1、家長要明白“分享”的內(nèi)涵

（1）分享是與同伴公平地分配資源,而不是讓孩子一無所有

（2）重要的是讓孩子感覺分享是公平的,而不是實(shí)現(xiàn)“分享”的動(dòng)作

（3）父母要理解孩子分享的痛苦,讓孩子自己思考要不要分享,而不是替他做決定

（4）盡早讓孩子自己分配,體會(huì)分享的美好,那么,孩子就會(huì)更愿意分享

（5）如果習(xí)慣用“附加條件”誘惑孩子分享,孩子長大后可能會(huì)更加自私

2、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重孩子

孩子也需要理解和尊重，他有權(quán)決定怎么處理自己的東西。家長可以引導(dǎo)，但不能強(qiáng)迫或替孩子做決定。

有次帶著孩子在樓下玩，有個(gè)小男孩在玩遙控小汽車，別的小朋友包括我家的孩子在看他玩，那個(gè)小男孩直接想讓這些小朋友離開，連看都不想讓看，他奶奶還在一旁說讓他們看看。我家的孩子跑過去想拿，他就想推我家的孩子，我趕緊把孩子抱離他，這一推肯定會(huì)把我家的孩子推倒。那個(gè)小男孩然后跟他的好朋友說，你玩吧。就給他的好朋友了。

有時(shí)候，我們到別的家里去，碰到人家的小朋友玩玩具，你抱著孩子湊過去的時(shí)候，她可能就趕緊把玩具收起來，不讓你的寶寶動(dòng)。

很多家長應(yīng)該都遇到過，或者你家的孩子也存在不分享玩具的情況。有的家長會(huì)覺得很難堪，更有甚者，會(huì)訓(xùn)斥自己的孩子不懂事，這是沒有必要的。

孩子對他的玩具擁有自主權(quán)，他已經(jīng)知道這是他的東西了。別人動(dòng)的時(shí)候他覺得動(dòng)了他的東西，他會(huì)不高興。不喜歡分享或者不知道自己的玩具分享給別人，這是這個(gè)階段的孩子正常的表現(xiàn)，并不代表什么，大了之后應(yīng)該會(huì)好點(diǎn)的。

當(dāng)孩子明確表示不同意分享的時(shí)候，家長最明智的態(tài)度就是接受，告訴他“如果你真的不愿意，當(dāng)然可以按照自己的想法做！”家長一定不要因此訓(xùn)斥孩子，可以在平時(shí)的時(shí)候給他講講分享的故事，日常中做好分享的榜樣，潛移默化的讓孩子學(xué)會(huì)分享。我們還要尊重孩子，如果是他的東西，給別人也要問問他是不是同意。只有讓孩子確定“我的東西我可以掌控”，才意味著給了別人也能隨時(shí)要回來，自然也就更容易答應(yīng)分享了！

其實(shí)讓孩子學(xué)會(huì)分享并沒有那么困難，只要掌握好引導(dǎo)方法和尺度，給孩子更多的自由空間，同時(shí)甩掉怕丟面子的傳統(tǒng)家長身段兒，相信孩子一定不會(huì)讓你失望噠！

3、讓孩子從分享中獲得快樂

引導(dǎo)孩子在交往中與小伙伴交換玩具，如果分享從交換開始，孩子就容易接受很多了。因?yàn)楹⒆釉诎炎约旱臇|西給別人的同時(shí)，也拿到了別人的東西，這樣孩子的心理會(huì)平衡一些，通過與人交換，建立起分享的安全感和快樂體驗(yàn)，這樣孩子就慢慢地愿意主動(dòng)分享了。

一位媽媽分享了這樣的故事：

我們一大家子在飯店吃飯，5歲的女兒從姨媽處獲得幾張高級(jí)貼紙，非常高興地珍藏起來。半頓飯功夫，孩子們填飽了肚子，就開始四處游逛，飯局對他們來說，始終太無聊。不一會(huì)兒，女兒領(lǐng)了隔壁屋子的小女孩進(jìn)了我們的包房，然后向她展示貼紙，并贈(zèng)送了若干，小女孩拿著“新朋友的禮物”歡天喜地地回去了。女兒見狀也非常高興，又跟著竄到隔壁包房，隔壁女孩也把自己心愛的玩具與女兒分享，兩人一來一去玩得不亦樂乎。其間，小女孩過來選了好幾次貼紙，女兒不斷地和她“分享”，看那女孩將貼紙美美地貼滿衣襟，女兒也樂得哈哈大笑。最后，女兒把飯前剛到手的貼紙，幾乎悉數(shù)送出，但在飯局的后半程，她獲得了樂趣，那種收獲快樂的神情令我至今深感觸動(dòng)。分手時(shí)，兩個(gè)素不相識(shí)的孩子依依不舍，互留電話。整個(gè)過程沒有大人參與，但這種由分享帶來的美好感覺會(huì)像種子一樣留在兩個(gè)女孩的心里，生根、發(fā)芽。

總之，我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，不是培養(yǎng)出一個(gè)知道“分享”的孩子。因?yàn)榉窒碇皇且环N表面的行為，這種行為可以被很多不同的目的支撐著。我們所培養(yǎng)的孩子應(yīng)該具有合理的需求、能平衡自己和別人的需要、能公平對待自己和別人、有關(guān)愛情懷等素養(yǎng)和能力。這樣的孩子在未來才具競爭力，才能健康成長，生活才會(huì)更加幸福！