讓學(xué)員體會團隊共同合作完成任務(wù)時的合作精神。

v     讓學(xué)員體會團隊是如何選擇計劃方案以及如何發(fā)揮所有人的長處的。

v     讓學(xué)員感受團隊的創(chuàng)造力。

操作程序

1.       將學(xué)員分成小組，每組不少于8人，以10-12人為最佳。

2.       講師讓學(xué)員站成1個大圓圈，選其中的1個學(xué)員作為起點。

3.       講師說明：我們每個小組是一個公司，現(xiàn)在我們公司來了一位“客戶”（即絨毛玩具、乒乓球等）。它要在我們公司的各個部門都看一看，我們大家一定要接待好這個客戶，不能讓客戶掉到地下，一旦掉到地下，客戶就會很生氣，同時游戲結(jié)束。

4.       “客戶”巡回規(guī)則如下：

a)         “客戶”必須經(jīng)過每個團隊成員的手游戲才算完成。

b)        每個團隊成員不能將“客戶”傳到相鄰的學(xué)員手中。

c)         講師將“客戶”交給第一位學(xué)員，同時開始計時。

d)        最后拿到“客戶”的學(xué)員將“客戶”拿給講師，游戲計時結(jié)束。

e)         3個或3個以上學(xué)員不能同時接觸客戶。

f)         學(xué)員的目標(biāo)是追求速度最快化。

5.       講師用一個“客戶”讓學(xué)員做一個練習(xí)，熟悉游戲規(guī)則。真正開始后，講師會依次將3個“客戶”從包中拿出來遞給第一位學(xué)員，所有“客戶”都被最后一位客戶傳會講師手中時游戲結(jié)束。

6.       此游戲可根據(jù)需要進行3至4次，每一次開始前讓小組自行決定用多少時間。講師只需問“是否可以更快”即可。

相關(guān)討論

v     剛才的活動中，哪些方面你們對自己感到滿意？

可能答案：試用了多種方法；大家能同心協(xié)力；每個人都積極發(fā)表意見……

v     剛才的活動中，哪些方面覺得需要改進？

可能答案：一開始思想沒有放開，有些局限；沒有充分了解游戲規(guī)則；過于急于求成。

v     這活動讓你們有什么體會?

可能答案：成功需要團隊所有成員的參與和配合。

游戲總結(jié)

v     要想贏得客戶，企業(yè)的每個部門都要相互支持和合作。

v     銷售的成功并不是銷售部門的事情，而取決于全公司的支持。

v       要想在激烈競爭的環(huán)境中贏得客戶，發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力是非常重要的。

v     創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個人的支持。

v     團隊的創(chuàng)造力決定團隊的質(zhì)量和前景。

編者提示

v     游戲非常有趣，材料不多且容易操作。

v     學(xué)員基本上都能非常有興趣的投入游戲中。

v     講師可以采用任何其它3樣?xùn)|西代替以上道具。

v     要想增加難度，講師可以增加“客戶”的數(shù)量。

12、蜘蛛網(wǎng)

游戲類型：團隊建設(shè)                            參加人數(shù)：全體學(xué)員，13人一組為最佳

游戲時間：15-20分鐘

所需材料：用繩子編成的蜘蛛網(wǎng)一張及說明書一份                    場地要求：空地

活動目的

v     讓學(xué)員們體會計劃的重要性及團隊合作的精神。

操作程序

1.       培訓(xùn)師先在學(xué)員中找一位領(lǐng)導(dǎo)及一位觀察員，單獨向領(lǐng)導(dǎo)交代任務(wù)并給他一份說明書：

-      全體人員必須從網(wǎng)的一邊通過網(wǎng)孔過到網(wǎng)的另一邊，你們的目的是要獲取最好成績，

-      在整個過程中，身體的任何部位都不得觸網(wǎng)，每個洞只能被過一次，即不能兩人過同一洞

2.       由領(lǐng)導(dǎo)回到小組中傳達(dá)培訓(xùn)師的指令。

3.       培訓(xùn)師及觀察員開始觀察小組在聽領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)時間的反應(yīng)，以及他們的計劃能力。

4.       觀察員記錄小組在執(zhí)行任務(wù)的過程中都出現(xiàn)些什么問題，包括計劃方面，溝通方面。

相關(guān)討論

v     你對計劃的重要性有什么認(rèn)識，你認(rèn)為這次活動的計劃做得怎樣。

v     該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進。

v     在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。

蜘蛛網(wǎng)

13、清道夫之獵

游戲類型: 團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力                          游戲時間: 30-60分鐘，包括討論

參加人數(shù): 全體學(xué)員，20人左右的小組最為合適

所需材料: 一份已準(zhǔn)備好的物品清單（注意：提供小組不同份數(shù)的復(fù)印件對其完成

率有很大的關(guān)系）                                 場地要求: 會議室

活動目的

使全體學(xué)員迅速進入到一項任務(wù)中，從而使他們開始建立團隊認(rèn)同感及原始凝聚力。這項活動最好應(yīng)用于以下情況：

v     在接下來的時間里，小組必須完成指派的其它任務(wù)。

v     參與者能明顯地在分組結(jié)構(gòu)中得到利益。

操作程序

1.       將全體學(xué)員分成4－6組（如果接下來他們將在同一個小組工作，講師就應(yīng)事先計劃分組；如果只需作大體上的分工合作，講師可隨意分組）

2.       給每組一個特定的時間限制來完成任務(wù)，并規(guī)定一些規(guī)則（如：他們必須呆在一定的界線內(nèi)，不得妨礙其它小組等）

3.       向他們提供配好對的物品清單（如：一枚1969年的硬幣，一支花，一只活螞蟻，一卷衛(wèi)生紙，一個機動車牌照等等），所列物品最好都是容易獲得的，但必須通過小組的靈活機智和協(xié)作努力才能完成任務(wù)。

4.       根據(jù)各組獲得的指定物品數(shù)量進行打分，并公布勝利小組（如果可能，給予一定的獎品）

其它可選操作程序

        在指定時間內(nèi)，指派各小組完成一項非結(jié)構(gòu)性任務(wù)：定義并收集所有他們認(rèn)為會對本次培訓(xùn)有用的物品、數(shù)據(jù)或想法，最后請各組出示自己的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，并加以理性地分析。

相關(guān)討論

v     你的小組是如何組織并執(zhí)行本次任務(wù)的？（如：是否指派專人負(fù)責(zé)某些物品，或結(jié)對合作，還是每個人都在做每件事？）

v     你的小組是怎樣選擇最佳方案的？（如：我們經(jīng)過考慮決定這樣做最好，還是我們開始就執(zhí)行而沒有詳細(xì)考慮？）你們完成任務(wù)的成績?nèi)绾危?strong>

v     作為一個團隊，如果你們現(xiàn)在要完成一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)（如一個案例分析），你們的做法是否會與剛才有所不同？

