有些家長根本不?考慮孩子需要?，強(qiáng)迫他們?按自己的意志行?事，比如學(xué)習(xí)，甚至連?孩子的申辯?、憤怒、反?抗權(quán)力都被?剝奪。這些?孩子往往性格內(nèi)向懦弱，膽?小怕事、遇?事退縮，缺?少獨(dú)立性，?這必將難以?適應(yīng)復(fù)雜的?社會(huì)生活。?

【案例】一位小學(xué)?四年級(jí)的孩子，期末考試因?數(shù)學(xué)成?績差被家長當(dāng)著同學(xué)面指責(zé)訓(xùn)斥。平時(shí)?性格內(nèi)向懦弱的?他，從此便?更加精神壓?抑，離群寡?歡，一上數(shù)?學(xué)課就有一?種莫名的畏?懼感。后來?竟發(fā)展到只?要朝學(xué)校方?向走便渾身?發(fā)抖，上課?常常覺得頭?暈眼花，耳?邊總回響著?父母那尖刻?的斥責(zé)聲。最后，家長?不得不叫他?休學(xué)。 ?

這是?一個(gè)受"心?理虐待"產(chǎn)?生嚴(yán)重后果?的案例，當(dāng)?然也是極個(gè)?別的。但是?，在現(xiàn)實(shí)生?活中，家長?對(duì)子女?一怒之下，?開口便訓(xùn)，?且言語刻薄?，什么"笨?蛋"、"蠢?貨"、"沒?出息"，順?嘴劈向孩子?，這種不經(jīng)?意的“心理?虐待”卻并?非少見。他?們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的過失，?不是幫助教?育，耐心引?導(dǎo)，而是采?取冷落、指責(zé)的態(tài)度?。所以性格懦弱的孩子不敢反抗，?多苦悶、孤?獨(dú)。這樣嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愛學(xué)習(xí)了。為此，家長要做好以下教育工作：

1、讓孩子在“玩中學(xué)”，性格變開朗

家長要有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造外出活動(dòng)及與他人交往的機(jī)會(huì)，尤其是由祖母、外祖母帶養(yǎng)的孩子，更應(yīng)從家庭的小圈子里解放出來。應(yīng)經(jīng)常帶孩子到公園或其他公共場(chǎng)所去，讓他們走向社會(huì)，接觸外界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。家長還應(yīng)帶他們走親訪友，去各地旅游，以開闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子與小朋友們一起游戲、交往，一起參加文體活動(dòng)。只有讓孩子在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，才能使孩子性格變懦弱為開朗，不再害怕學(xué)習(xí)了。

2、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，大膽做事

有些性格內(nèi)向懦弱的孩子只習(xí)慣于同自己熟悉的人相處，而與不熟悉的人相處、打交道時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種潛意識(shí)的懼怕感。有些孩子甚至上了學(xué)，老師提問都不敢舉手回答，更別說有不明白的問題去請(qǐng)教老師或同學(xué)了。因此，家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)毅的性格。教育孩子不要害怕學(xué)習(xí)，只要刻苦鉆研，珍惜時(shí)間，奮進(jìn)克難，就一定能學(xué)習(xí)好。

   3、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)

孩子的自我鼓勵(lì)，可以幫助他時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，克服懦弱的性格習(xí)慣。而家長需要做的就是引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)，把握一切適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，暗示孩子他是最棒的。告訴他只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口，他可以學(xué)得比別人都好。還可以引導(dǎo)孩子給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及完成這個(gè)目標(biāo)所需要的時(shí)間，當(dāng)孩子圓滿完成時(shí)，家長就可以贊美孩子，并可給他一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、培養(yǎng)孩子不甘示弱的勇敢精神

  懦弱的孩子最大的特點(diǎn)就是“怕”字當(dāng)頭，不管遇到什么事，第一個(gè)反應(yīng)就是“怕”，怕學(xué)習(xí)差別人嘲笑，怕考不好父母責(zé)罵。因此，消除“怕”字，大膽表現(xiàn)自己，是擺脫儒弱的最重要途徑。家長應(yīng)經(jīng)常給孩子講些勇敢者刻苦學(xué)習(xí)的故事和童話，告訴孩子，只有勇敢才會(huì)成功，膽小鬼是什么大事也辦不成的。