【課程背景】

           對于所有的管理者而言，建立一個高執(zhí)行力的團隊是非常重要的。高執(zhí)行力團隊產(chǎn)生工作成果并且速度更快，鼓勵成員協(xié)作創(chuàng)新，樹立更好的團隊精神與結(jié)果。這個課程聚焦于高執(zhí)行力團隊的建立，加強團隊融合, 在動態(tài)變化的環(huán)境中產(chǎn)生高執(zhí)行力。這是一個非常實戰(zhàn)型的課程，以團隊教練技術(shù)為基礎(chǔ)，利用了互動模擬，案例分析和最佳實踐分享。

該課程課程適用于希望團隊轉(zhuǎn)型為持續(xù)激勵、持續(xù)成功的高執(zhí)行力團隊

【課程收益】

1 評估現(xiàn)有團隊，并明確高執(zhí)行力團隊的幾個評判標(biāo)準(zhǔn)

2  評估團隊成員的不同風(fēng)格, 并理解個人風(fēng)格差異, 提升團隊成員的溝通能力

3  通過互動過程，喚醒使用不同能力的認(rèn)知，并利用差異化達到積極結(jié)果

4  體驗如何一個高執(zhí)行力團隊模式指引團隊發(fā)展

【課程特色】：典型案例剖析  內(nèi)容精彩，邏輯清晰；特定分析工具  簡化行動工具    

【課程對象】 創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經(jīng)理人、團隊領(lǐng)導(dǎo)者、各級管理者

【課程時間】2天

【課程大綱】

一、

如何了解自己的團隊  

l  團隊測評工具

l  了解團隊成員的個性

l  發(fā)現(xiàn)團隊的關(guān)鍵優(yōu)劣勢

l  找到突破亮點

l  發(fā)現(xiàn)團隊的關(guān)鍵目標(biāo)

l  探索積極變革的新方向

學(xué)員提問，老師回答與點評

工具：團隊現(xiàn)狀測評工具、團隊問題診斷模型、

案例：思科 阿里 騰訊

二、

高執(zhí)行力團隊的定義

l  讓團隊成為幫助人改變的組織

n  克服人性的弱點和惰性

n

找準(zhǔn)初心，重新排序 Being-Having-Doing

n

團隊改變的社會價值

l  高執(zhí)行力團隊的標(biāo)準(zhǔn)

n  有業(yè)績和無業(yè)績的團隊差別

n  成為功能失效團隊的原因

n  高執(zhí)行力團隊的七個標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)員提問，老師回答與點評

工具：改變的順序，高執(zhí)行力團隊的標(biāo)準(zhǔn)、

兩個創(chuàng)業(yè)團隊的案例：對比不同的發(fā)展路徑，找出團隊執(zhí)行力的差距

三、

建立協(xié)作高執(zhí)行力團隊的路徑

l  洞察團隊使命

l  制定關(guān)鍵舉措

l  指明目標(biāo)

l  營造路徑

l  培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)員提問，老師回答與點評

案例：某創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)團隊執(zhí)行力提升的路徑

四、

高執(zhí)行力團隊的打造體驗

l  明確團隊執(zhí)行目標(biāo)

l  領(lǐng)受項目任務(wù)

l  體驗與觀察完成任務(wù)

l  總結(jié)成果

設(shè)定特定的目標(biāo)，讓團隊從零開始，在完成目標(biāo)的過程中，體驗對團隊執(zhí)行力的感受

學(xué)員先總結(jié)分享，老師再總結(jié)與點評

五、

培訓(xùn)總結(jié)

l  回顧與總結(jié)

l  執(zhí)行計劃

學(xué)員提問，老師回答與點評

工具：行動計劃表、培訓(xùn)評估表