14、小泰山

游戲類型：團隊建設(shè)                參加人數(shù)：全體學(xué)員，12人一組為最佳

游戲時間：15-20分鐘             所需材料：1條麻繩、2條小白繩、1個水桶

場地要求：空地、有一棵大樹或懸空橫梁

活動目的

體會小組成員之間的教導(dǎo)能力、計劃能力以及團隊合作精神。

操作程序

        將麻繩一端系到樹枝或橫梁上，另一端垂落到地面，在地面上劃二條線，中間部分作為懸崖（二條線的寬度視繩的高度及具體情況確定，可事先進行實驗以確認(rèn)），培訓(xùn)師告訴小組的全體組員，他們要從懸崖的一邊帶上一桶水，借助這條麻繩跳到另外一面（在全過程中，水不能灑出來，同時人不可掉入懸崖）。

所有的小組成員都必須從懸崖的一面過到另一面，只要有一人失敗，小組就算全體失敗，必須從頭來過。

相關(guān)討論

v     回憶這項任務(wù)是怎么開始的，誰出的主意，大家為什么接納他的主意。

可能答案：團隊成員覺得主意不錯，有合理性；或者出主意的人不但說明了計劃的合理性，還提供了證據(jù)，給大家希望，鼓勵大家“嘗試”等。

v     誰來做最艱巨的任務(wù)（帶水桶），安排在什么時候，為什么安排在這個時候。

可能答案：安排在最開始，因為只有他通過，團隊才算通過。

v     怎樣使小組中的每位組員都學(xué)會了蕩泰山繩的技巧？

可能答案：教導(dǎo)、鼓勵、嘗試。

v     該游戲中你的感受是什么？

可能答案/總結(jié)歸納：答案很多，比如：團隊需要創(chuàng)造力；團隊需要好的領(lǐng)導(dǎo)和系統(tǒng)團隊的合作很重要……

15、黑夜?fàn)I救

游戲類型：團隊建設(shè)                參加人數(shù)：不限                 游戲時間：60-80分鐘

所需材料：手電筒、火把、兩根約2米長的竹竿、兩條約4米長的繩子、1個對講

機、1個指南針、1張不準(zhǔn)確的周圍環(huán)境地圖。                場地要求：戶外

活動目的

v       在真實的場景模擬中感受團隊相互協(xié)作完成任務(wù)的水平。

v       檢查團隊在領(lǐng)導(dǎo)、決策、計劃、執(zhí)行方面的能力；讓所有學(xué)員活動起來。

操作程序

1.        講師事先安排一位學(xué)員“失蹤”，與這位學(xué)員一起失蹤的還有一位助教。助教實際的作用是為了防止真正的意外和監(jiān)督整個事件進程。但這一目的講師不需要告訴任何人。

2.        講師要求遇難者假裝受傷不能行走和站立、不知所措、情緒激烈，只能描述非常簡單的狀況，身邊有1個手電筒和1個指南針。

3.        “失蹤者”出事的地點要選擇在地形相對復(fù)雜，不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方。此活動盡量安排在晚上。

4.        一切安排好后，講師告訴學(xué)員：“現(xiàn)在你們中的一位伙伴好象出事了，我找了很久沒找到他?，F(xiàn)在你們的任務(wù)就是把他找回來，所有的學(xué)員都必須參與。你們可以使用這些物品。（上述物品），你們有50分鐘的時間。

5.        等學(xué)員的營救活動結(jié)束，講師引導(dǎo)下列討論。

相關(guān)討論

請學(xué)員說下列問題：

v       “在這個活動中，讓我高興的是……” 

可能答案：

“我能救出傷員”；“配合默契?！?nbsp;                    “讓我吃驚的是……”

 “我們從來沒做過這事，但居然能做好?！?nbsp;    “我注意到……”

 “那個地圖很重要…….”；                               “我們的計劃沒做好……”。

v       哪些因素對營救活動起到了幫助作用？

可能答案：

有明確的領(lǐng)導(dǎo)者。有了領(lǐng)導(dǎo)者行動才會有核心。

犧牲精神。有的人要去做探索工作。

信息收集。對信息的敏感會導(dǎo)向成功（燈光、響聲）

游戲總結(jié)

等學(xué)員結(jié)束討論，講師可以做如下措辭鼓勵和澄清某些問題：

v       這個活動很有挑戰(zhàn)性，大家完成得不錯。

v       這個活動并不是要大家成為急救專家，而是鍛煉大家的相互合作和解決問題的能力。

v       我們的地圖本身不太準(zhǔn)確，主要是為了讓大家多溝通。結(jié)果證明：即使客觀條件不太好，我們還是能夠達(dá)成目的。

v       我注意到在整個活動中，大家在很多方面都表現(xiàn)非常優(yōu)秀：組織計劃、溝通、合作，因為我看到當(dāng)……；而有些方面還有待改進：比如領(lǐng)導(dǎo)，因為我看到當(dāng)……

v       團隊中的相互支持是很重要的，因為相互支持使你們這個新團隊，在面臨新問題時，能夠成功的完成任務(wù)。

編者提示

v       這是一個十分有趣、非常刺激的團隊活動，每一次總能取得很好效果。

v       通過這一活動，講師可以看到這個團隊在領(lǐng)導(dǎo)、決策、分工、創(chuàng)造力、計劃、執(zhí)行等方面的水平，找到他們的弱項，在以后的課程中著力提醒他們改進。

v       如果團隊成員中大部份人都沒有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，講師可在規(guī)則中加一條：所有人不能單獨行動，必須劃分成小組參與任務(wù)，而最多不可以多于4個小組（以20人計）。

v       講師也可將此游戲安排在白天。

v       如果沒有對講機，可讓學(xué)員用手機代替，但要限制手機的數(shù)量。

v       如果想增加真實感和難度，讓失蹤的學(xué)員說話斷斷續(xù)續(xù)，或者每次只能說一兩句話就通訊信號失靈或?qū)W員暈倒。

v       一般來說，學(xué)員可以將竹子和繩子做成一副擔(dān)架，將受傷的學(xué)員抬回來。

16、大生意

游戲類型：團隊建設(shè)/溝通技巧                參加人數(shù)：不限，以小組形式進行

游戲時間：30分鐘                                   場地要求：會議室

所需材料：準(zhǔn)備十幾盒可以拼裝成坦克、汽車、動物等物品的塑料積木

活動目的

v     通過具體活動清楚體驗團隊中的角色與分工；讓所有學(xué)員活動起來；

操作程序

1.      將學(xué)員分成6-10人的小組，如果學(xué)員人數(shù)少，可不分組。若分組進行此游戲，可進行小組間比賽。每組先選出1名學(xué)員做銷售員。然后小組自行選出人員充當(dāng)總經(jīng)理、品控、生產(chǎn)工人、運輸?shù)嚷殹?/p>

2.      各組派定角色后，講師將寫有上述職位的袖章或帽子發(fā)給相應(yīng)的人。

3.      講師事先準(zhǔn)備好一個積木組合（任意形狀，可稍稍復(fù)雜些，顏色多些）。

4.      講師告訴大家，他現(xiàn)在是客戶，他有定單給大家，但與現(xiàn)實中的狀況一樣。他只跟銷售員一人說話和溝通。于是講師拿出準(zhǔn)備好的積木組合給銷售員定單，說要定購象這樣的一模一樣的組合15個或20個，交貨期是1分鐘。

