經(jīng)常看到有些孩子,在家長沒有滿足他的欲望時(shí)大聲哭鬧,在地上打滾,或撕扯自己的頭發(fā)、衣服,或抱著成人的腿部賴著不走。這就是性格暴躁孩子的突出表現(xiàn)。這種性格的孩子,動(dòng)不動(dòng)就摔東西,有時(shí)候做錯(cuò)了事批評他,就肆意發(fā)脾氣,甚至做出意想不到的舉動(dòng)。
前不久,有這樣一則報(bào)道:
孩子拿著手機(jī)玩游戲,讓爸爸批評了一頓,但仍然沒有放下手機(jī)。這時(shí),憤怒的父親一把奪過孩子手中的手機(jī),照著屁股就是兩腳。
隨手將手機(jī)從窗戶扔了出去。性格本來就暴躁的孩子情緒失控,憤怒地從樓上跳了下去。
父親連忙跑下樓看摔傷的兒子,沒想到兒子已經(jīng)奄奄一息。留下悲痛欲絕的父親。
這樣的悲劇或許并不多見??墒窃谏町?dāng)中,孩子發(fā)脾氣的現(xiàn)象總是無法避免的。而且面對孩子熊熊燃起的怒火,我們通常的做法是用更大的怒火去壓制孩子的怒火,用更大的聲音去蓋過孩子的吼叫,最終陷入憤怒失控的境地。面對性格暴躁愛發(fā)脾氣的孩子,家長該如何交流?
1、要接納孩子的情緒
面對發(fā)脾氣的孩子,這個(gè)時(shí)候,最忌諱的就是,孩子憤怒,我們比孩子更加憤怒。面對孩子的沖動(dòng)行為,我們首先要做的不是去區(qū)分事情的對與錯(cuò),而是幫助孩子面對情緒,接納他們表達(dá)情緒的權(quán)利。
記得之前看過一個(gè)視頻,視頻中母親的教育方法引來了很大的爭議。
小女孩犯錯(cuò)之后,面對媽媽的指責(zé),充滿了惱怒、無奈與委屈,她大聲嘶喊,希望媽媽不要再說下去,讓她一個(gè)人靜一靜。
可是,媽媽并沒有理解孩子,只是一味地讓她認(rèn)錯(cuò),寫檢討。
其實(shí),最該反思的不是女孩,而是這位媽媽。
女孩一再強(qiáng)調(diào)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,可媽媽還是不依不饒地讓她認(rèn)錯(cuò)。難怪很多網(wǎng)友直呼:“看得胸悶”。
媽媽沒有看到孩子歇斯底里的背后,藏著多少委屈。
兒童心理學(xué)者曾說過:“讓孩子將脾氣發(fā)完,而不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣。發(fā)脾氣本身是無害的,阻止發(fā)脾氣才是”。
因此,當(dāng)孩子發(fā)脾氣情緒特別激動(dòng)時(shí),過去抱抱他,他哭得那么可憐難道自己不心疼嗎?心平氣和地?fù)嵛?,幫孩子從被憤怒控制的情緒中脫離出來。
2、不要以暴制暴
曾經(jīng)看過一則報(bào)道:
上初三的女孩因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐耄桓改赣?xùn)斥。
正處于叛逆期的女孩聽到父母的數(shù)落,心中氣不過,和他們大吵起來。
憤怒之下,父親一巴掌打在女孩的臉上,并對她說:“養(yǎng)你這樣的女兒有什么用,還不如死了干凈!”
性格暴躁的女孩聽到父親的話,頭也不回地離開了家。
第二天,警察找到了女孩的父母,告訴他們,昨天晚上女孩在大橋上跳河自殺了。
父母聽到這個(gè)噩耗悲痛欲絕,他們怎么也不會(huì)想到,一時(shí)的氣話,竟葬送了女兒的性命。
孩子發(fā)脾氣的時(shí)候,最忌諱的就是“以暴制暴”。人在情緒激動(dòng)的時(shí)候是聽不進(jìn)入任何道理的,一時(shí)的氣話就有可能點(diǎn)燃情緒爆發(fā)的導(dǎo)火線,造成意想不到的嚴(yán)重后果。
3、讓孩子學(xué)會(huì)溝通
有的孩子不懂的溝通,總以發(fā)脾氣的方式表達(dá)問題,家長可以慢慢的培養(yǎng)孩子的溝通能力。
當(dāng)性格暴躁的孩子發(fā)脾氣時(shí),家長可以問孩子是怎么了?一般孩子都會(huì)說出原因的,家長就可以說你這樣發(fā)脾氣很不好,媽媽非常不喜歡。你暴躁發(fā)脾氣解決不了問題,以后不要這樣了。特別是你上學(xué)后老師更不會(huì)喜歡隨便發(fā)脾氣的小朋友。希望你用這樣的語言來和媽媽說話,媽媽才能知道你在想什么。來,媽媽幫你,我們一起這樣表達(dá)。對于孩子,家長一定要有耐心,培養(yǎng)孩子不是輕輕松松的事情,希望家長有一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃,把孩子培養(yǎng)成對社會(huì)有用之才。
曾在一篇文章中看到過類似的故事:一位媽媽之前看一檔育兒欄目,當(dāng)女主持人聊到她的先生教兒子把不良情緒轉(zhuǎn)移到一塊石頭上,沒想到效果很好,兒子通過緊握石頭泄憤慢慢學(xué)會(huì)了管理自己的情緒。她覺著挺有意思,就想如法炮制,治一治性格暴躁的女兒。于是,她把一塊小鵝卵石交給女兒,很鄭重地跟她說:“這塊神秘的石頭有媽媽的祈禱,你帶在身上,當(dāng)生氣或者沒辦法控制自己情緒時(shí),就用力緊緊握著它,把自己的不良情緒傳給它,它會(huì)通通吸收掉,你的內(nèi)心慢慢會(huì)變得越來越平靜?!迸畠旱纱箅p眼,半信半疑地把石頭裝進(jìn)口袋里去上學(xué)了。下午放學(xué)時(shí),她高興地說:“媽媽,我試過了,好像挺管用,我今天沒有因?yàn)橹倍l(fā)脾氣了,我們以后管它叫‘憤怒的石頭’吧?!?
所以,發(fā)脾氣不是什么洪水猛獸,當(dāng)孩子遇到情緒不佳、發(fā)脾氣的狀況時(shí),家長們不應(yīng)該馬上訓(xùn)斥孩子,而是應(yīng)該接納孩子的低落情緒,引導(dǎo)孩子正確的溝通交流。
溝通教育創(chuàng)始人美霖老師說,當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),也就是孩子右腦在工作的時(shí)候,我們先要解決孩子的情緒問題,然后解決孩子發(fā)脾氣背后的真相問題,保留孩子可以發(fā)脾氣的權(quán)利。
孩子的心靈,好似最純凈的沃土,在他張開了襟懷汲取天地精華的時(shí)刻,你對他播種了什么,在他長成后的歲月中,一定會(huì)用同樣的姿態(tài)來回報(bào)你!
所以,家長只有與孩子進(jìn)行有效溝通交流,才能實(shí)現(xiàn)“孩子健康成長”的夙愿!