5.      1分鐘到，講師命令銷售員交貨，檢查貨品的數(shù)量和質(zhì)量，計算出合格率。

6.      給學(xué)員3分鐘，討論他們剛才的行為有沒有可以改善的地方。

7.        講師給銷售員新的定單及說明交貨時間，重復(fù)以上的活動和分析。

8.        根據(jù)時間，講師可下3次或5次的定單。

相關(guān)討論

v     在剛才的“生產(chǎn)”過程中，你們各角色的分工怎么樣？每個人是否都在按照角色的要求做著自己該做的事情？（比如，廠長是在全盤監(jiān)控還是充當(dāng)了裝配工？）

v     你們是怎樣提高速度和合格率的？

v     你覺得一個高效率的組織應(yīng)具備一些什么特點？

v     游戲中有什么可以運用到是實際工作中去？

游戲總結(jié)

v     團隊中每個成員都需要有明確的角色，努力做好角色職責(zé)范圍內(nèi)該做的事。

v     如果每個人都清楚自己的角色并做到最好，團隊的效率就能達(dá)到最高。

v     團隊在做計劃的時候，各種角色都應(yīng)該被考慮進去并對計劃形成影響。

v     高效率的團隊是一個角色分工明確協(xié)調(diào)性強的組織，只有有序和流暢的工作流程，可以最大限度提高合格率。

v     團隊的定義：團隊就是由2個或2個以上的人組成的，為完成同一目標(biāo)而按照一定流程工作的人員組合。

編者提示

v     此游戲也可用于其它方面的課程，但應(yīng)用在團隊課程中說明團隊的定義及角色最為典型。因為在游戲前幾輪，各小組的分工都非常不明確，很可能所有人都在做一個工作。無法形成一個合理的工作流程。經(jīng)過講師不斷的引導(dǎo)和提醒，所有團隊基本上都能憑借良好的角色分工和工作流程達(dá)到效率和合格率最大化。

v     如果講師想增加活動的難度和學(xué)員的混亂度，可以在“下定單”之后幾分鐘，再將銷售員招回，告訴他要“改動產(chǎn)品部分設(shè)計”這樣小組會不得不將已經(jīng)做了的一部分的東西拆掉重做，引起混亂和失誤。

17、迷失叢林

游戲類型：團隊建設(shè)/溝通技巧                                         游戲時間：30分鐘

參加人數(shù)：全體學(xué)員，先以個人形式，之后再以5人為一小組形式完成

所需材料：做迷失叢林工作表、專家意見表              場地要求：會議室

活動目的

v     通過具體的活動來說明，團隊的智慧一般高于個人智慧簡單相加，只要學(xué)會運用團隊工作方法，才可以達(dá)到更好的效果。

操作程序

1.        培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：

2.        你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你們必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中的有14樣物品，這時你們必須為生存做出一些決定。

3.        在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。

4.        當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要次序再排列一次。把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。

5.        當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見填入第三欄。用第三欄減第一欄，去絕對值得出第四欄。用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出個人得分；第五欄累計起來得出小組得分。

6.        培訓(xùn)師把每個小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析：

7.        培訓(xùn)師在分析時主要掌握2個關(guān)鍵地方，

找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果（1＋1＞2）；

找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。

相關(guān)討論

v     個人的得分高還是小組的得分高？為什么？

v     你的小組是以什么方法達(dá)成共識的？

v     你的小組是否有出現(xiàn)意見不統(tǒng)一現(xiàn)象，是怎么解決的？你在這個游戲中感受到什么？

編者提示

v     做此題的思路是：大家應(yīng)該呆在原地等待營救。因此最重要的是能夠活下來而不是走出去。

v     所有選擇的物品應(yīng)基于以上原則。

v     無論是小組還是個人在選擇物品時，大部分人不會意識到這個原則，而只是根據(jù)直覺選擇東西，所以會和專家選擇有差別。

v     大部分的情況是小組的討論會更接近專家選擇，這也是講師要總結(jié)的要點：（1）團隊的決策勝過個人的決策。因為團隊能夠從多個角度考慮，減少盲點。（2）對同一件事，每個人的反映和選擇是不同的，因為人的內(nèi)心千差萬別。（3）團隊的智慧高于個人智慧的簡單相加，只要學(xué)會運用團隊工作方法，就可以達(dá)到更好的效果。

v     此游戲有可能出現(xiàn)意外的觀點和狀況，如：個人分?jǐn)?shù)高于小組分?jǐn)?shù)。遇到此類情況，解決辦法及相關(guān)討論請參照下則游戲：“特爾斐決策技術(shù)”中“講師提示”部分。

v     可將游戲內(nèi)容換成下則游戲“落難月球”，操作程序與引導(dǎo)方向不變。

迷失叢林記分表

第6步　　個人得分（第4步的總和）

第7步　　團隊得分（第5步的總和）

第8步　　找出小組中最低個人得分

第9步　　比較個人得分和團隊得分

第10步　  比較小組個人得分的平均數(shù)與團隊得分

專家的選擇

1.        大砍刀

2.        打火機

3.        蠟燭

4.        一張防水毛毯

5.        一瓶驅(qū)蟲劑

6.        藥箱

7.        7個大的綠色垃圾袋

8.        一盆輕便食物

9.        一個熱水瓶（空的）

10.    蛇咬藥箱

11.    3支高爾夫球桿

12.    手槍

13.    手提收音機

14.    指南針（羅盤）

18、落難月球

游戲類型：團隊建設(shè)/溝通技巧                                         游戲時間：30分鐘

參加人數(shù)：全體學(xué)員，先以個人形式，之后再以5人為一小組形式完成

所需材料：做落難月球工作表、專家意見表                     場地要求：會議室

活動目的

v     通過具體的活動來說明，團隊的智慧一般高于個人智慧簡單相加，只要學(xué)會運用團隊工作方法，才可以達(dá)到更好的效果。

操作程序

1.        培訓(xùn)師把“落難月球”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：

2.        你和你的太空隊員約定在月球光亮一面與母船會合。突然因機械故障，你們的飛行船被迫緊急降落在遠(yuǎn)離集合點200里的月球光面處，緊急降落時，設(shè)備受到破壞。因而生存下來的唯一機會是步行200里與母船會合，所以必須選出最重要的物品以便攜帶。請在以下所列出的15樣物品中，按其重要性排列出先后次序，然后準(zhǔn)備出發(fā)與母船會合。

3.        在15樣物品中，先以個人形式把15樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。

4.        當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把15樣物品重新按重要次序再排列一次。把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。

5.        當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見填入第三欄。用第三欄減第一欄，去絕對值得出第四欄。用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出個人得分；第五欄累計起來得出小組得分。

6.        培訓(xùn)師把每個小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析。

7.        培訓(xùn)師在分析時主要掌握2個關(guān)鍵地方：

找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果（1＋1＞2）。

找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。

相關(guān)討論

v     個人的得分高還是小組的得分高？為什么？

v     你的小組是以什么方法達(dá)成共識的？

v     你的小組是否有出現(xiàn)意見不統(tǒng)一現(xiàn)象，是怎么解決的？你在這個游戲中感受到什么？

編者提示

v     可參考“迷失叢林”游戲。

落難月球記分表

第6步　　個人得分（第4步的總和）

第7步　　團隊得分（第5步的總和）

第8步　　找出小組中最低個人得分

第9步　　比較個人得分和團隊得分

第10步　  比較小組個人得分的平均數(shù)與團隊得分

專家的選擇

1．兩只100磅重的氧氣瓶

2．5加侖水

3．月球地圖

4．壓縮食品

5．F.M.調(diào)頻轉(zhuǎn)換接收裝置

6．50米長尼龍繩

7．急救注射針

8．降落傘

9．CO₂自動漂流救生筏

10．             信號彈

11．             兩只45發(fā)子彈的手槍

12．             一箱失水的牛奶

13．             太陽能加熱裝置

14．             磁力指南針

15．             一盒火柴

19、特爾斐決策技術(shù)

游戲類型：團隊課程中的團隊決策部分                          參加人數(shù)：全體學(xué)員

游戲時間：30分鐘           所需材料：一罐玻璃彈珠          場地要求：會議室

活動目的

v     通過具體的活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合，只要學(xué)會運用團隊工作方法，可以達(dá)到更好的效果。

v     如何在團隊中綜合統(tǒng)一各方面的意見。

操作程序

1.        出示一個裝滿玻璃彈珠的罐子（講師事先清楚罐子中彈珠的數(shù)量）。

2.        讓每一位組員看過后推測其中彈珠的數(shù)量。收集結(jié)果，并計算小組平均數(shù)、中位數(shù)、方差等，并將其出示給小組成員。（有時會同時出示每位小組成員推測的具體理由）。

3.        重復(fù)推測過程三次，或直到推測結(jié)果保持相對穩(wěn)定為止。

4.        揭示正確答案，并讓組員比較他們最初的個人推測結(jié)果與最后小組結(jié)果的正確程度。

5.        根據(jù)以上程序可以預(yù)測某些大家實際工作中關(guān)心的未來事件如：五年后公司的銷售情況等。

6.        如有必要，在預(yù)測某些課題時，每位小組成員可以匿名對這些事件進行預(yù)測。

相關(guān)討論

v     是個人推測結(jié)果更準(zhǔn)確，還是團隊決策更準(zhǔn)確？

可能答案：團隊決策更準(zhǔn)確。

v     為什么團隊決策會更準(zhǔn)確？

可能答案：每個人有不同的才能，團隊決策能集中每個人的智慧，更理性，更少的“盲區(qū)”；讓多數(shù)人參與到團隊決策中的規(guī)定本身就是一種保證。

v     團隊的預(yù)測為什么會集中到一點上？

可能答案：討論使每個人能說出自己的觀點并能在觀點之間比較；討論使差距縮??；交換意見是達(dá)成共識的良好方式；合作的心態(tài)；尊重他人。

v     如何將特爾斐技術(shù)運用到你的實際工作中？

可能答案：鼓勵團隊成員說出自己的意見；鼓勵團隊成員之間互相聆聽并采納不同觀點；讓團隊成員參與決策。

編者提示

v     此游戲可能會出現(xiàn)與游戲主旨相沖突的結(jié)果，比如：有時小組中的某個成員的準(zhǔn)確度總是

高于小組的共同結(jié)果。若發(fā)生這樣的事，講師可引導(dǎo)大家討論為什么會出現(xiàn)這種情況？團隊中存在這樣的成員意味著什么？

可能答案：這樣的人可能是

獨  行  俠——自己不愿貢獻(xiàn)自己的意見。

懷才不遇——自己愿意，但不被別人接受。

先知/智者——自己愿意，也能說服別人接受。

v     游戲的總結(jié)要點之一是強調(diào)討論的功能：盡量讓所有的人貢獻(xiàn)自己的才能，盡量讓所有的

人接受團隊的決策。

v      此游戲可廣泛運用于問題解決及領(lǐng)導(dǎo)決策類課程。也可作為工具之一用來解決實際工作問

題，其作用類似“頭腦風(fēng)暴”。

v      當(dāng)用于團隊決策類培訓(xùn)時，此游戲與前則游戲“落難月球”屬同類，講師可根據(jù)實際情況

從中選用其一。

20、風(fēng)中勁草

游戲類型：團隊課程中建立信任部分    參加人數(shù)：全體學(xué)員，8人一組為最佳

游戲時間：15-20分鐘               所需材料：無                場地要求：空地

活動目的

v     讓學(xué)員感受到信賴對團隊的重要性。

v     體會信任是如何在團隊中建立的。

操作程序

1.       培訓(xùn)師宣布：現(xiàn)在我們要做一個風(fēng)中勁草的游戲。這個游戲要求每位學(xué)員都要做一次“草”?，F(xiàn)在我來說明規(guī)則并做一個“草”的示范。

規(guī)則：

a)         學(xué)員圍成一個向心圓，“草”（培訓(xùn)師）則站在圓中央。

b)        “草”要雙手報在胸前，并攏雙腿，閉上眼睛，身體繃直的倒下去。倒的整個過程中不能移動腳或雙腿分開。就象一個“不倒翁”的樣子。倒下之前，“草”要問：“我要倒下去了，你們準(zhǔn)備好了沒有”？當(dāng)全體團隊成員回答：“準(zhǔn)備好了?！睍r，“草”可以選擇任何方向倒下去。“草”倒向哪個方向，站在那個方向的的團隊成員就要在“草”即將要倒在自己身上時，伸出雙手把“草”輕輕推向另一個任意方向，注意用力不要太猛。

2.       在培訓(xùn)師做完了示范之后，讓小組的成員開始做此游戲。每個人都要做一次“草”。

相關(guān)討論

v     在這個游戲中你感覺到什么？

v     你是第幾個做“草”的，為什么是/不是第一個？

引導(dǎo)方向/總結(jié)：完全信任所有人，并且內(nèi)心里不會感到恐懼時，就會倒下去。如果有證據(jù)表明其實倒下去是安全的，（比如先嘗試的人沒有受傷）那就會克服恐懼，愿意自己也試一試。

v     在游戲中最難的地方是哪里，下次你會怎樣改進？

可能答案：倒下去，因為恐懼。(講師分析：實際上越是不敢筆直的倒下去，越是給接的人造成困難，下次應(yīng)該更筆直……)

v     在游戲中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感？

引導(dǎo)方向：接的人可以盡量用各種方式讓中間倒著的“草”感到安全。比如用語言給中央“草”一些鼓勵，同時不要嘻嘻哈哈或交談等。這樣會增加信任感，中間的“草”則會更有信心倒下去。

總結(jié)歸納（信任的五個C）

關(guān)懷（CARE）

勇氣（COURAGE）

相關(guān)能力（COMPETENCY）

清楚的期望（CLEAREXPECTATION）

持續(xù)一致（CONSISTENCY）。

編者提示

做此游戲時，為安全起見，講師要再三強調(diào)幾點：

v     當(dāng)圈中的人準(zhǔn)備倒下時，一定要問下面接的組員是否已準(zhǔn)備好。只有當(dāng)下面所有人員說準(zhǔn)備好時才能倒下來。

v     無論發(fā)生什么情況，托住“草”的人一定要想盡辦法不能讓草真的摔倒，哪怕自己的身體要墊在地上以支持“草”。

v     為避免受傷，可將所有人的眼鏡、手表、鑰匙等物拿開。

21、飛人降落

游戲類型：團隊建設(shè)中建立信任部分     參加人數(shù)：全體學(xué)員，10人一組為最佳

游戲時間：15分鐘             所需材料：無              場地要求：空地及1.5米高的墻

活動目的

v     挑戰(zhàn)自我安全區(qū)。

v     感受如何建立對團隊隊員的信任以及這種信任給你帶來的個人突破。

操作程序

講師告訴學(xué)員：下面我們將做的整個活動是有“危險性”的，你們一定要嚴(yán)格遵守活動規(guī)則。

1.        首先讓全組學(xué)員站成面對面的兩排縱隊，并一一對應(yīng)。讓對應(yīng)的學(xué)員互相握住對方的手。

2.        每次抽出一個人做飛人，準(zhǔn)備做空中飛人的隊員站在高墻上，背向隊友。

3.        講師確認(rèn)團隊隊員們都在高墻下站好位置，并做好接人的準(zhǔn)備。然后讓“飛人”問自己的隊友：“我要倒下去了，你們準(zhǔn)備好了沒有”？當(dāng)全體團隊成員回答：“準(zhǔn)備好了?！睍r，“飛人”才能從墻上落下。

4.        做“飛人”的人在落下時身體要盡量繃緊筆直，不要邊落邊往后看。

5.        無論發(fā)生什么情況，接的人在接“飛人”時絕不能躲開或抽回自己的手。

相關(guān)討論

v     當(dāng)你站在墻上的時候，心理感覺如何？

可能答案：恐懼、挑戰(zhàn)、刺激……

v     當(dāng)你跨越心理障礙、完成了挑戰(zhàn)之后的感覺如何？

可能答案：如釋重負(fù)、舒服、勝利感……

v     在這項活動中，你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方在哪里？

可能答案：勇于面對自己的恐懼，信任他人。

v     怎樣才能幫隊友跨越心理障礙，做到他認(rèn)為自己不可能完成的事情？

總結(jié)歸納（信任的五個C）

關(guān)懷（CARE）

勇氣（COURAGE）

相關(guān)能力（COMPETENCY）

清楚的期望（CLEAREXPECTATION）

持續(xù)一致（CONSISTENCY）

編者提示

這是一個能讓學(xué)員產(chǎn)生深深震撼的游戲。做此游戲時，為安全起見，講師要再三強調(diào)幾點：

v     當(dāng)墻上的人準(zhǔn)備往下倒時，一定要問下面接的組員是否準(zhǔn)備好。只有當(dāng)下面所有人員說已準(zhǔn)備好時才能倒下來。

v     “飛人”倒下時身體必須盡量筆直并不能往下看，否則身體會成“蹲式”下墜，造成接的人中某一兩個人承擔(dān)壓力過重而支持不住，反增加危險。

v     無論發(fā)生什么情況，接的人在接“飛人”時絕不能躲開或抽回自己的手。如有必要，要求接的人腿可成“弓步”，這個姿勢可承受較多的重量。

v     為避免受傷，可將所有人的眼鏡、手表、鑰匙等物拿開。

v     如有必要，用1根帶子縛上“飛人”的雙手，以免倒下時雙臂張開傷到他人。

v     這項活動對某些人來說難度很大。若想減小難度，講師或助教可以先示范當(dāng)?shù)谝粋€“飛人”。另外，可以降低墻的高度。要想增加難度，可以加高墻的高度。

22、踩數(shù)字

游戲類型：團隊建設(shè)    參加人數(shù)：不限，活動分小組進行         游戲時間：20分鐘

所需材料：一根7米長的繩子、33張大小為A4紙一半的紙張   場地要求：空地

活動目的

v     團隊成員之間協(xié)調(diào)、配合的重要性，讓學(xué)員活動起來

操作程序

1.        將學(xué)員分成5-7人的小組。講師在空地上用繩子圍成一個邊長為1.5米左右的正方形。

2.        講師用粗碳素筆在每張紙上寫上號碼，從1-33，然后將紙張寫有號碼的一面朝上，不分次序和方向隨意均勻散落在正方形內(nèi)，但紙張不能重疊覆蓋。

3.        在離正方形十米遠(yuǎn)處，劃一起跑線。整個游戲期間紙張位置不得更改。

4.        講師宣布游戲規(guī)則：

A．  游戲開始前，小組成員全部站在起跑線外。講師喊開始后（同時開始計時），所有小組成員跑到正方形周圍，用腳按順序踩完所有的數(shù)字。踩的過程中，任何時候不允許有兩只或兩只以上的腳同時在正方形內(nèi)，否則犯規(guī)。踩完所有數(shù)字后，小組成員全體回到起跑線外（停止計時）。所有小組的任務(wù)是用最短的時間按游戲規(guī)則要求完成上述過程。所用的時間最短者為勝者。每一組結(jié)束后，講師宣布該小組所用時間。

5.        此游戲在開始前可給予所有小組5分鐘左右的討論時間，此游戲可進行3至5輪。

相關(guān)討論

v     在你們接到任務(wù)之后，所做的第一件事是什么？

引導(dǎo)方向：有沒有想主意，收集意見，做計劃，確定執(zhí)行方案。

v     你們覺得整個游戲中最困難的部分是什么？

可能答案/總結(jié)歸納：分工后協(xié)調(diào)一致，追求速度而又不犯規(guī)。

v     你們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵是什么？

可能答案/引導(dǎo)方向：嚴(yán)格分工、各司其職、默契配合。

編者提示

v     此游戲也可用作破冰船活動，不做任何分析引導(dǎo)。

v       此游戲可從多角度進行分析，但最為典型的是團隊中角色的分工后，既要嚴(yán)格的各司其職，又要盡可能的提醒隊友，從而達(dá)到默契配合。因為學(xué)員在做這個游戲時最容易失敗的地方在于學(xué)員求快心切，忘記自己職責(zé)，去踩不應(yīng)踩的數(shù)字，從而犯規(guī)失敗。

23、電網(wǎng)

游戲類型：團隊建設(shè)                                 參加人數(shù)：全體學(xué)員，13人一組為最佳

游戲時間：15-20分鐘

所需材料：一條長繩、一根粗竹子                   場地要求：有兩棵樹或桿子的空地

活動目的

v     體會計劃的重要性，以及團隊在執(zhí)行計劃時的合作精神。讓學(xué)員活動起來。

操作程序

1.        培訓(xùn)師在地上插上2跟竿子，間距約不小于4米，竿子離地面1米3至1米5的地方，拴上一根繩子，繩子中間立著一根竹竿。這就是游戲中所說的“電網(wǎng)”。學(xué)員全部都站在“電網(wǎng)”的一邊，他們的任務(wù)是從電網(wǎng)的一邊越過電網(wǎng)到另一邊。

2.        培訓(xùn)師告訴學(xué)員：你們現(xiàn)在身陷囚牢之中。經(jīng)過嚴(yán)密的計劃，你們決定逃走。監(jiān)獄的出口是一張電網(wǎng)，你們必須所有人都通過這張電網(wǎng)，才能獲得勝利。

3.        在通過電網(wǎng)時，任何人的身體不能碰到電網(wǎng)。最后一名越過電網(wǎng)的隊員要把竹竿也帶走。

其它可選操作程序

A.        你可以選擇地面上有2個樹的地方進行此活動，這樣你只要將一根繩子拴在兩棵樹中間就行了，不須另埋竿子。

相關(guān)討論

v     在你們接到任務(wù)之后，所做的第一件事是什么？

引導(dǎo)方向：有沒有想主意；收集意見；做計劃；確定最佳方案。

v     整個游戲中最困難的部分又是什么？

可能答案/總結(jié)歸納：如何讓后面的人尤其是最后一個人順利通過。

v     整個小組團隊合作精神發(fā)揮最好的方面在哪里？

可能答案：很多，比如做計劃時每個人樂于表達(dá)自我意見；執(zhí)行時認(rèn)真、互相配合、互相支持。

游戲總結(jié)

整個游戲的核心在于討論如何做出一個切實可行的計劃。

在團隊做計劃的時候，有以下要點是要考慮到的：

v     是不是所有的成員都參與了計劃的提議，是不是所有的成員都贊成所選定的方法

v     團隊的計劃要考慮到任務(wù)和人兩個方面，團隊在執(zhí)行計劃方面有沒有良好的角色分工

v     在誰都不知道什么是最佳決策之前，團隊是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)選擇某一特定方案的

24、走迷宮

游戲類型：團隊建設(shè)                 參加人數(shù)：不限

游戲時間：40分鐘                   所需材料：無                  場地要求：空地

活動目的

v     共同合作，體現(xiàn)團隊精神。讓學(xué)員感受到團隊溝通中的心態(tài)是很重要的。

操作程序

1.        講師事先在地面上畫出一個10乘10或12乘12或者9乘9的迷宮，形狀如圍棋盤。迷宮大小根據(jù)人數(shù)多少，一般6人以上才可做此游戲。如圖1所示。

2.        在迷宮中講師任意畫一條路，起點A、終點B。這條路線只有講師知道。

3.        學(xué)員的任務(wù)是找到這條正確的路線并走出迷宮，而且必須是所有的團隊成員。

4.        走迷宮的規(guī)則是：可以向前、向左或向右走，但不能后退、不能斜走。

5.        游戲一但開始，團隊成員就不能再出聲說話或交談，只允許使用手勢或動作。

6.        在團隊成員走的過程中，如果他選擇的路線是正確的，講師則不說話；若是錯誤的，講師則說：“錯”。這名團隊成員就必須按照自己剛走過的原路返回到出發(fā)點。若返回的時候出錯，整個團隊時間的總時間上要加5分鐘。

7.        團隊的目標(biāo)是以最短的時間通過，具體時間可由講師給予或讓團隊自己確定。

相關(guān)討論

v     你們開始走迷宮前做過什么計劃？這個游戲困難的地方在哪里？你們是怎樣解決的？

v     如果允許你們在走的過程中談話，會更容易些嗎？你們怎樣克服這個障礙的？

v     你們認(rèn)為獲得成功的關(guān)鍵點在哪里？你從這個游戲中體會到什么？

游戲總結(jié)

v     溝通的心態(tài)很重要，有時它勝過手段。

v       團隊成員各有所長，比如有的人擅長記數(shù)字；有的則擅長做計劃；好的團隊就是讓這些人都發(fā)揮他們的長處。比如在這個游戲中，善于計劃的人思考行動步驟，記憶力好的人充當(dāng)坐標(biāo)等。

編者提示

v       此游戲可應(yīng)用于多個課程。但最典型的是說明溝通的心態(tài)和團隊成員的不同特點。如以上游戲總結(jié)所述。

v       如果學(xué)員人數(shù)有30人，講師可事先畫2個迷宮，將學(xué)員分成15人左右的小組，2組間展開比賽。講師可任意確定迷宮路線。

v       此游戲可作為團隊活動系列中的一個。

迷宮圖

25、宇宙飛船

游戲類型：團隊建設(shè)/創(chuàng)造力          參加人數(shù)：每組3-5人      游戲時間：45分鐘

所需材料：每組2只生雞蛋、4-6張普通Ａ４紙、6－10張軟紙巾、２－４根筷子、一些透明膠帶、4根不超過３０厘米的小繩子、3-4根橡皮筋

場地要求：不限

活動目的

v     學(xué)員共同合作，體現(xiàn)團隊精神。

v     觀察團隊的決策過程。面對一件大家從沒做過的事情，團隊是怎樣選擇Ａ方案而不是Ｂ方案。觀察團隊創(chuàng)造力。

操作程序

1.       講師將學(xué)員劃分成3-5人的小組。將上述材料分給各小組。

2.       任務(wù)：各小組用上述材料制成一個適合運輸雞蛋的宇宙飛船。這個飛行器將要運輸雞蛋，這個飛行器將接受2次考核測試。第一次是飛行器裝載著雞蛋從１米高的空中以自由落體形式垂直降落；第二次是裝載著雞蛋從５米高的高度自由墜落。每次雞蛋都力爭不被摔壞。

3.       兩次測試的時間間隔為15分鐘。

相關(guān)討論

v       你們怎樣形成計劃的？為什么會選擇那個執(zhí)行方案？

v       在計劃形成過程中，你們怎樣達(dá)成共識的？

v       是誰最先提議那個方案？是什么讓你們大家同意那個方案？

v       剛才的過程有沒有值得改善的地方?

游戲總結(jié)

v     團隊的決策需要所有人的參與，每個人的反應(yīng)都可能會對團隊的決策造成影響。

v     在團隊決策的過程中，有幾種人的行為尤其要引起注意：

a)         最先想出主意的人：這些人往往有創(chuàng)造力但有可能不愿將自己的想法表達(dá)出來，表達(dá)出來之后也很可能由于他不夠“權(quán)威”而不被采納。

b)        專家或顧問型的人：他們會仔細(xì)分析方案，從正面和反面都考慮方案的可行性。

c)         決策者：決策者的性格決定著他選擇哪種類型的方案，是穩(wěn)健的還是創(chuàng)新的。

d)        團隊成員：他們可能會要么不關(guān)心，要么局限于某個細(xì)節(jié)。但一旦方案確定，他們是實施的中堅力量。

v     團隊決策中的重要點就是讓以上人員坦然說出他們的想法。

v       團隊的決策過程是一個溝通過程，成員間要不斷的聆聽、爭論和給予反饋。

編者提示

v     此游戲可應(yīng)用于多個課程，但最典型的是讓學(xué)員感受團隊的決策過程；面對一件大家從沒做過的事情，團隊是怎樣選擇Ａ方案而不是Ｂ方案。

v     如果你選擇在室內(nèi)做此游戲，注意不要因為雞蛋碎裂而弄臟地毯或其它物品。

v     此游戲可以作為團隊系列活動中的一個。

26、NBA大摜籃

游戲類型：團隊建設(shè)/領(lǐng)導(dǎo)力         

參加人數(shù)：不限，將全體學(xué)員分成3-6人的小組                        游戲時間：45分鐘

所需材料：每組大、中、小三種不同規(guī)格的球各約20個左右。大球的直徑為6厘

米左右，小的可以是乒乓球，大小差異不需太嚴(yán)格。3個直徑約20厘米左右的普

通盆，將球用塑料袋任意裝成一袋。                 場地要求：戶外，比較開闊的場地

活動目的

v       在激烈的比賽氣氛中感受團隊相互協(xié)作和完成任務(wù)的水平。

v       檢查團隊在領(lǐng)導(dǎo)、計劃、分工、執(zhí)行方面的能力。讓團隊成員體會到貢獻(xiàn)與支持。

操作程序

1.        將學(xué)員劃分成3-6人的小組；每組選出1個領(lǐng)導(dǎo)；每個小組有1塊活動場地。小組間的活動場地均為相鄰的，不能間隔太遠(yuǎn)。在每個小組的活動場地內(nèi)，劃一條線為投球點，將3個盆按間距50-60厘米縱向排成一排；第1個盆離投球點的距離為2.5米左右，如圖：

2.        將裝在1只袋子里的球分給每個小組，講師宣布游戲規(guī)則：

最小的球是3分，中球是2分，大的是1分。離投球點的最近的盆是1分，其次為2分，最遠(yuǎn)的盆為3分。如果你將3分的小球投進了離投球點最遠(yuǎn)的3分的盆，得9分，投進中間2分的盆，得6分，最近的1分的盆，得3分。其它的以此類推。

3.        小組領(lǐng)導(dǎo)對人員進行分工，一部分人負(fù)責(zé)投球，一部分負(fù)責(zé)揀球，領(lǐng)導(dǎo)者只能觀察。投球的人只能投球不能揀球，揀球的人也一樣。一局當(dāng)中人員角色不能更換，否則犯規(guī)。

4.        投球的人只能站在投球線以內(nèi)的地方投球。

5.        揀球人只能將球揀回放到投球人的手邊，不能將球直接放到盆里。

6.        投球過程中，任何人不能接觸盆。此游戲?qū)⑦M行5局，每局時間為2分鐘。

7.        第一局開始前給每個小組5分鐘的討論、計劃及試驗的時間，然后正式開始比賽。每局

結(jié)束后統(tǒng)計一次小組分?jǐn)?shù)，并給予小組2-3分鐘討論或調(diào)整人員，然后在進行下一輪。

8.        如果A小組的球滾入B組場地并且A小組的人沒有及時揀回，則此球歸B小組所有并同

樣計分，除此之外，任何小組的組員都不可以跑到其它小組的場地里揀球。

9.        在游戲開始前，每小組的球的數(shù)量和規(guī)格是一模一樣的。游戲第一局正式開始以后，直

10.     到5局結(jié)束，講師不再清點各小組的總球數(shù)。分?jǐn)?shù)累計最高的小組為勝者。

11.     游戲結(jié)束后，評選出各小組的名次，然后進行下列相關(guān)討論部分。

相關(guān)討論

v       你們是怎樣獲得冠軍的？你們采用了什么策略和方法？

v       你們?yōu)槭裁磿旁谧詈螅?jīng)采取過什么改善措施嗎？你們認(rèn)為還有沒有更好的方法？

v       你們是怎樣協(xié)調(diào)分工？為什么讓這部分人揀球而讓另一部分人投球，原因是什么？

v       5局哪一局你們做的最好？為什么？你是揀球/投球的人，你的感覺是什么？

v       作為領(lǐng)導(dǎo)者，這個游戲給感觸最深的是什么？如果再給你們一次機會，你們會怎么做？

v       在活動中你們團隊的士氣怎么樣？你覺得團隊的成功需要什么？

游戲總結(jié)

v       團隊是一個漸進過程，政策可能需要不斷的調(diào)整，因此合作和理解很重要。

v       團隊的目標(biāo)需要每個人的努力，有的人可能會為此大量工作。

v       團隊的決策往往跟領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格緊密相關(guān)。

v       保持策略性思考和靈活性對團隊來說是很重要的兩個方面。

編者提示

v       這個游戲是個非常吸引人的游戲，可以被廣泛使用在團隊和領(lǐng)導(dǎo)力課程中。如果你想增

加游戲的難度，可以增加球的數(shù)量，擴大投球點離盆的距離以及盆與盆之間的間距等。

v       通過這一活動，講師可以看到這個團隊在領(lǐng)導(dǎo)、決策、分工、創(chuàng)造力、計劃、執(zhí)行等方

面的水平，找到他們的弱項，在以后的課程中著力提醒他們改進。

v       實際上有很多創(chuàng)造性的方法可以很快得高分的：比如將一整袋球一起投，或者一個人站

在盆邊上，將投過來的球擊進盆內(nèi)等。這些并不違反規(guī)則，就看小組是否想得到。

v       講師可以將裝球的盆換成籃子或其它容器，大小合適即可。

積分榜

27、圍城

游戲類型：團隊建設(shè)/領(lǐng)導(dǎo)力/溝通                                   游戲時間：30-40分鐘

參加人數(shù)：人數(shù)不限，人多可分成10-20人一組的小組。

所需材料：每組一條長30米的繩子；每人一個眼罩                  場地要求：空地

活動目的

v     鍛煉團隊中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強隊員之間的溝通能力。

v     可應(yīng)用在溝通課程當(dāng)中，用來討論如何改善溝通和問題解決。

v     讓所有學(xué)員投入到問題解決的行動中來。

操作程序

1.       告訴小組成員他們將要做一個有趣的問題解決活動。在學(xué)員戴上眼罩前，把整個活動描述一遍。告訴學(xué)員，在戴上眼罩后，一個書包將放在他們的面前，內(nèi)有一條繩子。

2.       學(xué)員的任務(wù)是把繩子從包里拿出來，圍成一個正方形。最后的結(jié)果是每人的手都必須抓住繩子，以平均間距圍繞在圍成的正方形邊上。

3.       在完成正方形之前，所有參與人員不能將眼罩拿掉。

4.       在活動完成后，圍繞提高溝通及決策過程展開討論。也可對討論人們在活動中所扮演的不同角色以及人們?nèi)绾螌顒幼鍪孪燃僭O(shè)。

相關(guān)討論

v     怎樣使隊伍成功的圍成一個正方形。什么導(dǎo)致了這個活動的成功和失??？

v     每個人扮演了什么角色？哪一步是使這次活動成功的關(guān)鍵步驟？

v     在做這個活動中所遇到的最大困難是什么？如果能重來一次，會做什么將改善？

v     人們做了怎樣的假設(shè)？（比如是否要用整條繩子）

v     這個活動與實際的工作場景有什么相似之處？

變化

v     對于非常好的團隊，可以將規(guī)則改為整個過程中不能說話。

v      你可以自己充當(dāng)或讓學(xué)員中的某人作為整個活動的觀察者。

v      可進行兩次，看結(jié)果是否有改善。

v      在游戲開始前，在繩子上打幾個結(jié)。人們有時會錯誤的假設(shè)這就是繩子的拐角。

游戲總結(jié)（此游戲可以從多方面進行總結(jié)，常規(guī)的如）

團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段

解決問題：解決問題的步驟、思路、方法

領(lǐng)  導(dǎo)  力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從

管        理：組織與協(xié)調(diào)

編者提示

v     這是一個很有趣的游戲，學(xué)員們都非常樂于參與，而且大部分團隊在經(jīng)過仔細(xì)計劃后都能取得成功。

v     對參與者而言，通常難點在于正方形中角度和邊長的控制。

一種解決方法：（1）、先確定正方形四個角的位置。讓4個人站在4個角所在的點上。（2）、每人都抓住繩子，然后盡量均勻的散到四個邊。（3）選1個人用步子測量正方形的邊長，確保是等邊。而后所有人同時放下繩子。

v     如果你想做一個類似的但挑戰(zhàn)更大的游戲，請選擇下則游戲“建繩房”。

28、建繩房

游戲類型：團隊建設(shè)/領(lǐng)導(dǎo)力/溝通                                     游戲時間：30-40分鐘

參加人數(shù)：全體學(xué)員，參與人數(shù)以15人為宜                 場地要求：會議室

所需材料：15個眼罩、3條長度分別為20米、18米、12米的繩子

活動目的

v     鍛煉團隊中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強隊員之間的溝通能力，從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。

操作程序

第一階段

1.   培訓(xùn)師把15人分為3個小組，每小組為5人。

小組1：20米的繩子；小組2：18米的繩子；小組3：12米的繩子

2.   培訓(xùn)師發(fā)給每人一個眼罩，并通知他們帶上眼罩后

     小組1：建一個正三角形；小組2：建一個正方形；小組3：建一個圓形

第二階段

1.       當(dāng)完成第一階段后，培訓(xùn)師現(xiàn)在告訴了3個小組的全體人員，要他們統(tǒng)一起來建一個繩房子。如圖所示：

相關(guān)討論

1.   你對比第一階段及第二階段哪一個階段更加混亂，為什么？

可能答案/歸納總結(jié)：

·          所有人員剛剛習(xí)慣了在突然變動的環(huán)境中與小組人的溝通方法，

緊接著又經(jīng)歷第二次變動，很多人不適應(yīng)。變動本身往往會引起混亂。

·          每個小組建立了他們自己的溝通渠道：領(lǐng)導(dǎo)者或意見領(lǐng)袖、

解決問題的程序?，F(xiàn)在他們需要產(chǎn)生一個新的系統(tǒng)：包括，產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)、

想出解決問題方案并實施、溝通渠道及方式、組織協(xié)調(diào)等問題。

·          第二階段的溝通更復(fù)雜，涉及到更多的人。

·          需要產(chǎn)生新領(lǐng)袖，以前的小組領(lǐng)袖在心態(tài)等各方面需要調(diào)整。

2.   如果你是作為領(lǐng)導(dǎo)，你會怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務(wù)？

可能答案/歸納總結(jié)：

●          盡快產(chǎn)生1個新領(lǐng)袖。領(lǐng)袖或另1個人宣布行動方案計劃，其他人聆聽。

●          每小組原來的領(lǐng)袖成為小組長，反饋和負(fù)責(zé)本小組的執(zhí)行。

●          按行動計劃中的先后順序執(zhí)行。

備注：領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生——使命感、影響力、了解全局、讓其他人追隨

成功的組織——有力的領(lǐng)導(dǎo)者、好的工作流程、有效的溝通、明確的團隊成員角色、分享意見/觀點、互相合作……

游戲總結(jié)（此游戲可以從多方面進行總結(jié)，常規(guī)的如下）

團隊溝通：溝通的渠道、溝通的心態(tài)、溝通的有效性和手段

解決問題：解決問題的步驟、思路、方法

領(lǐng)  導(dǎo)  力：領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)與服從

管        理：組織與協(xié)調(diào)

詳情請參閱以上各問題討論部分及其它游戲分析。

編者提示

1.       這是一個很有趣的游戲，學(xué)員們都非常樂于參與，而且大部分團隊在經(jīng)過仔細(xì)計劃后都能取得成功。

2.       對參與者而言，第一階段的通常難點在于正方形、三角形中角度和邊長的控制。第二階段在于如何將三個形狀拼裝在一起。一種解決方法：

（1）先確定正方形、三角形的四個/三個角，圓形的中心點。分別讓4個、3個、1個人站在點上。

（2）圓形則大家圍成一個圈，每人都抓住繩子，然后一齊往后退。

（3）選1個人用步子測量正方形和三角形的邊長，以確保是等邊；測量圓的半徑，確保是圓形。

（4）有人同時放下繩子。

3.       如果你想做一個類似的但挑戰(zhàn)小一些相對簡單的游戲，請選擇上則游戲“用繩子圍正方形”。

29、猜猜這是誰

游戲類型：團隊建設(shè)                     參加人數(shù)：不限                游戲時間：15-20分鐘

所需材料：與學(xué)員人數(shù)等量的小紙條                                               場地要求：不限

活動目的

v     讓學(xué)員感受團隊成員之間相互認(rèn)識了解的程度。

v     加深團隊成員之間的了解。

操作程序

1.       講師發(fā)給學(xué)員每人一張小紙條。要求學(xué)員在紙上寫上認(rèn)為最能代表學(xué)員自己的某一個動物、植物或事物的名稱。比如牛、馬、草、海等，但不能是人。然后想象如果有來生的話，學(xué)員希望自己能變成的某一個動物、植物或事物的名字。

2.       待學(xué)員寫好后，講師收回所有的紙條。講師將收回的紙條重新亂發(fā)給學(xué)員，每個人必須不能拿到自己所寫的紙條，如果偶然拿到，通知講師更換。

3.       讓學(xué)員將手中紙條打開，說明紙條內(nèi)容，然后猜測這紙條是誰的，并說明理由。

4.       如果沒猜對，請寫紙條的人發(fā)言并說明他之所以這樣寫的理由。

5.       游戲一直進行直到所有的紙條都猜完。

編者提示

v     此游戲講師可根據(jù)實際情況直接進行總結(jié)：我們每天工作在一起，感覺上十分熟悉，可這個游戲讓大家感受到一些新的東西，實際上我們和某些同事之間的認(rèn)識還不是很深入和了解。

v     作為一個團隊，只有團隊成員間真正互相了解時，團隊成員之間才能更有默契的相互配合和諧共處。

v     如果人數(shù)超過20人，請分成小組進行。